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初中物理-声学习题(单元测试)

发布时间:2013-12-01 14:38:19  

第一章——声学单元测试

一、单选择:

1、弹奏吉他时,琴弦振动发出美妙的乐音,用手掌按住琴弦就听不到琴音了,这是因为( )

A. 琴弦发出的声音全被手吸收了 B. 琴弦发出的声音被手掌挡住无法听到

C. 琴弦被按住之后停止振动不再发出声音 D. 以上说法都不正确

2、下列实验中,不能探究声音产生条件的是 ( )

A.把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球,小球被弹起

B.把一枝铅笔固定在钟上,敲响大钟,拿一张纸迅速从笔尖上划过,纸上留下锯齿状曲线

C.敲铁管的一端,在另一端能听到两次敲击声 D.在音响上放一些纸屑,纸屑会随着音乐起舞

3、下列是通过骨传导感知声音的是( )

A.将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音 B.用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音

C.把耳朵贴在桌面上听手轻轻敲打桌子的声音 D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音

4、关于助听器的作用的讨论,下列说法正确的是( )

A.利用助听器是为了获得立体声 B.助听器专供老人使用

C. 利用助听器是为了将传来的声音放大,再传给听者D. 助听器只是用于听力有障碍的听者

5. “高声喊叫”和“低声细语”,这里的“高”和“低”指的是( )

A. 音调高低 B. 响度大小 C. 音色好坏 D. 以上说法均不正确

6. 大象进行交流的“声音”是一种次声波,人类听不到大象的“声音”,是因为( )

A. 大象发出的“声音”太小 B. 大象发出的“声音”无法传到人耳

C. 大象发出的“声音”频率高于20000Hz D. 大象发出的“声音”频率低于20Hz

7. 关于噪声,下列说法正确的是( )

A. 优美的轻音乐,无论什么时候,都不能说是噪声

B. 从物理学的角度看,凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声

C. 噪声是指那些响度较大的声音 D. 歌唱家优美的歌声有时也会成为噪声

8. 一场大雪后,大地披上了银装,这时你会发现周围特别寂静,这是因为雪地的微孔能够吸收声音。根据上面的描述,你认为在会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平,或采用蜂窝状的材料,主要是为了:( )

A. 减弱声波的反射 B. 增强声波的反射 C. 增强声音的响度 D. 装饰得更美观些

9. 下面关于超声波或超声波利用的说法中,不正确的是( )

A. 蝙蝠能发出超声波 B. 超声波的传播不需要介质

C. 可以利用超声波的反射探测海洋深度 D. 可以利用“B超”检查身体

10. 下列不属于声音传递信息的是( )

A. 响起的门铃声 B. 战场上吹起的冲锋号声

C. 声音在铁管中传播速度比在空气中快 D. 雾中航行的水手吹响号角的回声

11. 人在教室里说话听不到回声的原因是( )

A.教室的墙壁反射回来的声音互相抵消 B.声音从教室的门窗处传播出去了

C.教室的空间太小,回声与原声混在一起,人耳分辨不出来 D.教室的空间太小,没有产生回声

12. 下列关于声音的说法错误的是( )

A. “响鼓也要重锤”,说明声音是由物体振动产生的,而且振幅越大响度越大

B. “万籁俱静”是指声音的音调低

C. “闻其声知其人”,说明可以根据音色来分辨说话者 D. “隔墙有耳”,说明固体能传声。

二、填空题

13. 学习了声音的产生和传播后,小明同学做了一下总结,请你在横线上填上空缺。

(1) 悠扬的笛声是空气 产生的,笛声传得很远是通过 传播的。

(2) 声音在水中的传播速度 (填“大于”“等于”或者“小于”)在空气中的传播速度。

(3) 在月球上,声音不能传播的原因是 。

14. 你知道吗?蛇是没有耳朵的。不过,如果蛇将头贴在地面上,头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音。由此可见,蛇是利用 去“倾听”敌人和猎物的动静的。

15.小明和小华在看电影时,看到一位侠客双目失明,却能判断攻击者的位置,这是什么原因? 。

16. 男同学说话声音“低沉”,是指男同学声音的 低,因为男同学说话时声带振动比较 (填“慢”或“快”)的缘故。

17. 某种昆虫飞行时,3分钟内翅膀振动1800次,小明同学 (“能”或“不能”)听到这种昆虫翅膀振动发出的声音。。

18. 夜间,学生已经入睡,校外的卡拉OK歌厅仍在营业,歌声吵醒了一些同学。小明关上窗户;小华用棉花塞住耳朵继续睡;小云起身到歌厅去交涉,要求将音量放低。请问三个同学各采用了什么办法减弱噪声:小明 ;小华 ;小云 。

19. 正在发声的音叉接触水面时会溅起水花,这个现象说明发声体在 ;声的利用非常广泛,例如,人们利用声波传递 清洗钟表等精密仪器。

20. 小华站在教室里说话时,他发现自己的声音比在操场说话要洪亮很多。原因是:教室窄小, 与原声混在一起。

三、实验探究题

21. 在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想:

猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关.

猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关.

猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.

为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.

(1)为了验证猜想 ,应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验.

为了验证猜想三,应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验.

表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据;

........

(2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:

(3)在验证猜想二时听到声音的音调不同,那么结论是:

22. 小明、小华、小云三个同学一起做“土电话”实验:

(1) 小明在用“土电话”听声音时,不用抬头看对面是谁,就听出来对面是小华在讲话,这是利用从曾培泉的声音的 (“音调”、“音色”、“响度”)来判断的;

(2) 相距同样远,小华以同样响度的声音讲话,若连接土电话的线是棉线,小明听到的声音的响度小,而改用细金属丝连接土电话,则听到的声音响度就大些,这一现象说明 ;

(3) 若小明和小华在使用土电话时,小云用手捏住线上某处,则听者小明就听不到声音了,这时由于小云捏住了线,使得线停止了 ;

(4) 如果在使用土电话通话时,使线处于松弛的状态,听者小明就听不到对方小华的声音,这说明拉紧的棉线比松弛的棉线 (填“易于”或“不易于”)传播声音。

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