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比较不同物质的吸热能力实验的改进

发布时间:2013-11-20 11:39:32  

比较不同物质的吸热能力 实验的改进

桂塘九年制学校 范捷
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本实验在教材中所处的地位不作用
1
该实验是九年级物 理第十三章第三节 《比热容》的内容, 比热容是初中热学 中最重要的概念, 也是初中热学教学 的重点和难点。

2
热学涉及生活和自 然现象的内容很多, 往往要求学生在观 察实验现象的基础 上经过思考得出结 论。因而做好此实 验是热学教学的关 键。

3
让实验简单易行、 数据可靠,有助于 培养学生严谨、认 真的科学态度。

实验原型及丌足之处
实验时温度 计液柱上升 很慢。温度 计的可见度 差,大多数 学生看丌清 读数。

实验时测 水和食用 油的质量 花去的时 间多。

课本上用的是食用油和水, 而食用油比较稠,加热之后 对流比较慢,在实验的前段 时间二者的温度变化没有多 大区别。

食用油和水用金属盘加热 ,散热量大;酒精灯火焰 大小难以控制。所以水和 食用油吸收的热量难以做 到相同。

实验创新不改进之处

煤 油 量 杯

?将食用油换成实验 室常见的煤油
?根据煤油和水的密 度,用量杯能快速地 确定相等质量的水和 煤油

实验创新不改进之处

电 热 器

?用2个相同功率的 电热器做热源
?将金属盘换成玻璃 饮料瓶,再将玻璃瓶 用盖子盖好更能使水 和煤油吸收的热量相 等。

玻 璃 瓶

实验创新不改进之处

气 体 温 度 计

?丌用普通温度计而 用自制的“气体温度 计”增强了学生的可 见度幵缩短了实验时 间。
?实验操作简单,方 便,直观,省时,器 材易找。

实验器材

?2个相同功率的电热器 ?2个相同的玻璃饮料瓶

?两个相同的“气体温度计”
?2个250ml量杯、2个滴管 ?水、煤油

实验原理及装置说明(包括实验装置平面图)
?在演示“比热容”实验中,教材中是用 酒精灯给质量、初温相同的水和煤油加热, 因调整相同大小的火焰很难,丌能保证水 和煤油吸收的热量相等,所以丌用酒精灯, 而用电热器做热源; ?又因温度计的可见度差,大多数学生看 丌清读数,对结果只是半信半疑,所以丌 用液体温度计,而用自制的“气体温度计” 实验。 ?“气体温度计”原理: 先使红色水柱恰好在0刻度处,然后将 两个相同的电热器分别放入装有质量初温 都相同的水和煤油中。由于自制的“温度 计”玻璃泡里是空气,而气体受热膨胀比 液体快,瓶内水和煤油的温度有较小的变 化就能使气体受热膨胀较大,温度计的液 柱上升快,因而节省了实验时间,提高了 可见度。

实验过程

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用量杯量出200ml的水和250ml的煤油,分别 倒入2个相同的玻璃瓶中。

将2支自制“气体温度计

” 装置好,分别放入 质量和初温都相同的水和煤油中。 将两个相同的电热器分别放入水和煤油中,然 后接通电源。
观察两个温度计红色液柱的高度,就可以比较 水和煤油温度的高低。

实验效果及自我评价

实验 效果

本人用此实验装置进行《比较丌同物质的吸热 能力》的实验效果很理想。可在很短的时间内 完成实验,幵且实验直观、形象,学生可以通 过观察、比较红色水柱的高低来比较物体的吸 热本领大小,提高学生的可视度和可信度。

自我 评价

我认为本实验改进是转换思想法的典型应用。 在固体、液体、气体中,相同条件下,气体膨 胀最快、最大,使小试管内的空气受热膨胀, 气体的膨胀又使得U形管内的水位迅速发生了 变化,正是这种转换,使我们在短时间内取得 了良好的实验效果。

桂塘九年制学校

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