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八年级生物复习提纲

发布时间:2013-12-03 12:25:19  

八年级生物复习提纲

(分册教材基础知识汇集)

七年级上册:生物和生物圈 生物和细胞、生物圈中的绿色植物

1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物是指具有生命的物体。生物都具有:生活需要营养、能进行呼吸、能排除体内产生的废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等基本特征。

按照形态结构特点,生物可以分为:动物、植物和其他生物三类。

3、地球表层生物和生物生存的环境构成生物圈,以海平面为标准,生物圈上下各达约10千米,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 生物圈是地球上最大的生态系统,为生物的生存提供了阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等基本条件。

4、生物与环境的关系:生物必须适应、依赖于一定的环境才能生存,同时也影响和改变着环境。生物与环境是相互影响的。

影响生物生存的环境因素有两类:一类是非生物因素——阳光、空气、水、土壤等;另一类是生物因素。生物之间除竞争、合作等关系以外,最常见的是捕食关系。 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

5、生态系统是指在一定的地域内、生物与环境所形成统一整体。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。

食物链指生态系统中,消费者和生产者之间吃与被吃的关系。许多彼此交错的食物链形成食物网。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。

6、使用显微镜观察时,从目镜内看到的物像是倒像(顺时针或逆时针旋转180°的像;使物像沿某一方向移动,则要向反方向移动标本),目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数(放大倍数越高,视野中的细胞就越大、越清晰,但细胞的数量就越少)。 制作玻片标本的材料一定要薄而透明。

7、除病毒外,生物都是由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

8、组织是由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。人体有四大基本组织:上皮、结缔、肌肉、神经组织。血液、骨组织属于结缔组织。植物的主要则有:分生、保护、营养、输导等组织。

9、器官是由不同组织按照一定次序组合在一起,形成的具有一定功能的结构。如大脑、胃、等;绿色开花植物由根、茎、叶、花、种子、果实等六大器官组成。

10、系统由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构

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成。人体有八大系统:运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、内分泌、神经系统。

11、动植物和人体的生长发育都是从一个细胞——受精卵开始的。生物体由小长大,与细胞的生长(细胞体积增大)和分裂(细胞数量增多)分不开。

12、生物圈中已知的绿色植物约有30多万种,按照结构由简单到复杂可分成:藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。根据种子的外面是否有果皮包被,种子植物又可分为裸子植物和被子植物。

13、种子的基本结构都是相同的,包括种皮和胚。胚是幼小的生命体,包括胚根、胚轴、胚芽和子叶。有的还有胚乳,如:玉米等。

种子植物之所以更适应陆地环境,能产生种子是一个重要的原因。

种子的萌发需要的外部环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气,种子萌发自身还需要满足:颗粒饱满、胚成活且完整、不处于休眠期等。

14、植株的生长包括根的向下生长和茎的向上生长。植物生长需要营养物质,施肥主要是为植物的生长提供无机盐,植物生长需要量最多的前三类无机盐依次为:氮、磷、钾。

15、一朵花由花托、花萼、花瓣、花蕊组成,花蕊是花最重要的结构。

16、植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。气孔是蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。蒸腾作用能带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环。

17、光合作用的实质是:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(淀粉等),并且释放出氧气的过程。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

18、呼吸作用是指细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程。

呼吸作用是所有生物的共同特征,呼吸作用主要在细胞的线粒体内进行。线粒体和叶绿体都是细胞中的能量转换器。

19、在我国的植被中,森林占据了主体,但人均森林面积仅相当于世界的1/5。我国已把每年的3月12日定为“植树节”。

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七年级下册:生物圈中的人(几大系统)

1、哺乳动物的运动系统是由肌肉和骨骼组成。骨骼肌有受刺激收缩的特性,骨的运动要靠附着在不同骨上的骨骼肌的牵拉。

运动不仅靠运动系统来完成,还需要神经系统的控制和调节。

2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

3、人类新个体的产生要靠生殖系统完成。男性主要的性器官是睾丸,女性主要的性器官是卵巢。睾丸产生精子、分泌雄性激素;卵巢产生卵细胞、分泌雌性激素。精子和卵细胞在输卵管内相遇结合成受精卵并发育成胚泡。胚胎和胎儿在子宫内发育,通过脐带和胎盘与母体进行物质交换。

4、青春期是身体发育和智力发育的黄金时期。身高突增是青春期的一个显著特征,同时,性器官迅速发育,心理也发生明显的变化。

计划生育是我国的一项基本国策,其具体要求是:晚婚、晚育、少生、优生。

5、食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素等六大营养物物质,其中,水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的60℅-70℅;糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要原料,能为生命活动提供能量;维生素不是构成细胞的主要原料,不为人体提供能量;无机盐不参与构成人体细胞,也不提供能量。

6、消化系统 消化道:(口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门)

消化腺:(唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺)

7、消化是指淀粉、脂肪、蛋白质等分子大、结构复杂的有机物,进入消化系统后,逐步被分解成可被人体吸收的简单物质的过程。 口腔能初步消化淀粉;胃能初步消化蛋白质;小肠是人体消化和吸收营养物质的主要器官。

8、人体最大的消化腺是肝脏,分泌的消化液—胆汁中不含消化食物的酶,不能消化食物,但对脂肪有乳化作用。

9、无污染、安全、优质的食品,统称为绿色食品。

10、呼吸系统是由呼吸道(鼻腔、咽、喉、气管、支气管)和肺组成。

11、肺是呼吸系统的主要器官,是气体交换的场所。(肺泡数量多;肺泡外包绕着丰富的毛细血管;肺泡壁和毛细血管壁都只有一层扁平的上皮细胞,这些特点有利于气体的交换。)

12、胸廓扩大导致吸气。当肋间肌和膈肌收缩时,胸廓的前后左右径和上下径增大,肺内气压减小,气体就被吸入。

13、咽是呼吸系统和消化系统的共有器官。

14、体内物质的运送靠循环系统完成。心脏是血液循环系统的动力器官,主要由肌肉组织构成,能强有力的收缩,将血液泵至全身。

15、以心脏为起始点,血液循环系统分为体循环和肺循环。

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心房与心室之间,心室与动脉之间,四肢静脉的内表面,都具有防止血液倒流的瓣膜(依次为:房室瓣、动脉瓣、静脉瓣)

16、血液由血浆和血细胞两部分组成。血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

17、成年人的血量约为体重的7%—8%,输血应以输同型血为原则。健康的成年人一次献血200---300毫升不影响健康;超过1200-1500毫升,会发生生命危险。

18、二氧化碳、尿素和多余的水等排出体外的过程称为排泄。粪便排出体外的过程称为排遗。

19、泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。肾脏是形成尿液的器官,其结构和功能的基本单位是肾单位,每个肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成。肾小球具有过滤作用,肾小管具有重吸收作用。 当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,其余物质都可由肾小球滤过到肾小囊内,形成原尿。 当原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐,被肾小管重新吸收回到血液,剩下的水、无机盐、尿酸尿素等形成尿液。尿液的形成是连续的,尿液的排出是间歇的。

20、原尿同血液相比:原尿无血细胞和大分子的蛋白质;原尿同血浆相比:原尿中无大分子的蛋白质;原尿同尿液相比:尿液中无葡萄糖。

21、神经系统 中枢神经系统:(脑、脊髓)

周围神经系统:(脑、脊髓发出的神经)

22、神经系统结构和功能的基本单位是神经元(又叫神经细胞)。神经调节的基本方式是反射。反射有简单反射(生来就有;实物刺激;低级神经中枢参与)和复杂反射(后天形成;气味、声音、语言文字刺激;大脑参与)。与语言文字有关的反射是人类所特有的反射。

反射是通过一定的神经结构来完成的,参与反射的神经结构是反射弧(由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成)。

23、脑包括大脑、小脑和脑干。大脑具有感觉、运动、语言功能区;小脑有使运动协调、维持身体平衡的功能(耳的半规管、前庭能感受头部位置变动,与维持身体平衡相关);脑干具有调节心跳、呼吸、血压的功能。

24、健康人从外界获得的信息中,大部分来自视觉。

25 外界物体反射来的光线,经角膜,由瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体和玻璃体的折射,最终在视网膜上形成倒置的物像,视网膜上对光线敏感的细胞将图

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像信息沿着视神经传入大脑皮层的视觉中枢,人就形成视觉。(物像形成于视网膜;视觉产生于大脑)

近视眼:由于晶状体过度变凸,物像落在视网膜的前方,看不清远处的物体。需配戴凹透镜矫正。(预防近视眼做到“三要”“四不看”)

26、内分泌系统由内分泌腺(无导管,分泌物—激素直接进入腺体内的毛细血管里)构成。卵巢、睾丸既是内分系统的器官,又是生殖系统的器官。胰腺属于外分泌腺,胰腺中

人体的生命活动主要受神经系统的调节,也受激素调节(内分泌系统)的影响。

27、人的生理活动、生产活动和社会活动都会对环境产生影响。酸雨主要因大量燃烧含硫量高的煤而形成的,被称为“空中死神”。温室效应和臭氧层破坏及酸雨同属大气污染。 28、国际保护臭氧层日—9月16日;世界水日—3月22日;世界无烟日—5月31日。

八年级上册:生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护

1、目前,地球上已知的动物大约有150万种,昆虫是种类最多的一类(已知种类超过100多万种),也是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

按生活环境和运动方式,动物可分为:水生、陆生和空中飞行的动物。

2、水生动物中最常见的一类是鱼,鱼终生生活在水中,体表常被鳞,用腮呼吸、用鳍游泳,心脏一心房一心室。

3、两栖动物是指:幼体生活在水中,用腮呼吸,经变态发育后,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸、冬眠时靠皮肤呼吸。

4、鸟类具有与飞行相适应的特征:体表被覆羽毛,体形呈流线形,前肢成翼;胸骨突出,胸肌发达,长骨中空;消化力强,直肠短;心肌发达,心跳快;气囊辅助呼吸。

节肢动物具有:身体由很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节的特征。

5、哺乳动物和鸟类都是恒温动物。恒温动物之所以体温恒定,血液输氧力强是重要原因,同时,绝大多数具有保温的体毛。(蝙蝠、鲸、鸭嘴兽、海豚为哺乳动物,都具有体表被毛,胎生、哺乳的特征。)

兔子的牙齿分为门齿和臼齿,消化道上有发达的盲肠,这与其吃植物的生活习性相适应。同时,前肢短,后肢长,适于跳跃。

6、鱼用腮呼吸;蚯蚓用湿润的体壁呼吸;青蛙用肺呼吸,皮肤辅助呼吸;鸟用肺呼吸,气囊辅助呼吸(为双重呼吸)。

7、动物的行为是指动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动。根据动物行为所具有的适应性,可分为取食、防御、攻击、繁殖、社会、节律行为等。根据动物行为获得的途径,则可分为先天性行为(生来就有、由遗传物质决定的)和学习行为(通过环境因素,由生活经验和学习而获得)。“尝试与错误”是常见的学习行为。动物越高等,学习行为就越多,就越有利于动物的生存。

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社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组织;成员之间有明确的分工;有的群体中形成等级

宇航服—长颈鹿; 荧光灯—萤火虫; 雷达—蝙蝠; 悉尼歌剧院—乌龟背甲

生物防治就是利用生物来防治病虫害。 8、病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。除病毒外,生物都是由细胞构成。细菌为单细胞生物;真菌有单细胞生物(酵母菌),也有多细胞生物(青霉菌等)。

9、病毒的繁殖方式为增殖;细菌的生殖方式为分裂生殖;真菌的生殖方式为孢子生殖(酵母菌还可出芽生殖)。

10、食品的腐败主要是由细菌真菌引起的,因此,食品保存的一个重要问题是防腐。防腐依据的主要原理是:把食品内的细菌真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。

11、抗生素是真菌产生的能杀死某些致病细菌的物质,青霉素是著名的抗生素。

12、生物分类是研究生物的一种基本方法。

根据生物之间的相似程度(形态结构和生理功能等方面),生物可分为植物界、动物界和其他几个界。每个界又可分为:门、纲、目、科、属、种六个更小的等级。“种”是最基本的分类单位。同“种”生物的亲缘关系最近。

在种类繁多的动物中,与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。

13、在被子植物中,花、种子、果实常作为分类的重要的分类依据。

14、生物的多样性是指:生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。

(世界及我国生物的多样性面临着严重的威胁。物种一旦灭绝,便不可再生,而每一种生物都是食物链中的一环,对维持生态平衡有着重要作用,一旦生态系统被破坏,最终将威胁人类自身生存。)

15、保护生物多样性的根本措施是:保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性。保护生物多样性的最有效的措施是:建立自然保护区。 四川卧龙自然保护区—大熊猫;青海可可西里自然保护区—藏羚羊;青海鸟岛自然保护区—斑头雁等鸟类;江苏盐城丹顶鹤自然保护区—丹顶鹤;? ? 16、我国特有的濒危物种:白鳍豚(水生哺乳动物);扬子鳄(古老的爬行动物,中生代的“活化石”);银山、珙桐(植物界的“活化石”);金丝猴;藏羚羊;朱鹮等。

八年级下册:生物圈中生命的延续和发展 健康的生活

1、生命在生物圈的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,生生不息的。

嫁接成活的关键是:使接穗与砧木的形成层紧密结合在一起。

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2、由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体在形态结构

和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育。

3、两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆地生活。

4、鸟卵中的卵黄、卵黄膜、胚盘构成一个卵细胞。其中,卵黄是卵细胞的主要营养部分;卵黄表面中央一盘状的小白点为胚盘(将来发育成雏鸟),里面含有细胞核;卵壳和壳膜起保护作用。 鸟类的生殖和发育过程一般 包括:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。

5、遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传、变异是通过生殖和发育而实现的;遗传、变异是普遍存在的现象。

相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。相对性状有显性性状和隐性性状之分。(表现为显性性状的基因组成有:DD或Dd;表现为隐性性状的基因组成只有:dd一种) 基因控制生物的性状。生物在传种接代过程中,遗传下去的是基因而不是性状本身。 精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

6、在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中,成对的基因分别位于成对的染色体上。在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,即每对染色体中各有一 条进入精子和卵细胞内单独存在。

7、我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

8、人的体细胞中染色体为23对。第23对染色体被称为性染色体,男性的性染色体为XY(染色体总数22对+XY),女性的性染色为XX(染色体总数22对+XX)。

精子从含有的性染色体来说只有两种,一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的。它们与只含X染色体的卵细胞结合的机会均等。所以,生男生女的机会也是均等的。

9、变异有可遗传变异(遗传物质发生改变)和不可遗传变异(遗传物质未发生改变)。应用遗传变异原理可培育新品种,方法:人工选择、杂交育种、诱变育种(基因突变)

10、化学起源说:原始生命产生于36亿

年前的原始海洋中。 11、化石是研究生物进化非常重要的证据。

生物进化的总体趋势是:由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

12、关于生物进化的原因,人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。

具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对动物躲避敌害或者捕食猎物十分有利。 自然界中,生物个体都具有遗传和变异的特性,具有有利变异的个体,在生存斗争中容易生存下来,而具有不利变异的个体则容易被淘汰。

自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应着被淘汰,这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化。

13、引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物称为病原体。

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传染病能够在人群中流行,必须同时具备三个基本环节:传染源、传播途径和易感人群。预防传染病的措施可分为: 控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

14、

抗体——病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 抗原——引起人体产生抗体的物质(如病原体等)。

免疫具有防御感染、免疫监视、稳定自身的功能。但免疫并不总是有益(器官移植、过敏反应)

疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品。

根据某些传染病的发病规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学的免疫程序,有计划地儿童接种,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的,这种有计划的进行预防接种,称为计划免疫。

15、凡是药物都具有一定的毒性或副作用。药物可以分为处方药和非处方药(简称OTC)。 当有人因意外事故突然 停止呼吸 时,可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸法是口对口吹气法(每分钟吹气的次数:15-20次)。如果病人同时心跳停止则应同时做人工胸外心脏挤压(每做一次人工呼吸,需做4-5次心脏挤压)。急救电话——120

16、健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。 的身心处于积极的健康状态。 心情愉快是青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年

调节自己情绪的方法:转移注意力;选择合适的方式宣泄烦恼;自我安慰。

17、慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的生活方式有关,不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。

选择健康的生活方式,应从儿童和青少年时期开始。

● 科学探究一般包括的环节:①提出问题 ②作出假设 ③制定并实施计划 ④分析结果得出结论 ⑤表达交流。

● 科学探究的方法:观察、调查、实验、模拟实验、收集和分析资料等。

● 科学家及其贡献:

(德国)施莱登和施旺—创建“细胞学说” (瑞典)米舍尔—发现“核酸”

(荷兰)列文·虎克—发现细菌 (法国)巴斯德—微生物学之父

(英国)詹纳—发明牛痘接种法 (英国)达尔文—自然选择学说 (英国)弗莱明—发现青霉素 (奥地利)孟德尔—遗传学之父

(中国)李时珍—著有《本草纲目》 (中国)袁隆平—世界杂交水稻之父 (中国)王应睐:世界上第一次用人工方法合成结晶牛胰岛素

(英国)哈维—血液在体内是循环的,为近代生理学和医学的发展奠定了基础。 (瑞典)林奈—提出科学的生物命名法—双名法,著有《自然系统》

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● 主要的实验探究和资料分析

七年级上: 探究光对鼠妇生活的影响;种子萌发的环境条件;测定种子的发芽率;根的什么部位生长最快。 实验练习使用显微镜;观察植物细胞、人的口腔上皮细胞;观察人的基本组织;观察草履虫;观察种子的结构;观察叶片的结构;绿叶在光下制造有机物;种子萌发过程中物质、能量的变化; 资料分析生态系统的组成;花的结构(观察与思考);

七年级下: 探究测定食物中的能量;馒头在口腔中的变化;采集和测算空气中的尘埃粒子;测定反应速度;酸雨对生物的影响。 实验 测定胸围差;观察小鱼尾鳍内血液的流动;甲状腺激素对蝌蚪发育的影响; 资料分析肺泡与血液的气体交换;心脏的结构与功能;尿的形成等。

八年级上: 探究鱼鳍在游泳中的作用;鸟适宜飞行的特点;动物的取食行为;蚂蚁的通讯;检测不同环境中的细菌; 实验饲养和观察蚯蚓;细菌对植物遗体的分解; 资料分析先天性行为和学习行为;动物在生态平衡中的作用;生物面临威胁的原因等。

八年级下: 探究扦插材料的处理;花生果实大小的变异;模拟保护色的形成; 实验————— 资料分析两栖动物的生殖发育与环境;转基因鼠的启示;生物进化的历程;传染病流行的基本环节;人体的三道防线;生活方式对健康的影响等。

● 主要的图:略。

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