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江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学全册 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(第2课时)导学案

发布时间:2013-12-04 13:23:48  

第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(第2课时)导学案

一、回顾、预习与交流

1.二氧化碳的密度与溶解性?

2.干冰用于人工降雨的原理?第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(第2课时)导学案

3.已知:有酸味的物质都有酸性。紫色色蕊试液是一种酸碱指示剂,它遇到有酸性的物质会变成红色。如将紫色色蕊试液滴入稀盐酸和稀硫酸中,紫色色蕊试液都变红。若将紫色色蕊试液分别滴入食盐水、糖水、醋酸中,变红的是

二、合作、研讨与点拨

【活动与探究一】

参见课本P42“观察与思考”分组探究。实验现象 ;

问题讨论:究竟什么物质使石蕊试液变红的?有几种可能性?如何验证你的猜想?

[观察思考] 结论 使石蕊试液变红的。二氧化碳与水反应的文字表达

式 ;符号表达式

【活动与探究二】认识碳酸

加热因通入二氧化碳而变红的紫色石蕊试液

实验结论: 碳酸

反应的文字表达式 ;

符号表达式

【活动与探究三】

倾倒二氧化碳灭火(实验装置如右图)

实验现象 ;

实验结论 、

思考:氮气和二氧化碳一样也不能支持燃烧,但通常人们用二氧化碳灭火,不用氮气灭火,请你分析其中可能的原因。

问题:打开满汽水瓶子的瓶盖便看到大量气泡冒出,喝进肚中不久便有气体涌出(打嗝),为什么?猜测冒出的气体是什么?请设计实验证明你的猜测。

【活动与探究四】

检验二氧化碳气体(实验装置如右图)

实验现象 ;

反应的文字表达式 ;

符号表达式

三、总结、反思与提升

1.二氧化碳的化学性质

(1) 二氧化碳可以做灭火剂,说明它具有的化学性质是 。

(2) 二氧化碳能与水反应生成碳酸,(碳酸不稳定受热能分解)写出发生反应对的文字表达式与符号表达式。 ; 。

(3)二氧化碳能与石灰水反应,写出该反应的文字表达式与符号表达式 、 。

1

2.将装满二氧化碳的塑料瓶分别倒入水和澄清石灰水,盖紧,振荡,观察现象并解释。 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】

1.将CO2通入紫色石蕊试液中,然后再加热,溶液颜色的变化 ( )

A.先变蓝后变紫 B.先变红后变无色 C.先变无色后变红色 D.先变红色后变紫色

2.下列变化是只因化学变化引起的 ( )

A.干冰用于人工降雨 B..用干冰制造舞台云雾

C.二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D.用二氧化碳灭火

3.下列有关二氧化碳的实验,分别证明了二氧化碳的那些性质?

---小纸袋

(注:石灰石与稀盐酸能生成二氧化碳)(D图中杠杆两端系了两只小纸袋,杠杆中心用线悬挂在铁架台上,在一只纸袋中倒入CO2,该纸袋下沉) A ;B ; C ;D

【课后训练】

1.二氧化碳之所以能够灭火,是因为 ( )

① 密度比空气大 ② 能溶于水 ③ 一般情况下,它不能燃烧

④ 一般情况下,它不支持燃烧 ⑤ 能使紫色石蕊液变色

A.②③④ B.①④⑤ C.③④⑤ D.①③④

2.检验二氧化碳的方法是 ( )

A.将燃着的木条放在瓶口 B.将燃着的木条伸入瓶内

C.向瓶中加入澄清石灰水 D.用肉眼观察

3.下列反应中既是氧化反应,又是化合反应的是 ( )

A.炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B.二氧化碳与水反应

C.加热碳酸产生二氧化碳 D.“干冰”气化成二氧化碳气体

4.用化学式表示符合下列条件的化学反应.

(1)有二氧化碳生成的化合反应

(2)有二氧化碳生成的分解反应

(3)有二氧化碳参加的化合反应

5.将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置,写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。

A装置:现象 ;

验证的性质 。

B装置:现象 ;

验证的性质 。

2

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