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初中物理实验复习指导

发布时间:2013-12-04 10:26:33  

初中物理实验复习要点

本稿由尹宗强收集整理

实验是物理学科的最大特点,是培养学生多种能力的重要途径。《考试纲要》上明确指出,“尤其重视对学生实验能力的考查,力求通过命题将动手做实验的学生和死记硬背的实验的学生区分开来”近几年来,中考题中实验部分内容不断增多,不仅表现在实验题分值的增加,且在填空题、选择题甚至计算与问答题中,也有实验的内容,其分值约占全卷的25%——30%。

实验能力是中考的重要内容之一,它要求学生能在理解的基础上独立完成课本上的学生实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用过的仪器;掌握探究实验的几个环节:提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析和论证、评估、交流与合作。

为了帮助同学们提高物理实验总复习的效果,下面谈几点看法,供大家参考。

一、 基本型实验的复习

1、 基本技能:

1.直接测量型实验:是指利用有关基本仪器直接测出欲测物理量的实验。如用刻度尺测长度(宽度、厚度),用量筒测体积,用天平测质量,用测力计测力,用温度计测温度,用电流表测电流,用电压表测电压等。

2.间接测量型实验:是指先测出有关物理量,再由物理公式(或原理)计算得到欲测物理量的实验。如测密度时先测出质量m和体积V,再由密度公式得到密度;又如测出小灯泡的电压U和电流I,再由欧姆定律公式可得小灯泡的电阻R,或由功率公式可得小灯泡的实际电功率P(伏安法)等。

主要考查基本测量工具的正确选用、使用、读数;重要的演示实验、学生实验中器材或装置的名称及用途。

一般直接测量的步骤如下:

(1)估计待测物理量的大小,确定测量要求。

(2)观察量具的测量范围(量程)和最小分度值,选取能满足测

量要求的测量工具。

(3)正确使用(因量具不同而异)。

(4)正确读数。有刻度的,都要求正视;读数应由数据和单位两

部分组成。

例1. 如图所示,是测量乒乓球直径的一种方法,其中的乒乓

球是第46届“世乒赛”使用的“大球”,它的直径是 厘米。

例2 如图所示,是在我国南极“中山站”某次观测到的温度计

的示意图,此时温度计指示的“中山站”的气温是 ℃

例3.请完成下列基本仪器使用前的调节:如图13所示的弹簧秤

__________ (填“能”或“不能”)马上用来测力的大小,需要先

__________.

(2)小洪同学用天平测物体的质量时,先将天平放置在水平桌

面上,然后再进行如下调节:

①_______________________

②________________________

(3)在进行第②步调节时,发现指针指在分度盘的左侧,如图14

所示,此时应将天平右端的平衡螺母向__________调(填“左”或“右”).

2、基本实验思维

例5.(2011 宜宾)小明同学为探究压力的作用效果与哪些因素有关时,用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵,做了如图9所示的三个实验。

①该探究实验用到的实验方法是

②观察三个实验,比较甲图和 图所示实验,说明:受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显。

③观察三个实验,比较甲图和丙图所示实验,说明: 相同时, 越小,压力作用效果越明显。

①控制变量法 ②乙 ③压力 受力面积

二、 能力型实验的复习

物理作为一门建立在实验基础上的学科,融汇了很多思维方法,比如在《平面镜》的实验中就用了等效替代法;在《探究电流、电压和电阻的关系》、《探究浮力大小与哪些因素有关》和《研究滑动摩擦力和什么因素有关》实验中应用控制变量法、在《探究惯性定律》实验中应用了模型法等。学生如果能在实验复习中积累摸索出一种好的实验方法,做起实验来就能得心应手,对中考中可能遇到的能力型物理实验题也就迎刃而解了。

以课本演示实验、学生实验为背景,通过改变实验条件,或实验中出现某种问题来设置障碍,要求考生分析并找到解决问题的途径。

例6.在探究“串联电路各电压的关系”时,吴强小组的同学分别按甲、乙、丙三个测量电路进行了正确的测量,测量结果U1、U2、U如右下表所示。

(1)该小组的同学分析数据后发现:串联电路各部分电压之和很接近但小于总电压。这与他们猜想的“串联电路各部分电压之和等于总电压”不完全一致。为此,他们重新检查实验电路,再进行了两次测量,测量数据基本没有变化。老师提示:电压表接入电路测量时本身会对电路结构有影响。请你帮他们重新设计测量电路图,把它画在右边的虚线方框中。

(2)该小组的同学按照你设计的测量电路正确进行测量,验证了他们的猜想。但他们同时发现:“串联各部分电压是相等的”。这个结论一定成立吗? (选填 “一定”或“不一定”)。为了检验这个结论是否成立,应该__________ __继续进行实验。

(3)该组同学认为,即使按重新设计的测量电路测量,电压表同样会改变电路结构, 因而也会影响各电压的测量值,但不会影响实验结论的正确性。你认为会影响实验结论的正确性吗?__ __(选填“会”或“不会”)。

例7.(2011 宜宾)小红用如图10甲所示的电路测定小灯泡的额定功率,小灯泡的额定电压为2.5V,灯丝电阻约为6 Ω. 除小灯泡外,实验室提供的器材有:电压为6 V的电源,电流表(0~0.6A 0~3A),电压表(0~3V 0~15V),滑动变阻器R1(20Ω 1.5A),滑动变阻器R2(5Ω 1A),开关一个,导线若干。

实验中,小红经过分析。电流表选用了(0~0.6A)量程。

①为保证实验的顺利进行,提高实验的准确性,电压表量程应该选 ,滑动变阻器应该选 。 0~3V 滑动变阻器R1(20Ω 1.5A)

②请按照小红设计的电路图,帮助她用铅笔画线代替导线,把图10乙图中实物连接图补充完整。

③闭合开关前,滑动变阻器的滑片应移到 端(选填“左”或“右”);实验中,由于某种原因,导致电压表的示数变为零,电流表的示数增大,则电路可能出现的故障是 。右 电压表局部短路(小灯泡L局部短路)

例8.右图是某同学用电压表测小灯泡L2两端电压的电路图,请指出图中

的两处错误:

(1)__________________________________

(2) _________________________________

例9.下图是某同学连接的测定额定电压为2.5伏小灯泡额定功率的实物接线图,指出图中接线的三处错误,一是 ;二是 ;三是 。

例10.如图是《观察水的沸腾》实验,以下步骤中有错误的是 ( )

A.把水倒在烧杯里,把温度计穿过纸板插到杯底B.用酒精灯给盛水的烧杯加热

C.当水温升到90℃时,每隔1分钟记录1次水的温度,直到水沸腾后5分钟为止

D.根据记录作出水的沸腾图象

三、 测定型实验的复习

1、典型测定型实验

密度、平均速度、凸透镜焦距、滑轮组的机械效率、小灯泡电功率

的测定,伏安法测电阻,向来都是中考的重点实验。对于这类实验重点

应放在掌握每个实验的原理、设计思路、操作步骤,记录表格的设计,

关键器材在实验中的作用以及是否需要多次测量求平均值。

例11.用天平、量筒和烧杯(烧怀的刻度值已模糊不清)测定某种液体

的密度,实验步骤如下:

(1)调节天平平衡后,测得空烧杯的质量是24.9克。

(2)用量筒测该液体的体积,如图15(甲)所示,其体积___厘米3。

(3)把量筒中的液体全部倒入空烧杯中,用天平测烧杯和液体的总质量,待天平平衡时,天平右盘内的砝码和标尺上游码的位置如右图所示,则烧杯和液体的总质量是____克。 (4)计算出被测液体的密度是___________________千克/米3。 例12.右图是测量额定电压2.5伏的小灯泡电功率的电路图。

(1)调节滑动变阻器使电压表的示数为_____伏时,小灯泡正常发光。此时,电流表示数如右图所示是______安。则小灯泡的额定功率是_______瓦。 (2)某同学研究小灯泡在不同电压下的实际功率时,他设计的记录实验数据表格如下,请你指出表格中的错误是:__________________。

例13.下图是用伏安法测小灯泡电阻的实物连接图。如果闭合开关S,滑动变阻器的滑片P向右移动时,电流表的示数变大,则导线的E端应接变阻器的__________ 接线柱上(填“A”或“B”)。若电压表、电流表的示数如图23所示,小灯泡的电阻为__________欧。

2、开放设计型实验

对于这类实验题首先要明确题目所给的条件,然后根据所学过的公式规律,如密度公式、阿基米德原理、并联电路电流、串联电路电压分配律等进行设计,一般要求写出实验器材的选用、设计思路、实验步骤、结果的数学表达式。

例14.我省是马铃薯的主要产地,马铃薯的密度将影响它的淀粉含量. 现有马铃薯、量筒、刻度尺、弹簧秤、小刀、烧杯、水、细线,请你从中选用适当器材,设计两种测定马铃薯密度的方案。

例15.一本初中物理书平放在水平桌面上,如何测定它对桌面的压强?请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式.

器材:__________________________________________________ 步骤:

表达式:________________________________________________

四、 探究型实验的复习

探究型实验的特点是通过实验,测出(直接测出或间接测出)需要探究的某条物理规律(或原理)中有关物理量的数值,然后从这些数值之间去寻找关系,从而找出某条物理规律。

一个完整的探究型实验,首先是对某物理现象提出猜想,然后依据一定的思想方法确定实验方案,选....

择实验器材,进行实验研究,最后还要对实验中得到数据或观察到的现象进行分析归纳,从而得出结论。............一般中考题中只考整个过程的一部分。 1、实验方案的确定

探究型实验方案的设计思路一般是用控制变量法,即只让一个因变量发生变化,而其他因变量不变,从而得出这个因变量对结果的影响。如研究导体的电阻与哪些因素有关、通电导体放出的热量与哪些因素有关、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关等。

例18.(2009 绵阳)小军同学在探究“浮力的大小等于什么”时,用弹簧秤、塑料块、烧杯、小桶等进行实验操作测量,如图a、b、c是其中的三个步骤示意图,还差一个步骤图d,才能完成探究任务,则d是测量 的。设四个图中弹簧秤的读数分别是F1、F2、F3、F4。由四个图中____两个图的弹簧秤的读数可以求出塑料块受到的浮力;被排开液体的重力为________;如果关系式________成立,就可以得到著名的阿基米德原理。

2.实验数据(或现象)的分析归纳

例19.南京市某中学初三年级课外兴趣小组的同学,按照图16-甲所示的实物连接图做“测定小灯泡的电阻”实验(小灯泡标有“2.5V”字样),在实验过程中得到了如下表所示的一组U和I的数据:

分析比较表格中的数据可以看出,在灯丝中电流逐渐增大的过程中,灯丝的电阻_______(选填“变大”、“变小”或“不变”),进一步分析表明________________________. 例20.(2009 绵阳)右图是探究“光反射时的规律”的实验装置图。把平面镜放在水平桌面上,再把一张可以沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平 面镜上,纸板上的ON垂直于镜面。一束红光贴着纸板沿EO射到f)点,光将沿OF方向射出,如果把纸板ON的右半边向后折,反射光线将_ __(选填“存在”或“不存在”);如果一束蓝光沿原FO方向射到0点,它反射后沿___方向射出。

小 结

1、要掌握基本测量工具的使用。

2、要掌握课本中主要演示实验和学生实验的原理、程序、结论、实验中出现的现象和重要器材的作用。 3、学会物理实验设计的一般方法,即公式原理法、控制变量法、放大法等。

4、常见教学误区:教师纯粹讲实验;用多媒体取代实物演示;用演示实验取代学生实验;用实验步骤取代实验探究;不注重实验过程的设计只关注实验结论的背记等。 5、本稿的目的在于抱砖引玉,不足不对支出敬请指正。

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