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抓好课前预习,提高课堂效率

发布时间:2013-12-06 10:31:51  

抓好课前预习,提高课堂效率

蒋刘中学 孙来义

目前,我校正在开展“三节段、四环节”教学改革,重点之一就是抓学生的课前预习,这一点抓得非常好。预习是学习过程中的一个重要的环节,是课堂学习的基础,是提高学习效率、取得好成绩的前提之一。学生课前预习与否,预习得好坏都关系到生物教学质量的高低。预习能帮助学生变被动学习为主动学习,在课堂上学起来积极,听课时轻松;预习可以帮助学生提高自学能力,不但能培养学生自己的理解能力,还能培养学生自己的思考能力和分析归纳能力。 下面结合,谈谈我在生物课前预习的一点尝试。 每次,在上课前一天,印制好一套试题交给学生,要求晚上回家对照课本做。试题中包括所要讲的章节的重点、难点和知识检测题。在上课前将试卷收集上来,快速看看学生的预习情况,发现学生在预习中存在的问题。然后,在课堂上集中处理试卷中比较普遍的问题,以试卷讲析替代对课本的讲解,在将析试卷的同时夹带讲解课本的重点和难点,最后,通过检测题来查看学生对知识的掌握和巩固。

这样做有这么些好处:一是把预习工作安排到了课堂上,既可以监督学生的预习,又可以根据学生的疑惑随时进行二次备课,及时调整自己的教学过程。二是可以强迫学生预习。

学生不看课本预习的话,就没办法完成试卷(预习卷),就没办法向老师交作业。所以,他不得不看书预习,从书本中寻找知识点,完成试卷。这对那些学习不自觉的学生特别有效。三是将学生的被动学习变成了主动学习,使学生积极主动的参与教学,在课堂上学起来非常轻松。

印制预习卷时应注意:重难点一定要有代表性,要简练,切记不要太繁琐;检测题的设计要有针对性,要结合学生的心理特点来设计,要能激发起学生的兴趣,同时难度要适中。

通过最近几个星期的实施,这个做法效果很好。学生学习兴趣很浓,积极性很高,几次周过关测试,过关人数较之前有较大提高,得分也有提高。

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