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初中生物层级互动课堂模式

发布时间:2013-12-03 09:22:03  

浅谈初中生物层级互动课堂模式

在《全日期制义务教育生物课程序标准》中,明确提出三个新课程理念,提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性教学。探究性教学是知识经济时代各级各类学校应该积极倡导教育新理念。教师应该努力发展和完善探究性教学,真正做到让学生自主探究,为此结合自身教学实践我提出新的课堂教学模式——层级互动课堂。

层级互动课堂教学模式是以活动教学理论为依据,强调以学生为本,变“师本位”为“生本位”,尊重学生学习活动的个性,在学生理解、掌握、运用知识的过程中培养他们多向思维的灵活性和自我实现的实践性,变学生被动学习为主动学习。层级互动课堂是生生互动、组组互动和师生互动来完成教学任务的课堂,要求每一位学生紧张而高效的参与,积极构建和谐互动课堂。其核心要求就是问题教学和师生互动。

一、创设问题情景

教师应对学生的水平有清楚的了解和正确的估计,提出的问题应适合学生思维的发展水平。也就是说,质量高的问题应该即使学生感到有困难的压力,又使学生感到有解决的信心。问题的难易程度正好介于学生的最近发展区,使学生“跳一跳能摘桃子”。 创设问题情景的方式有多种:

(1)通过当场试验或实验演示的方式,设置问题的情境。

(2)通过科学史中趣味事实的叙述来设置问题的情境。

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