haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

生物的变异

发布时间:2013-12-05 13:02:05  

课时课题:第四节 生物的变异

课型:新授课

一、【设计依据与构思】

创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例,并结合教材,得出生物的变异是普遍存在的结论。 通过学生的探究实验设计和实施,明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关,还与环境因素有关,进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传,单纯由环境引起的变异不能遗传。 应用遗传变异原理培育新品种,通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径,使学生从感性知识开始,理解有关育种选种知识和意义,了解不同育种、选种方法的特点。

二、【教学目的】

(一)知识目标:

1、认识生物性状的变异是普遍存在的。

2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。

3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。

(二)能力目标:

1、 初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力。

2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。

(三)情感、态度、价值观目标:

通过生物变异的事例,增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。

三、【方法阐释】

本节课教师主要采用对资料进行分析讨论的方法实施教学,即选择恰当的资料让学生分析,调动学生的学习兴趣,拉近学习内容和学生的距离。由于本节课的学习内容比较熟悉,学生容易接受,教学中,要注意营造宽松的课堂氛围,使学生感到亲切自然,从而积极地参与到学习中去。

四、【教学准备】

教师准备:《生物的变异》课件

学生:提前预习本节内容;收集有关生物差异的资料。

- 1 -

- 2 -

- 3 -

- 4 -

六、【板书设计】

第四节 生物的变异

不遗传的变异:环境因素导致,遗传物质未发生改变

遗传的变异:遗传物质发生改变

生物变异的意义:生物的变异有利于物种的发展和进化,使得生物群体更加适应周围的生存环境。

二、遗传变异在实践中的应用(例如染色体加倍的草莓、太空椒)

七、【教学反思】

本节课通过探究活动、图片展示等手段,给学生增加感性认识,使学生通过自主探究,锻炼能力,提高对知识的理解。

通过本节课的学习,我们知道:变异是由于遗传物质基础的改变或环境因素的影响产生的,遗传物质基础发生改变的变异可以遗传,单纯由环境因素引起的变异,如果没有影响到遗传物质基础,就不会遗传给后代。生物的变异有利于物种的发展和进化,使得生物群体更加适应周围的生存环境。人类利用生物的遗传 - 5 -

变异原理选育适合人类需求的新品种,但是我们在创造新的生物品种和物种时,也要按照自然规律办事。

- 6 -

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com