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江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册 第二章 第一节 性质活泼的氧气(第3课时)导学案

发布时间:2013-12-04 13:23:47  

第二章 第一节 性质活泼的氧气(第3课时)

【学习目标】1.掌握实验室制取氧气的实验装置、收集方法、实验步骤、检验及操作注

意事项;

2.学会根据反应物的性质,反应的条件,生成物的性质选择发生装置,收

集装置的科学方法。

【学习重点】实验室制取氧气的实验装置和操作方法

【学习难点】根据反应物的性质,反应的条件,生成物的性质选择发生装置,收集装置

【学习方法】实验探究——讨论——归纳

一、回顾、预习与交流

(1)催化剂

(2) 双氧水制氧气的文字表达式:

二、合作、研讨与点拨

(一) 氧气的实验室制法——过氧化氢(H2O2)制氧气

1、原理:过氧化氢水溶液俗称 ,为 液体,

它也是一种常用的消毒剂, 家庭和医院用的消毒水常常是其3%的溶

液,常温下较浓的溶液会缓慢分解成水和氧气,若加热或与二氧化锰

(MnO2)混合会大大加快反应速度,迅速放出氧气(O2)。实验室常用

含 %过氧化氢的双氧水与 在常温下制取氧气。

反应的文字表达式 ;

对应的符号表达式 。

(3)探究二氧化锰的作用

二氧化锰能加快了双氧水 ,但本身的质量和化学性质

在反应前后都不变。

结论:二氧化锰是双氧水分解的催化剂

在双氧水制取氧气的反应中,加入二氧化锰能加速过氧化氢的分解

速率。这种在化学反应中能 ,但本身的

1

反应 都 改变的物质称为催化剂。

作为催化剂的物质须满足:(1)能 反应速率

(2)反应前后 不变

(3)反应前后 不变

2. 发生装置 问题讨论:下图是实验室制备气体时常用发生装置,实验室两种类

型的药品分别适宜选用哪种装置,并说明你选择它的依据。

A B

① ;

② 。

你所选用的装置如何检查气密性:

3、收集装置

问题讨论:下图是实验室制备气体时常用收集装置。

指出各装置的收集方法,并说明用该方法收集的气体应符合的C D F

条件。

C , ;

D , ;

F , 。

② 实验室制取氧气适宜用什么装置收集?为什么?

4.操作步骤(排空气法收集):(1)组装仪器(2)

(3) (4) (5) (6)

6.注意事项:(1)一般先装 体,后装 体

(2)分液漏斗液体放完后

三、总结、反思与提升

1.气体发生装置选择的依据是 、 。

气体收集装置的选择依据是 、 。

2.判断物质是否是某反应催化剂,你认为应把握哪些要点?谈谈

证明某物质是反应催化剂的实验思路。

2

3.下图均可以用于实验室用双氧水与二氧化锰的混合物制取氧气。 (1)指出仪器的名称: a ;b ;c 。

(2)哪一种装置更适宜双氧水制取氧气的发生装置?为什么?

四、自检、反馈与巩固

【课堂作业】

1.实验室用高锰酸钾制氧气时,错误的操作是 ( )

A.检查装置的气密性时,先用手捂住试管,过会儿把导管放入水里,

没有看到气泡逸出,说明装置漏气

B.用排水法收集,待导气管口气泡连续均匀冒出时,才能收集

C.加热时,先使酒精灯在试管下方来回移动,使试管均匀受热,然

后再对准高锰酸钾所在部位加热

D.排水法收集氧气后,应先把导管移出水面,再停止加热

2.我们学习化学时间尽管不长,但已知道有多种途径可以获得氧气。 如:A.光合作用 B. 加热高锰酸钾 C.过氧化氢溶液与二氧化锰混合 D.

(1)相信你在D处还可以写出另一种获得氧气的方法;

(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气:写出标号仪器的名称 ① ② ;实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是 。

(3)实验室用高锰酸钾固体制取氧气大致为下列步骤:a.点燃酒精灯,加热试管;b.检查装置气密性;c.将药品装入试管,塞一团棉花,用带导气管的橡皮塞塞紧试管,并把它固定在铁架台上;d.用排水法收集氧气;e.熄灭酒精灯;f.将导管从水槽中取出。 ①正确的操作顺序是 。(填字母)

②步骤b的操作与观察到的现象是: ;若装置无破损,加热一段时间后,观察到高锰酸钾已大量分解,但导管口仍未产生明显气泡,可能的原因是 ; ③上述实验步骤中,可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净(水蒸气不计)的是 ;(填序号)其原因是 。

(4)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如下:

3

要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (选填“甲”或“乙”);若用丙装置收集氧气,气体应从 (选填“a”或“b”)端导入。

【课后训练】

1.下列说法中正确的是 ( ) A.在过氧化氢催化分解的反应中,二氧化锰起催化作用

B.氧气化学性质很活泼,在常温下能与所有物质发生化学反应 C.工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化

D.没有二氧化锰作催化剂,过氧化氢溶液就不会产生氧气

2.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验:

(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是 。

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的实验,最终完成了对“命题”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是: ;

第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实

验。接下来的实验操作、现象和结论是: 。

4

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