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燃烧与灭火的教案

发布时间:2013-09-20 11:27:22  

《燃烧和灭火》第一课时教学设计

城西学校 黄治刚

一.教学目标

(一)知识与技能

1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.知道防火和自救的常识,培养自护自救能力。

3.通过实验等活动,培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力,在学生参与实验过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的科学素养。

(二)过程与方法

1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

(三)情感态度与价值观

1.通过燃烧既可造福人类,又可能给人类带来灾害的事实,学会用辨证的观点看待问题。

2.通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物的变化均有规律,认识规律、掌握规律,可以使事物按照一定的方向发展,避开灾害,造福人类。

3.通过安全知识的学习,增强安全意识,学会自我保护。

二、教学重点:燃烧的条件和灭火方法的探究

三、教学难点:燃烧的条件的理解

四、仪器药品:木炭、玻璃棒、蜡烛、木条、煤、火柴、水、酒精灯、烧杯。

教学过程:

一、导人

二、燃烧的条件

讲述:提到燃烧,我们脑海中常会出现:(伴手势)熊熊的火焰。火,是燃烧中

常伴随的一个现象。在生活中和以前的学习中,你一定知道很多燃烧的事例,如:镁条燃烧(描述现象)你也来试试看,说一个燃烧的例子,大致描述一下现象。

学生:举例

讲述:大家说了那么多例子,从中你可以归纳出燃烧的哪些特征呢?讨论一下,

说说看。

学生:讨论回答

(教师根据学生回答,形成板书)

板书:l.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。

讲述:这些燃烧现象,必需在什么条件下才能发生呢?接下来我们就来通过一组

实验来探究下燃烧所需要的条件。

出示大屏幕:

请你尝试:

实验1、用坩埚钳分别夹取一根小木条和一根粉笔,用酒精灯点燃,观察。 实验2、用镊子分别夹取一小块木块和煤块,放到酒精灯火焰上加热,观察燃烧有无先后之分。

实验3、分别点燃2支小蜡烛,将其中一支用烧杯罩住,观察。

板书:2.燃烧的条件(同时满足)

⑴可燃物

⑵氧气(或空气)

⑶达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)

讨论与交流下列问题:

(1) 上述实验中,为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧?

(2) 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧?

(3) 本来在热水中不燃烧的白磷,为什么在通入空气后却燃烧了? 讲述:根据燃烧的条件,想想如何破坏燃烧所需要的条件?

三、灭火的原理和方法

讲述:由燃烧的条件(缺一不可)得出

板书:灭火的原理:破坏燃烧的条件之一即可

1.清除可燃物。

2.隔绝氧气。

3.使温度降到着火点以下。

强调:"不是降低着火点"。

提问:现有一排燃着的小蜡烛,我们能有几种不同的方法使它熄灭?(提供一些实

验用品请同学上台操作并说出破坏了燃烧的哪个条件)

指出:火灾会给人类的生命和财产造成巨大的损失

出示大屏幕:火灾图片

指出:若火灾且火势较大,要沉着应对,学会自救

终结:如果你发现火险,怎么办?知道火警电话吗?

向学生进行防火教育:

(1)讲述:引起火灾的原因很多,其中有很多是由于麻痹和不慎引起的,还有

的是由于小朋友玩火引起的。

(2)讨论:① 在生活中,哪些做法容易引起火灾?

② 小朋友的哪些游戏或活动容易引起火灾?

③ 我们应该怎样预防火灾?

(3)教师小结:预防火灾,人人有责。我们要提高警惕,不要玩火;在城市内,

禁止燃放鞭炮;在农村,不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭

炮;不要在火炉旁烤东西,不要使易燃物离炉灶太近;煤气灶

用过要及时关闭闸门。总之,要时时提高警惕,事事按照安全

用火的要求办。只有这样,才能预防火灾。

四、拓展延伸

五、巩固练习

六、布置作业

板书设计

课题1 燃烧和灭火

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