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细菌是从哪里来的

发布时间:2013-12-03 11:23:04  

细菌是从哪里来的

桃花江实验中学C78班 邓亮 吴勇成

指导老师 鲁洁波

在八年级上册的课本中,我们认识了一位“玩出了名堂”的荷兰人——列文虎克。他把一位从未刷过牙的老人的牙垢,放在显微镜下观察,竟吃惊地看到了许多微小的生物。这些小生物呈杆状、螺旋状或球状,从此世人便知道了细菌的存在。但细菌到底是从哪里来,如何产生的呢,当时一些著名的科学家认为细菌是自然发生的。直到十九世纪中叶,法国科学家巴斯德通过一个“鹅颈瓶”实验,证明了细菌不是自然发生的,而是由原来已存在的细菌产生的。对巴斯德的实验我产生了浓厚的兴趣,我想作为一名中学生,难道只能局限于书本上的知识吗?现在这个时代,追求的不仅仅是拥有渊博的学识,还要有动手实践的能力。我和吴勇成一起商讨,决定动手一起做这个实验,探究细菌是从哪里来的?是如何产生的?

在老师的帮助下,我们做了如下的准备工作:

实验器材:

培养皿 4套 酒精灯1个 三角架1个

放大镜2个 镊子1个 小蒸笼1个

解剖刀一把 灭菌手套2套 火柴1盒

实验材料:

馒头1块 新鲜桔子1个

1

探究过程:

一、 提出问题:

1、细菌真菌是从哪里来的?如何产生的?

2、细菌真菌谁繁殖得更快?

二、做出假设:

1、细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的;

2、细菌的繁殖速度比真菌快。

三、制定并实施计划:

四、实验步骤:

1、将四个培养皿分成A、B、C、D四组,贴上标签;

2、用解剖刀将桔子、馒头分成均等的两份,将桔子放入A、C两个培养皿,将馒头放入B、D两个培养皿;

3、将A、B、C、D四组培养皿放入蒸笼中高温灭菌,三十分钟后,自然冷却;

4、将A、C两组进行密封,B、D两组暴露在空气中4小时后再密封;

5、最后将四组装置都放置在相同温度的环境中;

6、进行观察。

观察过程:

第一天过去了,我们用放大镜仔细地观察每一个装置,却并没有发现异常的变化。此时心中产生了疑惑,难道巴斯 2

德的认证是错误的吗?

第二天过去了,我们迫不及待地拿起放大镜观察,惊讶地发现D组接过种的馒头表面长出白色的黏稠物质,通过问老师和查找资料,我们知道了这就细菌的菌落!再看看B组已密封的馒头,没有任何变化,我们又重新有了信心。

第三天过去了,我们用肉眼就观察到C组的桔子表面渗出了白色的黏液,A组的桔子则没有任何变化。

第四天过去了,我们发现原长出了细菌的D组馒头,现在已经爬上了一块青、一块红的东西,通过老师的讲解,我们知道了这便是青霉与红曲霉、黑曲霉。并同时告诉我们:细菌是分裂繁殖,因此,细菌的繁殖速度比真菌更快!再看看桔子,A组无任何变化,C组桔子表面的白色黏稠物质越来越明显,老师为我们观察到的实验结果而高兴!

经过六天的实验与观察,通过与A与C、B与D组的对照实验,我们证实了巴斯德的结论,以下是实验结果:

十一月十三日

A组桔子:无任何变化

B组馒头:无任何变化

C组桔子:有微小的细菌菌落(白色、黏稠)

D组馒头:有明显的细菌菌落(白色、黏稠)

十一月十七日

A组桔子:无任何变化

3

B组馒头:无任何变化

C组桔子:在细菌菌落的周围长出了许多青霉的菌落 D组馒头:在细菌菌落的周围长出了红色、黑色、黄色、绿色的霉菌。

得出结论:

1、通过A与C组、B与D组的比较,我们证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的,C、D二个培养皿中的桔子、馒头上的细菌真菌,是来自空气中细菌和真菌。

2、我们发现在C、D二个培养皿中都是先形成细菌菌落,再形成真菌菌落,果真是细菌的分裂繁殖速度比真菌的孢子繁殖速度要快。

通过动手实践,我们体会到了大自然的奇妙,世界正因多种生物的存在而丰富多彩,在今后的学习生活中,我们要有勇于探索的精神,科学实验来不得半点虚假。

附表格: 表格一:

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表格二:一代表没有 +代表有 +++代表很多

表格三: 一代表没有 +代表有 +++代表很多

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