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第二节_熔化和凝固导学案

发布时间:2013-11-30 13:40:42  

主备:马君霞 审核:姚起 李红玲 曹春芬

熔化和凝固

班 级: 姓名:

学习目标:

(1)知道熔化和凝固的含义(2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点

(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义

学习重难点:指导学生通过对实验的观察、分析、概括,总结出固体熔化时温度的变化规律,并能用图象表示出来。

学习过程:

一、自主导学

1.物质各种状态间的变化叫做 。物质由固态变为液态的过程,称为 ;物质由液态变为固态的过程,称为 .

二、小组合作学习-----共同探究物质的熔化、凝固特点

1.设计进行实验:研究蜡和海波(或冰块)的熔化过程。照图3.2-1选择需要的实验器材。

2.在课本的表格中填入实验数据,并在课本图3.2-2和3.2-3中描绘出曲线。

3.海波的熔化曲线的分析:(1)AB段,海波是状态,海波吸热,温度,

(2)在曲线上的,BC段是过程然 ,但温度 ,BC段海波是 状态.(3)CD段,海波是 状态,海波吸热温度 。

4.讨论并描述晶体、非晶体熔化、凝固的过程:

①固体物质熔化过程中(如冰的熔化)尽管不断 ______ ,但温度却保持 ______ ,即有固定的 _________ ,这类固体叫做 ______ ;晶体熔化时的 ______ 叫做 ______ 。②固体物质熔化过程中(如蜡烛的熔化)只要不断 ______ ,其温度就会不断 ______ ,即没有固定的 _________ ,这类固体叫做 ________ 。③晶体熔化的条件是 , ;

非晶体 (“有”或“没有”)确定的熔点。④实验研究表明,晶体凝固时也有一定的温度,这个温度叫做 ________ 。同种晶体的熔点和凝固点 ______ ,非晶体则没有 _______ 。冰的凝固点是 ______ ℃。

三、课堂达标----课本57页“动手动脑学物理”

四、作业设计

1.将冰袋放置于高热病人的头部,能降低病人的体温,原因是( )

A.冰熔化吸收热量 B.冰熔化放出热量 C.病人发热量减少 D.病人发热量增加

2.生活中经常遇到的物质,属于非晶体的是

A.冰块 B.石蜡 C.食盐 D.海波

3.炎热的夏天,在阳光的烧灼下,柏油公路会变软,这一现象说明

A.柏油是非晶体,没有一定的熔点,受热后逐渐变软

B.柏油是晶体,受热后未达到熔点,先变软

C.柏油是晶体,受热后达到熔点,已经开始熔化

D.柏油的硬度不够,不能确认柏油是晶体还是非晶体

4.如图6所示,是小明同研究物态变化时,获得的温度随时间变化的图象。其中晶体熔化的图象是

5.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是 ________ 现象;放在碟子里的棒冰变成了糖水是 ____________ 现象。

6.雪天路面的雪越积越厚,为确保道路安全畅通,常在路面的积雪上喷洒盐水,这种做法

A.降低积雪的熔点,有利于积雪的熔化 B.使积雪的温度升高到0℃而开始熔化

C.提升积雪的熔点,有利于积雪的熔化 D.将积雪与盐水混合成温度是0℃盐水

7.物质由固态变为液态的现象称为熔化,以下现象属于熔化的是

A.河面结了一层冰 B.温暖的房间冰变成水

C.草尖上带着露珠 D.云中的冰晶由小变大

8.右图中甲、乙图线是小明同学完成探究冰、石蜡的熔化特

点实验后,根据记录的实验数据所作的熔化图线。(1)冰的

熔化图线是 ___________ ,图线特点是:

____________________ (2)石蜡的熔化图线是

___________,图线特点是: 。

9、冬季,菜农贮菜时,常在菜窖里放几桶水,这利用了温度不会太低。高烧的病人常用冰袋降温,这利用了

,使窖内的 。 图6

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