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教学实例

发布时间:2013-11-26 08:45:39  

教学实例:

在讲授“流体压强与流速的关系”这一节知识的时候我准备了几个小实验。第一个演示实验:将一只乒乓球放在两端开口的塑料管内,然后用吹风机在管口的一侧吹气,实验之前让学生猜想现象,学生众说纷纭,热情高涨。然后我让学生认真观察真实的实验现象,学生印象深刻,也更进一步想要探究根本原因,这也就激起了学生的探究热情。第二个学生实验:我准备了装有水的水槽、吸管和矿泉水瓶盖,让学生亲自动手,用吸管对着水槽中两个中间留有一定距离的瓶盖吹气,注意观察现象。学生边做实验边讨论,好奇心十足。第三个学生实验,是对着两个小纸条的中间吹气,观察纸条运动方向。

通过这几个实验,我进一步引导学生水和空气都具有流动性,称之为流体,流速越大的位置,压强反而越小,因此才能出现上述实验现象。 总结出规律之后,我又通过幻灯片让学生解释生活中的现象,如汽车驶过后,路边树叶的运动方向,护航舰队要纵向行驶等。

对物理现象教学的认识:

杨振宁 教授认为:物理学最重要的部分是与现象有关的。绝大部分物理学是从现象中来的,现象是物理学的根源。 由此可见,物理现象对物理学研究起着重要作用,物理现象也是物理探究的源泉。 运用好物理现象教学能够为学生进行思考问题奠定基石;能够培养学

生的好奇心,保持对物理学科的兴趣;能够培养学生的观察习惯和科学的观察方法;能够培养学生的思维方法,形成科学思维习惯。

通过学习《初中物理现象教学的设计与研究》这门必修课程,我对物理现象教学的作用有了更确切的认识。在今后的工作中,我会努力将其应用在平时的教学中,切实落实好物理现象教学。

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