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九年级物理集体备课

发布时间:2013-12-06 11:37:51  

第十三章 热和能

第一节 分子热运动

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云

课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

【学习目标】

1、通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点。

2、能用分子动理论解释某些热现象。

【学习重点】:一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

【学习难点】:分子之间存在的相互作用力。

【预习检测】

1. 扩散现象: 。扩散现象说明:⑴分子间有 ;

⑵分子在不停的做 。

2. 扩散现象既可以在 发生,还可以在 中发生,也能够在 中发生。

3. 为什么打开一盒香皂,很快就会闻到香味,是什么跑到鼻子里了?能闻到香味的原因是________________________。

4. 街上烤臭豆腐的小摊,人们远远就能闻到臭豆腐的味道,这属于 现象,臭豆腐经烧烤后,温度升高,分子无规则运动 ,说明分子的热运动跟 有关。

5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染.成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 .

6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的 。虽然分子间有间隙,但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的 。

7. 铁棍很难被拉伸,说明分子间存在________________,水很难被压缩,说明分子间存在_________________。(均选填“引力”、“斥力”)

8. “破镜难圆”说明:当相邻分子间相距很远时,分子间的作用力将变_____________ 。

【共同探究】

★ 学生活动一:演示气体扩散(课本图16.1—2)

学生交流实验现象并回答下列问题:

1、你在实验中看到的现象是什么?

2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面,倒过来行吗?

3、此实验说明了_________________________________________________。

★ 学生活动二:演示液体扩散

学生交流实验现象并回答下列问题:

1、你在实验中看到的现象是什么?

2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面,倒过来行吗?

3、此实验说明了_______________________________

★ 学生活动三:演示固体扩散

学生交流实验现象并回答下列问题:

1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。

2、此实验说明了什么?

小结:扩散现象:相互接触的 ,彼此进入对方的现象叫扩散。

扩散现象说明:⑴分子间有 ;

⑵分子在不停的做 。

★ 学生活动四:影响物体扩散快慢的因素

1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗?

2、它们运动的快慢与什么有关?你的猜想是:______________。

3、试一试:在生活中找出一些证据支持你的猜想。

各小组派代表讲解并交流达成共识。

气体:现象:________________________结论:________________________________ 液体:现象:________________________结论:________________________________ 固体:现象:________________________结论:________________________________

思考:我们在大扫除的时候,看见灰尘在空气中飞舞,能说明分子在永不停息的运动中吗?

_________________________

★ 学生活动五:阅读分子间的作用力

1、图16.1-5能说明什么?

2、扩散现象说明分子在不停地运动,那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开,而总是聚合在一起保持一定的体积呢?

3、为什么压缩固体和液体很困难呢?

小结:1、分子之间有相互作用的 和 。并且同时存在的。

2、当两分子间的距离很小时,作用力现为 ;

当两分子间的距离很大时,作用力表现为 ;

当分子间的距离很大时,分子间的相互作用力变得十分微弱,可近似认为分子间无相

互 。

【归纳整理】

基内能本内①_____________________________

②_____________________________ 分 ③_____________________________ 子

热运动:分子的热运动跟______有关,______越高,热运动越剧烈 运

动 扩散现象:扩散现象主要说明了_________________________,影响扩散快慢

的主要因素________

【拓展练习】

1.写出下列物理现象说明的物理原理:

①两滴水银靠近时,能自动结合成一滴较大的水银:______________________

②固体和液体很难被压缩______________-

③墙角的煤堆长了后墙角会变黑_________

2.对下列现象的解释,正确的是( )

A.打开香水瓶盖后,能闻到香味,说明分子在永不停息的运动

B.封闭在容器内的液体很难被压缩,说明分子间有引力

C.用手捏海绵,海绵的体积变小了,说明分子间有间隙

D.铅笔笔芯用了一段时间后会变短,说明分子间有斥力

3.试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系?

______________________________________

4.下列现象中能说明分子在运动的是( )

A.扫地时,灰尘满屋 B.煮饭时,米粒翻滚

C.洒水时,水雾飞舞 D.炒菜时,满屋飘香

E.春天沙尘暴,飞沙满天 F.擦黑板时,粉笔灰四处飞扬

G.槐树开花时,空气中弥漫着槐花的香味 H.甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播

I.细雨濛濛 U.桂花飘香 P.雪花飞舞 Y.树叶凋落

5.将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面,手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后,慢慢提起弹簧秤,观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________,其原因是_________.

6.我们在实验室用酒精进行实验时,整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味,这是一种扩散现象。以下有关分析错误的是 ( )

A.扩散现象只发生在气体、液体之间 B.扩散现象说明分子在不停息地运动

C.温度越高时扩散现象越剧烈 D.扩散现象说明分子间存在着间隙

7.密闭的房间里打开香水瓶的盖子,一会儿整个房间都能闻到香味.下列说法正确的是 ( )

A.温度越高,香味扩散得越慢 B.若温度低于0℃,这个现象就消失

C.这个现象能说明分子间有相互作用力 D.这个现象能说明分子运动是无规则的

8.下列现象中,与分子热运动有关的是…………( )

A.尘土飞扬 B.烟雾缭绕 C.花香扑鼻 D.余音绕梁

9.电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”,请你从屋里角度分析,食物“窜味”属于现象,电冰箱里的食物主要是通过 方式失去水分的。

10.茶蛋赴鸡西人喜爱的食品,把鸡蛋放入用酱油和少量茶叶为主要佐料配制成的汤中煮成“茶蛋”,煮好的“茶蛋”,外壳和蛋清颜色都发生了明显交化,这主要是因为分的无规则运动使酱油中的色素分子 到了鸡蛋里面;除此之外,茶蛋变成的速度要比用冷水腌制咸蛋快很多,这主要是因为分子无规则运动的速度与 有关。

11.把萝卜腌成咸菜通常需要几天,而把萝卜炒熟,使之具有相同的咸味,仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是

A.萝卜分子间存在空隙,易扩散 B.盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力

C.炒菜时萝卜是运动的,盐分子更容易进入萝卜中 D.炒菜时温度高,分子热运动更激烈

12.对下列常见现象的解释,正确的是( )

A.热胀冷缩,是因为分子的大小随温度的变化而变化 B.破镜难圆,是因为分子间有斥力

C.花香四溢,是因为分子在不停地做无规则运动 D.尘土飞扬,是因为分子在不停地做无规则运动

13.下列说法中正确的是

A.吸盘能牢牢吸在玻璃上,说明分子间存在引力 B.尘土飞扬,说明在不停地运动

C.弹簧能够被压缩,说明分子间有空隙D.糖在热水中溶解快,说明温度越高,分子的热运动越剧烈

14.关于微观粒子的下列说法中正确的是( )

A.分子间存在着相互作用的引力和斥力 B.0℃所有物质的分子都停止了运动

C.组成固体的分子式静止的 D..固体和液体分子间没有空隙

第二节 内能

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰

课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

【学习目标】

1.理解什么是内能

2. 知道内能与温度之间的关系

3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。

【学习重点】:内能以及改变内能的方法。

【学习难点】:做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

【预习检测】

1. 叫做物体的内能;内能的单位: 。

2.同一物体,温度升高,内能 。

3.铁水和冰块的温度虽然不同,但他们都具有 。

4.改变内能的途径是: 和 。

5.冬天搓手会让手暖和,是通过 改变的内能;冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。

6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能,同时还具有_______能,子弹落地后,这三种能不为零的是_______能.

7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关,当物体的温度升高时,它的内能_______;温度降低时,内能_______

8.当物体对外做功时,它的内能_______,温度_______;当外界对物体做功时,物体的内能_______,温度_______.给自行车打气,筒壁会发热,这是压缩筒内的空气_______,使空气的_______增加,温度升高的缘故.

【共同探究】

★学生活动一:阅读课文127页内能,回答下列问题:

1) 运动的物体具有_______,分子不停地做无规则运动,所以分子也具有动能;

2) 发生弹性形变的物体,由于有作用力具有______,分子间也有相互作用的引力和斥力,所以分子间也有______,物体________________________________________叫做内能。

3) 分子的热运动与温度有关,温度越高,分子的______________________,分子动能越_____,内能越________。

4) 物体的温度低时,分子的热运动______(停止吗?),所以一切物体________。

讨论:内能与机械能的区别:

★ 学生活动二:改变内能的方法

1、小组讨论:如何使一块冰熔化?怎样使一根铁丝的内能增大?

小结:⑴ 改变物体内能的方式有两种:____和_____,且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是________;做功的实质_________。

⑵ 在热传递过程中,高温物体 热量,温度 ,内能 ;低温物体 热量,温度 ,内能 。(热传递的条件存在温差)

2、演示压缩空气引火仪的实验:

在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现

象 ,

原因: ,

说明: 。

3、实验:在大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气。给瓶内打气,当瓶塞跳起来时,观察瓶内的变

化 ,原因 ,

说明 。

小结:⑶ 对物体做功,内能 ,温度 , 实质是 能转化为 能;

物体对外,内能 ,温度 ,实质是 能转化为 能

★ 学生活动三:群策群力

1、1分钟竞赛:举出改变物体内能的例子?

2、讨论达成共识:

内能和温度的关系

⑴物体温度的变化(会、不会)引起内能的变化?

⑵物体温度不变,其内能(可能、不可能)改变?

内能和热量的关系

⑴物体内能的变化(一定、不一定)伴随着吸收或放出热量?

⑵物体吸收或放出热量(一定、不一定)会引起内能的变化?

热量和温度的关系

⑴物体吸收或放出热量(一定、不一定)会引起物体温度的变化?

★ 学生活动四:学生阅读:地球的温室效应

1)什么是温室效应?

2)产生温室效应的原因是什么?

【归纳整理】

1、定义:__________________________________________叫内能。

内 2、大小相关因素:一切物体都具有内能,其大小跟物体的_____有

3、改变内能方法:①__________②___________

【拓展练习】

1.小明同学把金属勺放在热汤中,过一会儿,发现金属勺的温度升高了,它的________增加;把金属勺从热汤中拿出来,过一段时间后,金属勺的温度降低了,它的__________减少了,于是李文静同学得出结论:通过_____________可以改变物体的内能.

2.把热的钢棒杯内水中,发现杯内水的温度会升高,即水的内能会______,这一实验表明用_______________的方法可以使物体的内能发生改变.

3.关于物体的内能与温度的关系,下列说法中正确的是 ( )

A.物体的内能与温度有关,物体的内能越大,温度越高

B.物体的内能与温度有关,物体的温度升高,内能增大

C.物体的内能只与温度有关,温度高的物体,内能一定大

D.物体的内能只与温度有关,内能大的物体,温度一定高

能 关。物体的_____升高,内能增大,物体的______降低,内能减小。

4.下列说法中错误的是 ( )

A.一切物体都有内能,物体的内能跟物体的温度有关

B.一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

C.物体的分子间既有引力又有斥力

D.当物体的温度为0℃时,分子就停止运动了,内能就为零

5.在温度为0℃时,静止在桌面上的铁块 ( )

A.只具有内能 B.只具有机械能

C.既具有机械能又具有内能 D.既没有机械能又没有内能

6.下列事例中物体内能减少的是 ( )

A.金属汤勺放进热汤中后会变得烫手

B. 放入电冰箱中的食物温度降低

C.一块0℃的冰全部融化成0℃的水

D.“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温

7.关于温度、热传递和能量,下列说法中正确的是 ( )

A.温度高的物体具有的能量多

B.温度低的物体含有的能量少

C.能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体

D.能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体

8.下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是 ( )

A.用酒精灯加热杯里的水 B.人晒太阳觉得暖和

C.金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手 D.用打气筒打气,筒壁会发热

9.物体温度降低时,下列说法中错误的是 ( )

A.分子无规则运动的速度变慢 B.物体的内能减小

C.物体运动的动能不变 D.物体运动的动能减小

10.两个物体紧靠在一起,而没有发生热传递,那么它们一定具有相同的( )

A.热量 B.温度 C.比热 D.质量

11.下面说法正确的是( )

A.一切物体都的内能 B.抛有空中的球只具有机械能,不具有内能

C.0℃的冰不具有内能 D.一个物体温度不变, 内能一定不变

12.关于热传递和热量,下列说法中正确的是 ( )

A.温度高和物体含有热量一定多

B.质量比较大物体含有的热量比较多

C.热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体

D.热量总从高温物体传递到低温物体

13.下列说法正确的是 ( )

A.高温物体的内能一定大 B.内能大的物体温度一定高

C.物体的内能变小,温度一定降低 D.物体的内能变小,温度可能降低

14.关于温度、内能、热量,下列说法正确的是 ( )

A.物体的温度越高,它含的热量越多 B.物体内能增加,一定要吸收热量

C.物体内能越多,放热一定越多 D.物体的温度升高,它的内能就增加

15.0℃的冰全部熔化成0℃的水,体积将减小,比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能,下列说法正确的是:( )

A.它们具有相同的内能 B. 0℃ 的水具有的内能多

C.0℃ 的冰具有的内能多 D.无法判断

16.关于物体内能,下列说法正确的是( )

A.同一物体温度降低,它的内能一定减少 B.热传递是改变物体内能唯一的方法

C.温度为0℃的物体没有内能 D.温度相等的1kg水和1g水内能相同

17.关于温度、热量和内能的说法中正确的是 ( )

A.物体内能增加,温度一定升高 B.物体内能增加,一定是吸收了热量

C.物体温度升高,内能一定增加 D.物体的内能变化多少,物体的热量就变化了多少

18.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是( )

A.温度高的物体内能一定大,温度低的物体内能一定小

B..物体的内能与温度有关,只要温度不变,物体的内能就一定不变

C.内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体

D.物体的温度越高,所含热量越多

19.下列关于内能的说法中正确的是( )

A.静止的物体没有内能 B.00C以下的物体没有内能

C.内能和机械能是同一种形式的能量 D.内能与物体的温度有关

质疑与反思:

第三节 比热容

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云

课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

【学习目标】

1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.

2、尝试用比热容解释简单的自然现象.

3、能根据比热容进行简单的热量计算.

4、通过探究,比较不同物质的吸热能力.

【学习重点】:比热容的概念和热量有关计算。

【学习难点】:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.

【预习检测】

1.根据生活经验,我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长,说明物体所吸收的热量与_________有关。

2.把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长,说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。

4.热量是看不见,摸不着的,你是通过什么知道水吸收热量多少的呢? 3、相同质量的水和沙子,当温度升高的度数也相等时,吸收的热量是不是一样多呢?

【共同探究】

★学生活动一:探究比较不同物质的吸热能力

1、方法:根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关,我们要探究热量的

多少与物质的种类是否有关,需要控制 、 相同,这种方法叫 。

2、器材:你认为要验证你的猜想,需要哪些器材,思考并交流以下几个问题:

(1)需要测量哪些物理量,需要哪些器材?并说出你的理由

(2)热量是看不见摸不着的物理量,你通过什么知道它的多少?。

(3)数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量?

3、进行试验:某组同学按照课本组装器材,并进行实验,后将实验数据填入下表格中,

请根据表中的实验记录回答:

⑴比较1、2记录,得出的结论是___________________________________;

⑵比较3、4记录,得出的结论是___________________________________;

⑶比较1、3记录,得出的结论是___________________________________;

⑷综合上述结论,物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。

⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。

4、结论:(1)交流实验数据,说出通过实验得出的结论是:相同质量的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度 (相同、不同),这说明物体吸收热量的多少与 有关。

★学生活动二:阅读132页比热容,回答下面问题.

1、定义:由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同,为了揭示物质的这种特性,引入了一个新的物理量:比热容。物理学中规定:单位质量的物质温度每升高或降低 所吸收或放出的 为该物质的 ,它的国际单位是 符号

2、意义:看常见物质比热容表格,了解各种物质比热容,可知(1)不同物质的比热容一般 ,(相同、不同) (2)水的比热容最大,水的比热容为 ,它的意义是 沙石的比热容为 ,它的意义是 ,如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量,水升温要 (快、慢)。

3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象:

(1)人们常用冷水冷却发动机,冬天人们用热水来取暖,你能解释这样做的原因吗?

(2)我国新疆地区有“早穿棉袄,午穿纱,抱着火炉吃西瓜”的说法,你能解释这种昼夜温差较大的原因

吗?

(3)你能再举一例吗?

(4)如果把这杯水倒去一半,所剩部分的水的比热容是_________ J/(Kg℃)。

★学生活动三:探究热量的计算

已知水的比热容为4.2×10J/(Kg℃),

则:1Kg的水温度升高1℃,所吸收的热量为 ________ J;

1Kg的水温度升高2℃,所吸收的热量为 J;

2Kg 的水温度升高1℃,所吸收的热量为 J;

2Kg 的水温度升高2℃,所吸收的热量为 J;

小结:如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量,用c表示物质的比热容,用Δt表示温度的变化,你能总

结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗?

Q = _____ ___。

请利用公式计算:

1、在标准气压下,将0.5Kg,20℃的水烧开,需要吸收多少热量?

2、质量为5kg的热水,从100℃降到80℃放出的热量是多少? 3

【归纳整理】

1、定义:___________________________________________叫比热容

2、单位:_________

3、物理意义:________________________________。水的比热_________________ 比热容

其物理意义可表述为_________________________________________。

、热量的计算公式:①___________②____________

【拓展练习】

1.小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水,用相同的酒精灯对其加热,以便探究沙子和水吸热升温 快慢的程度。

(1)比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种:

① ②

(2)实验中小明猜想;沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的,则应该观察到的现象是 。

2.、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水,经太阳晒2h后,温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 J,这是用 的方式增加了水的内能.

3.由Q=cm(t- to)可得。c= ,关于同一种物质的比热容c,列说法正确的是( ) A.若吸收的热量增大一倍,则比热容增大一倍 B.若质量增大一倍,则比热容减至一半

C.若加热前后的温度差增大一倍,则比热容增大一倍 D.无论质量多大,比热容都一样

4.我国许多城市中建有大型绿地,绿地中的人工湖具有“吸热”功能,盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量,水温升高2℃。若这些热量被同等质量的砂石吸收(c砂石<c水),则砂石升高的温度将 2℃。(填“大于”、“小于”或“等于”)

5.为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,某同学做了如下实验:在四个相同的烧杯中分

(1)分析比较_________(填烧杯号)烧杯的实验记录,可得出的初步结论是:在质量和升高的温度都相同时,不同物质吸收的热量不同.

(2)分别分析比较1,2和3,4两烧杯的实验记录,结合(1)中的结论,然后综合归纳可得出,物体温度升高时吸收热量的多少与_________有关系.

6.(2010北京西城模拟)铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块,若它们升高的温度之比为1∶2,则它们吸热之比为( )

A.2∶3 B.3∶2 C.6∶1 D.1∶6

7.(2010北京顺义模拟,50)一个温度是40 ℃的铁球,吸收2.3×103 J的热量后,温度上升到90 ℃,求铁球的质量。〔铁的比热容是0.46×103 J/(kg·℃)〕

质疑与反思:

第四节 热机

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰 课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

【学习目标】

1、通过实验了解可以利用内能来做功。

2、通过挂图和模型了解四冲程汽油机的基本工作原理。

3、从能量转化的转化的角度认识燃料的热值,并了解内能的利用在人类发展史上的意义。 4、通过能量的转化和转移,认识效率。 5、通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面.

【学习重点】:汽油机的工作原理及能的转化过程,燃料的热值. 【学习难点】:热机中的能量转化及损失,了解热机效率. 【预习检测】

1.热机是将 能转化为 能的机械。

2.内燃机是由 、 、 、 四个冲程组成的。

3.1kg的某种燃料 燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值,煤的热值是3×10J/kg,其物理意义是 ,量 。

4. 与 之比叫做热机的效率,热机的效率总是 。

7

某种燃料的热值与其质

【共同探究】

★学生活动一:演示酒精灯对试管中的水加热时,水内能的变化。

水沸腾后会出现____________现象,在这个实验中燃料的______能通过燃烧转化为____能,又通过______对_____做功,把_____能转化为____能。 ★学生活动二:内燃机 阅读课本P135解决下列问题。

1.热机是把_________能转化为_________能的装置。 2.什么是内燃机?

3、完成下表中的填空

★学生活动三:阅读燃料的热值,并回答下列问题:

①燃料的种类很多有固态的也有液态的还有_____态的,例如______等。燃料的燃烧是一种___反应,燃烧过程中燃料的___能得到释放,转化为周围物体的____能。

②_______________________叫燃料的热值。

③热值是燃料的一种______,其物理量符号是______。他的单位(字母)是_________。

④干木材的热值是_______________,其物理意义是______________________。要是有4kg的干木材完全燃烧能放出_______J的热量?

讨论问题一讨论137页“想想议议”,并通过阅读教材,完成下列的问题

在新型运载火箭设计成功后,需要设计一种合适的燃料,请你观察课本上的“几种燃料的热值”表格在表中选择合适燃料并说明原因,以及进一步设想由所选燃料带来的需要解决的技术问题。

所选的燃料是 ,原因是

讨论问题二:内能的利用效率:

①思考:我们利用内能可以______和_____。

②由于燃料很难完全燃烧,所以实际放出的热量比计算出的热量值要__的多。而且有效利用的热量又比实际放出的热量__。(填大、小)所以利用内能时就存在效率问题。

③取暖的煤炉子、做饭的煤气炉子等各种炉子是通过燃料的燃烧获得_____能,传递给水、食物一部分为人类服务。其中被人类有效利用的能量是____________________,其计算方法是__________________;提供这些能量的总能量是______提供的。这些总能量的计算方法是_______________________。所以炉子的效率就是_____________________。

④想一想提高炉子效率的有效方法:_________________________________________。

⑤推动汽车的汽油机、柴油机等各种热机是利用内能______。其中对人类有用的部分是热机所做的有用功,其计算方法是________,供这部分有用功的能量来自于_________,其计算方法是____________。所以热机的效率的计算方法是_____________________

⑥在热机的各种能量损失当中_______的能量最多。

【归纳整理】

实质:热机是把_______转化为_________的机器。

热机

【拓展练习】

1.摩托车上的热机工作时提供动力的是 ( )

A.吸气冲程 B.压缩冲程C.做功冲程 D.排气冲程

2.我们知道:多数汽油机是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程的不断循环来连续工作的.关于压缩冲程的作用,下列说法正确的是 ( )

A.将废气排出缸外 B.完成对外做功

C.吸进汽油和空气的混合物 D.压缩燃料和空气的混合物

3.汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成的,下图16.4-1中表示做功冲程的是( )

图16.4-1

A 甲 B 乙 C 丙 D丁

4.汽油机的一个工作循环由四个冲程组成,其中在压缩冲程中,气体的温度升高,是通过 方式增加内能的。为了降低汽缸体的温度,汽缸外有一个水箱体,使汽缸被水包围着,这是通过热传递的方式减少汽缸内能的,用水来包围汽缸是因为水的 。

5.关于热机,下列说法错误的是 ( )

A.热机性能好坏的重要标志之一是热机效率

B.在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率

C.柴油机的效率比汽油机的高,这是因为柴油的热值比汽油的大

D.在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能

6.氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点。氢气的热值为14.3×107J/kg,完全燃烧0.5 kg的氢气可放出 ________J的热量;若一罐氢气用去了一半,则剩余氢气的热值 (变大/不变/变小

) 工作过程:内燃机工作时都包括_______、______、_______、______四个冲程,其中将机械能转化为内能的是______冲程,将内能转化为机械能的是______冲程。 定义:___________________________________________ 热值 单位:_______

7.焦炭的热值为3.0×107 J/kg,它的物理意义是 ,完全燃烧 kg的焦炭放出的热量能把50kg水的温度升高60℃.[不计热量损失,水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]

8.如图16.4-2所示是内燃机的能流图,则内燃机的效率可以表示为( )

A.η=[(E1+E2+E3+E4)/E]×100% B.η=(E2/E)×100%

C.η=[(E1-E3+E4)/E]×100% D.η=(E1/E)×100%

质疑与反思:

图16.4-2

第二节 电流和电路

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云

课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

学习目标:

1. 认识电流是怎样形成的? 知道电流的方向是如何规定的?

2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么? 电流形成的条件是什么?

3. 会画简单的电路图

4. 认识通路、断路、短路

自主学习:

●电流: 将给出小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线,分先后三次连接电路,使小灯泡亮、电铃响、小电

动机转,看谁最快最好!

刚才的灯泡会亮、电机会转,是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的呢?

电流的形成: 。形成电流的电荷可能是___________________

电流方向的规定: 。当电路闭合时在电源外部,电流的方向是_______________________。

●电路:

电路的构成:

电路中元件的作用:

形成持续电流的条件:(1)、 (2)、 电路图:

画出常见的电路元件符号:

电池和电池组 _______、________ ;电灯______;电流表_______;开关_______ ; 滑动变阻器_____________;电压表________;电阻_______;电动机 ________;相连的导线_______________;

●电路的三种状态:①___________②___________③____________。

在连接电路时,常听到有通路(也叫开路)、断路、短路三种说法,这三种情况各不

相同。

通路是指闭合开关接通电路,电流流过用电器,使用电器进行工作的状态。

断路是指电路被切断,电路中没有电流通过的状态。除了正常地切断电源,使电路断

开外,一般在下列情况下也会出现断路。①用电路连接处接触不良;②用电器内部断线;

③电路中电流过大,烧坏保险丝而断路。

短路是指电流不经用电器而直接构成回路。短路可分为整个电路短路和部分电路短

路。整个电路短路是指电源两端短接(图2-4),这时整个电路电阻很小,电流很大,电

路强烈发热,会损坏电源甚至引起火灾。电源短路后,通过用电器的电流几乎为零,用电

器也不能工作。部分电路短路是指电路中某一部分电路首尾短接(图2-5

)。所以,短路

是电路连接时应特别注意避免的一种不正常情况。

当堂训练:

1、(金属导体中发生定向移动的是自由电子)

2、(金属导体中电流方向跟自由电子(负电荷)定向移动的方向 )

3、电路闭合时,在电源外部,电流方向是从电源极经过用电器流向

4、电路构成:

电源:提供电能的装置,如:发电机、电池。

用电器:消耗电能的装置,

开关:控制电路的通断。

导线:连接电路输送电能。

5、二极管具有导电性(发光二极管还可发光)。

6、形成持续电流的条件:●物理阅读

新型电池

随着电子工业和其他生产技术的发展,各种用电器进入千家万户,电池的应用也越来越广泛。常用电池有以下几种:

一、原电池

是一次性电池,一般不能反复充电使用。使用较多的有锌锰干电池、碱性干电池等。

1.锌锰干电池。有圆筒形和扁形两种,圆筒形锌锰干电池以金属锌制成的外壳作为负极。电池芯是正极,它是由二氧化锰、石墨和固体氯化铵等混合而成的。有的电池中采用氯化锌纸板结构代替了糊式结构,以提高电池的性能。

2.碱性干电池。从外形上分,有圆筒形和钮扣式两大类。以二氧化锰和石墨作正极,锌粉和粘结剂制成负极材料。碱性锌锰电池由于电解液为氢氧化钾,导电能力强,容量比一般干电池大,可达同号普通干电池的三倍。多用于照相机闪光灯、电动剃须刀、电动玩具等,也可以用在电子表、电子计算器上。

3.氧化银电池。随着用电器的小型化,钮扣式电池迅速发展起来,以氧化银电池为例,它的正极以氧化银为主要材料;负极以锌粉为主要材料;电解液由氢氧化钾(钠)与蒸馏水配成。适用于电子打火机、电子计算器。

二、蓄电池

是可以充电重复使用的电池。可以将化学能转变为电能,又可以将电能转变为化学能,又称二次电池。 镉镍电池是较理想的可充电式电池。它在正常使用条件下,充放电次数可达数百次,甚至上千次,是典型的二次电池。镉镍电池有密封型和非密封型两大类。密封型的又分为圆柱型和钮扣型两种,密封圆柱型镉镍电池的结构与普通锌锰圆筒干电池相似。它的正极材料为镍的氧化物,负极材料为镉,电解质为氢氧化钾。 铅蓄电池在生活、生产中有广泛的应用。它具有容量大、电动势高(2.04 V)的特点,而且材料不贵重,反复使用的次数较多。

三、其他电池

1.锂电池

是一种新型的化学电源。正极采用卤化物、氧化物或碳化物,负极材料采用金属锂。由于锂与水会发生化学反应,所以电解质用非水溶剂加无机盐构成的溶液。如图所示为锂电池的基本结构。

随着电子产品的小型化,要求电池小、薄,但能量密度较高,锂电池能适应这种要求,有的锂电池厚度仅为0.5 mm,非常适用于集成电路。

2.光电池

是一种将光能变成电能的装置。硅光电池就是一种典型的光电池。在硅单晶的小片上掺进一薄层硼,以得到P—N结,当日光照射到薄层面的电极上时,半导体P—N结的两侧就形成电势差。光电池性能稳定,使用寿命长。在人造卫星、宇宙飞船上常以光电池为电源,充电方便。除硅以外,砷化镓等也是光电池的良好材料。

第三节 串联和并联

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰

课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

学习目标:

1. 会看、会画简单的电路图。

2. 能连接简单的串联电路和并联电路。

3.通过探究,用实验的方法了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。

学习重点:什么是串联和并联电路,会连简单的串、并联电路。

学习难点:串、并联电路的特点及区别。

自主学习:

1. 电路和 电路是最基本的电路,它们的实际应用非常普遍

2.(1)画出一个电池,一个开关,两盏电灯组成的串联电路电路图 ..

(2)画出一个电池,一个开关,两盏电灯组成的并联联电路电路图 ..

(3)画一画:请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。根据图2给出的电路图,连接图3的实物图。

合作探究:

想想做做:(课本106页)

给你两盏灯、一个电源、一个开关,你能同时使两灯都发光吗?思考并讨论,有几种接法?

【探究】:

1、组成串、并联电路:

同学们动手动脑,相互讨论,然后尽可能画出电路图,再连接实物。不同小组间讨论比较。

当电路中有两个灯泡时,连接方式有两种,其中一种如图4所示:把两个灯泡首尾相连,然后接到电路中,这种电路我们叫做 。

在图5处画出对应的电路图

方法:模仿课本106页图5.3-1

另一种像图6

的.我们不妨将L1从电路中取下,闭合开关后L2

照常发光,用这种方法可以用来识别并联电路.

在图6处画出对应的电路图。

2、探究串、并联电路的特点:

方法:对照电路图,并连接电路,观察比较在不同电路中,各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。

当堂训练:

1.在串联电路中,电流有条路径,只需个开关就可以控制整个电路。开关位置不同时,对电路响。各用电器能否单独工作?

2.在并联电路中,电流有条路径,干路开关控制,支路开关控制作?

3.市场上出售的装饰用的小彩灯,是由十几只彩色小灯泡联而成的,它们只要其中一只灯损坏,其它的灯都 。(填“亮”或“不亮”)

4.家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的,它们工作时互不影响

5. 马路上的路灯总是一齐亮,一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了,其它灯

仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是( )。

A.串联的 C. 可能是串联的,也可能是并联的

B.并联的 D.不能确定是何种连接方式

6.判断串、并联:

A

7.画出一个电池,一个开关,一盏电灯和一个电动机组成的串联电路电路图

8.(选做)一个电铃和一个电动机组成并联电路,开关S1控制电铃,开关S2同时控制电铃和电动机,用电池作电源

9、两个灯泡串联时的特点是:接通电路后,当一个灯泡不发光时,另一个灯泡 ;两个灯泡并联的特点是:接通电路后,当一个灯泡不发光时,另一个灯泡 。(填“发光”与“不发光”)

10、如图所示,当开关闭合时:( )

A、三盏灯都发光 B、三盏灯都发光

C、 L1发光,L2和L3发光 D 、L1和L2不发光,L3发光

11、如图所示电路,要使灯L1、L2串联,

则应闭合开关 ,断开开关 ;要使灯L1、L2并联,则应闭合开关 ,断

开开关 ;绝对不能同时闭合开关 。

12、请你指出各个电路中小灯泡之间的连接方式,

13、如图所示的电路图中,当开关S闭合后,两盏灯并联的电路是( )

●物理阅读

生物体在生命活动过程中表现的电现象,称为生物电(bioelectricity)现象。主要包括:

膜电位(membrane potential)在可兴奋组织(如神经和肌肉)的细胞膜内、外,存在着不同的带电离子,膜外呈正电,膜内呈负电,存在着一定的电位差,称为膜电位。

损伤电位(injury potential)活组织的完整部位与损伤部位之间存在着电位差,称为损伤电位。如将电位计的两个电极放在完整无损伤的肌肉或神经表面,由于两处电位相等,无任何电位差可见。如组织局部损伤,其中一个电极移至损伤部位,另一电极仍处于完整部位表面,则可观察到电位计的指针发生偏转,损伤部位为负,完整部位为正,此种电位差,即为损伤电位。损伤电位随着时间推移而逐渐下降,直至组织死亡而完全消失。损伤电位的出现,证明膜内外存在着电位差,即膜电位。

静息电位(resting potential)通常所指膜电位,是指细胞未受刺激时,即处于静息状态下,细胞膜两侧存在的电位差,称为静息膜电位,或简称静息电位。在通常情况下,细胞只要处于静息状态,维持正常的新陈代谢,其静息电位总是稳定在一定水平上,一般为50~100毫伏直流电位。此一现象称为极化(polariza-tion)。

动作电位(action potential)可兴奋组织在兴奋时所产生的生物电活动。如在用纤维内的电级记录静息电位的同时,在纤维的另一端给予电刺激,经过极短时间的潜伏期约0.06毫秒(ms)后,记录电极部位就会在静息电位的基础上,出现一个快速的生物电变化,历时约1毫秒。包括一个极陡峭的上升相和一个较缓慢的下降相。上升相表现为先是膜电位由原来的静息水平(—45毫伏)迅速减小,原先的极化状态消失,称为去极化(或称除极化 depolariza-tion),继而导致膜极性倒转,变成膜内为正( 40毫伏)的相反极化状态,称为反极化。极性倒转的部分(即由膜电位零到 40毫伏)称为超射(overshoot)。整个上升相达85毫伏,等于静息电位的绝对值与超射的总和。然后为下降相,膜电位逐渐恢复到原先的静息电位水平,称为复极化(repolarization) 动作电位的特点 全或无性质与传导性。全或无(all or none)性质;如刺激为阈下刺激,则引不起动作电位;而刺激一达到阈值,即引起动作电位,而动作电位一经引起,其幅度就达到最大值,即使刺激强度继续增加,动作电位也不再增大。传导性:动作电位一经产生就可在同一细胞范围内沿细胞膜传到远处,而且电位幅度不会随传导距离增加而衰减,即非递减性传导。

第十六章 电压 电阻

第一节 电压

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云

课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

导学目标知识点

1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;

2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;

3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;

4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。

导学方法:讲授法、实验法

课 时:一课时

导学过程

课前导学

1、电压就是使电路中有 的条件,电源的作用就是 ;

2、电压的符号: ;电压的单位: ;简称: ;符号: 。

3、干电池两极间的电压为 ;家庭电路的电压为 ;对人体的安全电压为

4、电压表是测量 的仪表,有 个接线柱, 个量程,大量程是 V,小量程是 V;电压表必须跟被测用电器 联。

课堂导学

一、电压

演示课本6.1-2实验,学生观察小灯泡的亮度一样吗?

现象是:两个灯泡的亮度 ,

1、电压:是 的原因;电源就是 的装置。

2、电压的单位有 、 、

换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV

3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V

二、电压表

拿出实验室用的电压表,回顾以前学过的电流表,学生说出看到了哪些内容?

1、实验室电压表有 个接线柱,标有“+”的接线柱与电源的 极相连;标有“—”的接线柱与电源的 相连。

2、电压表有 个量程,大量程为 V,分度值是 V;小量程为 V,分度值是 。

3、电压表必须跟被测用电器 联;如右图所示。

4、在不知道被测电压的情况下,先用 量程试触,若示

数 ,则改用 量程,若电压 ,则用 。

5、回顾电流表的知识,归纳在电压表上的读数步骤: 教师引导,学生归纳小结

课堂练习

S 1.学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V,它需要__ _节干

电池___ 联使用,对人体安全的电压不高于__ V,我国家庭电路

的电压为 V.

图6-2 2.下列有关电压的说法中,正确的是( )

A.某电路中有电流,它的两端不一定有电压

B.某电路两端有电压,电路中一定有电流

C.自然界中,有的动物本身就可以产生电压,用来自卫

D.电源是提供电压的装置,不同的电源提供的电压一定是不相同的

3.在图6-2所示的电路中,当开关S断开时,下列说法中正确的是( )

A.电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零

C. 开关两端电压为零 D.以上说法都不正确

4.小红在有关资料中查找出了几种电压值,你认为其中最大的是( )

A.人体的安全电压 B.洗衣机正常工作的电压

C.手持移动电话电池的电压 D.发生闪电时,云层间的电压

6.图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是

( )

A B C D 图

6-3

课后练习

1.下列关于电压的叙述正确的是 ( )

A.人对人体的安全电压是36V

B.无论在任何情况下,一节干电池的电压都是1.5V

C.电压只能使自由电子发生定向移动

D.电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因

2.在“用电压表测电压”的实验中,某同学进行了以下的步骤

A.根据电路图正确连接电路;

B.正确读出所测量的电压数据,并记录;

C.了解电压表的量程,弄清每大格和每小格代表的电压值;

D.根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系

以上步骤按合理的顺序排列是______ _.

3.如图6-1所示,在烧杯中加人盐水,然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中,这样就制成了一个干电池.观察电压表指针的偏转与接线可知:这个电池的电压是_____V,_____片是它的正极

课后反思

第二节 串、并联电路电压的规律

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰

课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

导学目标知识点:

1、探究串联、并联电路中电压的规律。

2、练习连接电路和使用电压表的技能

3、会利用串联、并联电路电压规律解题。

导学方法:实验探究法、归纳法

课 时:1课时

导学过程

课前导学:

1、串联电路中电流的规律是

串联电路中电压的规律是

2、并联电路中电流的规律是

并联电路中电压的规律是 课堂导学:

1、探究串联电路电压的规律

(1)实验设计:把两个灯泡L1 和L2串联起来接到电源上,AB之间、BC之

间、AC之间的电压可能有什么样的关系?分三次接入电压表,把三次测

2、探究并联电路电压的规律

(1)实验设计:把两个灯泡L1 和L2并联起来接到电源上,L1 两端的电

压、L2 两端的电压、总电压可能有什么样的关系?分三次接入电压表,

测出这三个电压:

(2)实验记录

教师引导,学生自我小结

串联电路电压的规律是: 并联电路电压的规律是: 课堂练习:

1.串联电池组的电压是各节电池的电压的 ,小明的一玩具电动火车要9V的电压才能起动,他要买 节干电池并将它们 联使用才行。

2.四只完全相同的灯泡串联后直接接在某一电源两端而正常发光,用电压表测出一只灯两端电压为3.8V,则该电源电压约为 ;如果将四只灯泡并联在该电源两端,

则可能出现的现象是 。

3.在下图所示的电路中,电源是由3节干电池串联组成的。S闭合后则电压表V的示数为 V,电压表 V1的示数为 V,电压表 V2的示数为 V,用电流表测得A处电流为0.5A,B

处电流为0.2A,则通过L1的电流是 A,通过L2的电流是 A。

4.如图所示,电源电压保持不变,当只闭合S2时,电压表的示数为3V,当只闭合S1时,电压表的示数为4.5V,则此时L1、L2两端的电压分别是( )

A.3V和7.5V B.1.5V和4.5V C.3V和1.5V D.1.5V和3V

课后练习:

5.如图所示,电源电压为9V,且保持不变,开关S闭合时,电压表的示数为

6V,则 ( )

A.L1两端的电压为3V B.L1两端的电压为6V

C.L2两端的电压为3V D.L2两端的电压为9V

6.在如图所示的电路中,当开关S闭合时,电压表V1的示数为

3V,V2的示数为6V,则电源电压为 ( )

A.3V B. 6V C. 9V D. 12V

7.毛刚同学按如图所示的电路进行实验,得到下列的实验数据.

(1)由图可知L1、L2连接方式是 ;

(2)由表中的实验数据中A1、A2的示数可得出结论 ;

(3)由表中的实验数据V1、V2、V3的示数可得出结论 .

8.某同学在用电压表研究LI和L2并联各支路的电压关系时,所接电路如图所示。

(1)指出该图的错误。

(2)现改为L1、L2串联,电压表测串联的总电压,只允许变动原

图中一根导线的一个端点的接线位置,请在图中用虚线标出。

第三节 电阻

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云

课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

导学目标知识点

1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;

2、知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换;

3、知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能根据决定电阻大小的因素,判断、比较不同导体电阻的大小。

导学方法:实验法、归纳法

课 时:一课时

导学过程

课前导学

1、电阻是表示的物理量;用字母表示。

2、在国际单位制里,电阻的单位是 ,简称 ,符号是 。

比较大的单位还有 , ,符号分别为 ,

3、影响电阻大小的因素有 。 课堂导学

1、演示课本上的小实验6.3—1,引入电阻的概念

(1)电阻是 ,符号 ;在电路图中的符号是 。

(2)电阻的单位有 、 、 ;符号分别为 、 、

单位换算:1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω

2、师生共同探究:电阻大小的影响因素:

实验的方法:

(1)、探究电阻的大小跟材料的关系

所选器材

需要控制的变量 得到的结论

(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系

所选器材

需要控制的变量 得到的结论

(3)、电阻的大小跟导体长短的关系

所选器材

需要控制的变量 得到的结论

3、大量实验表明,导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定与导体的 、 、 。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1.A、B是两根材料相同,长度相同的导体,如果A导体的横截面积是0.5cm2,B导体的横截面积是5mm2,则导体A的电阻 导体B的电阻。

2.有三根相同材料制成的导体A、B、C,在相同的温度下,A比B长,粗细相同;C与B长度一样,C粗些.这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。

3、关于导体的电阻,下列说法中正确的是 ( )

A.导体中有电流,导体才能有电阻

B.导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小

C.导体电阻是导体本身的一种性质,与通过的电流无关

D.导体的电阻只与导体的长度有关

4.下列说法正确的是( )

A.铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大

B.两根长度相同的镍铬合金导线,横截面积较小的电阻一定大

C.长度相同的两根导线,细的导线电阻一定大

D.长度相同,材料相同,横截面积也相同的导线,在任何情况下,电阻都一样大

5.a是长1m,粗0.1mm2的康铜线;b是长1m,粗0.2 mm2的康铜线;c是长0.5m,粗0.2mm2的康铜线;d是长1m,粗0.1m 2的镍铬线,要研究导体的电阻与材料是否有关,应选取做实验的金属线是( )

A.a和b B.b和c C.a和c D.a和d

课后练习

9.在如图6-20所示电路中,开关闭合后,电流表的示数是0.6A,当缓

慢地给线圈加热一段时间后,观察电流表的示数,可以看到电流表的示数

将( ) 图6-20 A.小于0.6A B.等于0.6A C.大于0.6A D.无法判断

10.如图6-21所示,AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路中.比较通过它们的电流的大小,有( )

A. IAB<IBC B. IAB=IBC

C.IAB>IBC D.无法确定

图6-21 11.小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时,做出了如下猜想:

猜想①:在温度不变时,导体的电阻与导体的材料有关;

猜想②:在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关;

猜想③:在温度不变时,导体的电阻与导体的横被面积有关.

(1)要验证猜想①,小芳同学应选择的两段导体是 和 ;

(2)要验证猜想②,小芳同学应选择的两段导体是 和 ;

(3)要验证猜想③,小芳同学应选择的两段导体是 和 ;

(4)这种物理研究方法,通常叫做 。

课后反思

第十七章 欧姆定律

第一节 探究电阻上的电流跟电压的关系

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰

课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

导学目标知识点:

1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 导学方法:实验探究法、分析归纳法 课 时:1课时 导学过程 课前导学

1、电阻一定时, 成正比; 2、电压一定时, 成反比。 课堂导学

猜想与假设:导体中的电流可能跟 和 等因素有关。

由于电流可能受多个因素的影响,故应用的实验方法是 探究一:探究电阻一定时,电流跟电压之间的关系

1、实验器材

2、滑动变阻器的作用是 3、画出该实验的电路图

4、按图连接电路,测量并记下几组电压值和电流值

56、分析数据和图象可得出的结论是

探究二:探究电压一定时,电流跟电阻之间的关系 1、实验中要改变的量 ; 要控制不变的量是 ;怎样达到这一目的 2、实验电路图

3、按图连接电路,测量并记下几组电阻值和电流值

45、分析数据可得出的结论是

教师引导、学生自我归纳小结

电流、电压、电阻的关系可表示为:

课堂练习

1. 一段导体两端电压是4.0V时,导体中的电流是1.0A,如果将其两端的电压减少到2.0V,导体中的电流变为( )

A.2.0A B.0.25A C.3.0A D.0.50A

2、为探究电流与电压、电阻的关系,小星将实物连接成如图23甲所示。 (1)请你指出图23甲中连接的错误之处:

①_______ ;②_______ 。

(2)请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。

(3)电路连接正确后,在研究电流与电阻的关系时,更换阻值不同的定值电阻后,应调节_______,使定值电阻两端的电压_______。

(4)图23乙是实验中电流表的某次示数,则电流是_______A。要使电路中的电流增大,根据你所画的电路图,滑动变阻器的滑片应向_______移动。

课后练习

5. 当某导体两端的电压是6V时,通过该导体的电流是0.6A,如果使该导体两端的电压再增加3V,那么这时该导体的电阻将 (填变大、不变、变小);通过它的电流是 A。

6. 甲、乙两个电阻的阻值分别为4Ω和8Ω,若将它们并联后接在12V的电源两端(电源电压保持不变),则通过甲电阻的电流是与乙电阻的电流之比是___________ ;若将两电阻串联到同一电源上,则通过他它们的电流之比是 。

7、在探究“通过电阻的电流与电压的关系”时,同学们进行了下列实验。

(1)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应处

于 。

(2)当滑片P移到某一位置时,电压表和电

流表的示数分别如图-3、图-4所示,则电压表

的读数为 V,电流表的读数为 A.

(3)移动滑片P,读取了多组电压值和电流值,

分析实验数据得出,通过定值电阻的电流与其两端的电压成正比。实验中滑动变阻器的作用是 课后反思

第二节 欧姆定律及其应用(一)

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云

课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

导学目标知识点:

1、掌握欧姆定律,能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

2、培养学生解答电学问题的良好习惯。

导学方法:实验探究法、分析归纳法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、欧姆定律的内容:

2、公式: 课堂导学

上一节课的实验得出的实验结论是什么?把上一节课的实验结果综合起来,即为欧姆定律:

1、欧姆定律的内容:

2、公式: 公式中符号的意义及单位:

U— — R— — I— ——

说明: 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。

3、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。

(1)、利用欧姆定律求电流:应用公式:

例1:一条电阻丝的电阻是97Ω,接在220V的电压上,通过它的电流是多少?

(2)、利用欧姆定律求电路的电压:由公式 变形得

例2、一个电熨斗的电阻是0.1KΩ,使用时流过的电流是2.1A,则加在电熨斗两端的电压是多少?

(3)、利用欧姆定律求导体的电阻:由公式 变形得

例3、在一个电阻的两端加的电压是20V,用电流表测得流过它的电流是1A,,则这个电阻的阻值是多少?

4、通过以上的简单电学题目的计算,提出以下要求:

(1)、要画好电路图,在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。

(2)、要有必要的文字说明,物理公式再数值计算,答题叙述要完整。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、对欧姆定律公式I=U/R的理解,下面哪一句话是错误的:( )

A.对某一段导体来说,导体中的电流跟它两端的电压成正比;

B.在相同电压的条件下,不同导体中的电流跟电阻成反比;

C.导体中的电流既与导体两端的电压有关也与导体电阻有关;

D.因为电阻是导体本身的属性,所以导体中的电流只与导体两端电压有关,与电阻无关。

2、如果某人的身体电阻约在3000Ω到4000Ω之间,为了安全,要求通过人体的电流不能大于 5mA,那么此人身体接触的电压不能大于:( )

A.5V B.15V C.30V D.36V

3、甲、乙两导体通过相同的电流,甲所需的电压比乙所需的电压大,则它们的阻值大小关系是:

( )

A.R甲>R乙; B.R甲=R乙; C.R甲<R乙; D.无法比较

4、有一电阻两端加上 6 V电压时,通过的电流为 0.5A,可知它的电阻为 Ω,若给它加上 18 V电压,导线中电流为 A,此时导线电阻为 Ω,若导线两端电压为零,导线中电流为 A,导线电阻为 Ω。

5、要想使1000Ω的定值电阻通过8mA的电流,那么应给它加________V的电压;如果该定值电阻所允许通过的最大电流是25 mA,那么它两端所能加的最大电压是_________V。

课后练习

6、一个定值电阻接在某段电路中,当电压为1.5V时,通过的电流为0.15A,当电压增大为原来的2倍时,则下列说法正确的是( )

A.电流为原来的2倍 B.电阻为原来的2倍

C.电流为原来的1/2 D.电阻为原来的1/2

7、将2Ω和4Ω的电阻串联后接人电路,已知2Ω电阻通过的电流是0.5A,则4Ω电阻上的电压和电流分别为:( )

A.1 V、0.5 A; B.2 V、0.5 A; C.2 V、1 A; D.0.5 V、1 A。

8.一个20Ω的电阻,接在由4节干电池串联的电源上,要测这个电阻中的电流和两端的电压,电流表,电压表选的量程应为 ( )

A.0~0.6A,0~3V B.0~0.6A,0~15V

C.0~3A,0~3V D.0~3A,0~15V

9.如图所示电路,当图中的开关S闭合时,电流表的示数为1.2A,电阻R

的阻值是2.6欧,电压表有“+”、“3V”、“15V”三个接线柱,问电压表应使

用的是哪两个接线柱?

10、如图所示的电路中,A、B两端的电压是6V,灯L1的电阻是8Ω,

通过的电流是0.2 A,求:

(1)通过灯L2的电流; (2)灯L1两端的电压;(3)灯L2两端的电压

和灯L2的电阻。

课后反思

第三节 欧姆定律及其应用(二)

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰

课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

导学目标知识点:

1.进一步熟练掌握欧姆定律,能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

2.掌握电阻的串联和并联的规律。

导学方法:实验探究法、分析归纳法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

2、复习欧姆定律的内容:

2、公式:;两个变形式

3、串联电路中电流的规律:

串联电路中电压的规律:

并联电路中电流的规律:

并联电路中电压的规律:

4、两个电阻串联的规律:

两个电阻并联的规律: 课堂导学

一、设计并进行实验探究电阻串联的规律:

1、实验:将一个定值电阻R接在右图的电路中,闭合开关,观察灯泡的亮度。

再将两个同样阻值的电阻R串联起来,接在电路中,重复前面的实验。

3、实验现象是:

3、可以得到的结论是:

4、理解:两个相同的电阻串联,相当于 、 相同, 增大,所以总电阻 。如右图所示

二、设计并进行实验探究电阻并联的规律:

1、实验:将两个同样阻值的电阻并联起来,接在接在右图的电路中,闭合开关,

观察灯泡的亮度。并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比

2、实验现象是:

3、可以得到的结论是:

4、理解:两个相同的电阻并联,相当于 、 相同, 增大,所以总电阻 。如右图所示

教师引导、学生自我归纳小结

课堂练习

1.有两个电阻阻值分别为6Ω和9Ω,串联后接到某电源上,那么两电阻中的电流之比为 ,两电阻两端的电压之比为__ __,电路的总电阻为___ _Ω。如把这两个电阻改为并联后接到原电路中,那么两电阻中的电流之比为__ __,两个电

阻两端的电压之比为__ __,电路的总电阻为__ _Ω。

2.如图1所示路中,电源电压为6V,电压表示数为4V,R2=4Ω,电流表的

示数为__ __A,R1的阻值为_ ___Ω。

3.电阻Rl=7Ω,R2=5Ω,串联后接在12V电源两端。此时电路总电阻为 __

Ω,通过R1的电流为________ A,R2的电压_________V。

4.把R1=15Ω和R2=5Ω的两电阻并联后接在电源上,通过R1的电流是0.4A,R2两端的电压为__

__V,干路中的总电流为___ _A。

5.为了得到10Ω的电阻,在30Ω、15Ω、8Ω、5Ω四个电阻中,可选_ ___的电阻,____联起来使用。

6.一个2Ω电阻和一个3Ω电阻串联,已知2Ω电阻两端电压是1 V,则3Ω电阻两端电压是_____ V,通过3Ω电阻的电流是_______ A。

课后练习

1.两导体电阻R1=10Ω,R2=1Ω,并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围 ( )

A.大于10Ω B.在1Ω与10Ω之间 C.小于1Ω D.无法确定。

2.如图所示电路,电源电压不变,当电键S由闭合到断开时,两电流表的读数将 ( )

A.A1不变,A2变大 B.A1变大,A2变小 C.A1不变,A2变小 D.A1变小,A2不变 3.学校照明电路的总电阻,当 ( )

A.全校电灯开关都闭合时最大 B.全校电灯开关都闭合时最小 C.全校电灯开关都断开时最小 D.全校电灯少用时最小

4.电阻R1和R2并联在某电源上,且R1>R2,以下说法中正确的是[ ] A.R1两端的电压大于R2两端的电压 B.R1中的电流等于R2中的电流 C.R1中的电流大于R2中的电流 D.R1中的电流小于R2中的电流 5.电阻值分别为R1=40Ω、R2=20Ω的两个电阻。串联后接到电源上,通过R1的电流强度为0.2A,则通过R2的电流强度为______A。若不改变电源的电压,把R1和R2并联后再接到原来的电源上,则通过R1的电流强度为______A,通过R2的电流强度为______A。 6、如图所示,开关闭合后小灯泡L1两端的电压是3 V, L2的电阻是12Ω,电源电压是9V特, 则

L1的电阻是多少?

7.小灯泡电阻为20欧姆,在正常工作时它两端的电压是12伏特,现有的电源电压是16伏特,要把这盏灯接在这个电源上,需怎样接入一个阻值多大的电阻?将电路设计出来,并画出电路图。

课后反思

第五节 测量小灯泡的电阻

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云 课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

导学目标知识点:

1. 能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法. 2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.

3.通过使用滑动变阻器,进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法.

导学方法:实验探究法、讨论法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、 欧姆定律的公式: ;两个变形式分别是

2、测量未知电阻阻值的方法之一是用,用测出流过电阻的 ,然后根据 计算出阻值,此方法称 法。 课堂导学

1、学生先做下题

用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V,用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A,这段导体的电阻是多少?

U此题的启发:电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R=求算出来。 I

U要利用变形公式R=求电阻,需要知道U、I值,怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢? I

2、实验:测量小灯的电阻

(1)、实验原理:

(2)、需要测量的物理量

(3)、实验电路

(4)、实验器材:

(5)、部分器材的作用分别是:

电压表: 电流表: 滑动变阻器:

(6)、连接电路时应注意的问题有:

(7)、实验时应如何调节灯泡两端的电压值

为减小实验的误差,可求小灯泡电阻的平均值:R?

教师引导、学生自我小结

R1?R2?R3 3

课堂练习

1.请将下图中的器材连接组成电路,测量小灯泡的电阻,并根据你连接的电路,说明要使灯泡两端的电压减小,滑动变阻器的滑片应怎样移动?

2.如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。

他的连接有什么错误?请你帮他指出并纠正过来。

3. 如图1所示是“测量小灯泡电阻的实验”实物连接图,

请完成下列各题:

(1). 用笔画线代替导线将所缺的导线补上;

(2). 如果在实验中电压表、电流表的示数如图9所示,

则电压表的示数为___________V,电流表的示数为_________A;灯泡的电阻R =____________Ω。

课后练习

1. 电阻Rx的阻值估计在6—10Ω2之间,小红同学利用以下元

件测量Rx的阻值,电路连接如下,其中有一根导线没有接好。

(1)请在实物图上补画所缺的一根导线,并在右边的虚线框

(2)

闭合开关前滑片

P应置于

滑动变阻器的____A”或“B”)

(3)若某次测量时,两电表示数如下图所示,则

I=___A,U=___V

(4)根据实验数据可得Rx=______Ω。

课后反思

第二节 电功率

主备人:季明杰 课前预习设计人:单继云

课内探究设计人:季明杰 资料收集人:李静

导学目标知识点

1、知道电功率的定义、定义式、单位。

2、理解额定电压与额定功率。

3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。

4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。

导学方法:观察法、讲解归纳法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、电功率表示 的快慢。用字母 表示,它的单位是 ,简称 ,符号是 。更大的电功率单位是 ,符号是 ,它等于 W

2、电功率的大小等于 ,计算公式是 .

3、一千瓦时是 。

4、 叫做额定电压, 叫做额定功率。

5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式 。

课堂导学

一、电功率

演 示:分别打开教室的两盏灯和多盏灯,比较发现电能表铝盘走的快慢不一样,

表明:用电器消耗电能的快慢不一样。

1、电功率

(1).在物理学中,电功率是表示 的物理量。用字母 表示,

(2).它的单位是 ,简称 ,符号是 。更大的电功率单位是 ,符号是 。

换算:1kw= w

(3).了解常见家用电器的电功率。

(4).电功率的大小等于 ,

(5).计算公式是 .

公式中符号的意义及单位:W- - T- - P- -

二、“千瓦时”的来历

1、1千瓦时是

2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。

3、例题:某电视机的电功率是250W,明天使用3h,一个月用电多少千瓦时?合多少焦耳?(按30天计算)

三、额定功率

1、 叫做额定电压,一般认为是用电器能承受的最高电压。 叫做额定功率

2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样,其中PZ是 ,

220是指 , 25是指 。

3、当实际电压等于额定电压时,实际功率才等于额定功率,当实际电压小于额定电压时,实际功率 额定功率,当实际电压大于额定电压时,实际功率 额定功率。

四、电功率的测量

1、理论的分析证明,电功率P和电流I、电压U之间的关系是: P =

计算公式中各符号的意义及单位:

意义 单位

I- -

U- -

P例题: 某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W(它的的亮度相当于60W的白炽灯),使用时通过的电流是多少毫安?

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、有一种用于家庭电路中的节能灯,功率只有1W,求通过它的电流。

2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少?

3、一个在额定电压下工作的电烙铁,功率是100W,电流是454mA,。这个电烙铁的额定电压是多大?

课后练习

1、一个“220V 800W”的电炉,正常工作时的电阻丝的电阻有多大?

2、一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样,将它接在3V的电压下工作时,它的实际功率是多大?

课后反思:

第三节 测量小灯泡的电功率

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰

课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

导学目标知识点:

2. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.

2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律;

3.理解额定功率与实际功率.

导学方法:实验探究法、讨论法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

2、 电功率的计算公式:

2、由上面的公式可知:用的 ,就可以计算出小灯泡的电功率,此方法也称 法。

课堂导学

1、伏安法测电功率

(1)、实验原理:

(2)、需要测量的物理量: (3)、实验器材:

(4)、器材的作用分别是:

电压表: 电流表: 滑动变阻器:

(5)、实验电路

(6)、连接电路时应注意的问题有:1、 2、 3 、

4、 。

实额

当U实〈U额时, P实 P额;

当U实= U额时, P实 P额。

2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗?最后需要求电功率的平均值吗?

教师引导、学生自我小结

课堂练习

1.在做“测小灯泡的额定功率”实验时,

(1)已知小灯泡的额定电压是3.8V,额定功率小于2W,如图1所示,请你在实物图上用笔画线代替导线连接好(要求正确选择电压表和电流表的量程).

+

C P

A B

图1

(2)某同学在连接滑动变阻器时,由于接线错误使滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的亮

暗程度.现就下面两种情况,请你判断该同学是如何连接的?

第一种情况:小灯泡较亮时,他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接.

第一种情况:小灯泡较暗时,他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接.

(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时,电流表如图乙所示,其读数为_______A,则小灯泡的额定功率是_______W.

2. 小刚利用电能表测某家用电器的电功率.当电路中只有这个用电器工作时,测得在15 min内,消耗电能0.3KW·h,这个用电器可能是( )

A.空调器 B.电冰箱 C.电视机 D.白炽灯

3.电动吹风机标有“220V 1100W”字样,正常工作10min,消耗电能 J,它的电阻为 Ω.标有“220V 2000W”字样的电热水壶正常工作3min,消耗电能 KW·h.

课后练习

1、一位同学测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。(4分)

(1)连接电路如图2所示,闭合开关后,发现灯特别亮,随即灯丝烧断。他的实验操作有错误,正确的操作是________________________。

(2)正确连好电路后,闭合开关,调节滑动变阻器,使电压表的示数为__________伏时,灯泡正常发光。灯泡正常发光时,电流表的示数为0.3安,请在图2中画出电流表指针的位置,计算得出小灯泡的额定功率是__________瓦。

图2

2.在物理课外活动中,李乐同学实地测定了他家里的电冰箱每天消耗的电功.具体操作方法是:首先,他用时钟测出电冰箱在20min内持续工作了6min.从而求出了冰箱的“工作时间系数”(在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值)η=________;然后,计算出这台电冰箱每天(24h)的工作时间t =_______h;最后,根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率P=150W,计算出此冰箱每天消耗的电功W=_________度.

课后反思

第四节 焦耳定律及其应用

主备人:单继云 课前预习设计人:季明杰

课内探究设计人:单继云 资料收集人:李静

导学目标知识点:

1、知道电流的热效应。

2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。

3、知道电热的利用和防止。

导学方法:实验探究法、讨论法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、 ,这个现象叫做电流的热效应。

2、电流通过导体产生的热量跟 成正比, 成正比, 成正比,这个规律叫做焦耳定律。

3、焦耳定律的表达式是: 。

课堂导学

一、认识电流的热效应、电热器

1、电流通过导体时将 能转化为 ,这种现象叫做 。

2、电热器:利用 电器为电热器 。它们有一个共同的组成部分叫 .它由 的材料制成。

〔思考讨论〕:电炉丝工作时,电炉丝与它的连接导线通过的电流相同,为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关?

二、探究电热大小的影响因素

1、猜想:电流通过导体产生的热可能与 有关;

2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关,那么我们实验研究时就要采取。

3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少?

方法:

4、实验参考电路图。

5、按照设计好的实验方案进行实验。

实验现象:(1)闭合开关后发现,甲瓶中的温度计升温快些,

而甲、乙两瓶 和 相等,

表明: 。

(2)观察同一个煤油瓶,通过 改变通入的电流,通电相同时间后,观察温度计的示数升高情况。实验表明 。

(3)观察同一个煤油瓶,改变通电时间,发现电流和电阻相同时,通电时间越长,电流产生的热 。

6、综合得到焦耳定律: (1) 这个规律叫做焦耳定律。

(2)表达式为:

公式中各符号的意义及单位

符号 意义 单位 符号 意义 单位 Q ------ ----- R ------ ----- I ------ ----- t ------ -----

理论推导焦耳定律表达式。

运用焦耳定律解释课前提问,并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。

例题:一根60欧的电阻丝接在36V的电源上,在5分钟内产生多少热量?

三、电热的利用和防止

1、学生列举生活中利用电热的例子

2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、标有“220V 40W”电热器安装在220V的电路中,工作100s后,所消耗的电能是 J,通过电热器的电流是 A,产生的热量是 J。

2、下列电器中,不属于电热器的是 ( )

A.电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉

3、家庭电路使用的电炉,电炉丝与导线是串联的,当电炉丝发热发红时,连接导线却不热,这是因为 ( )

A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大 B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小

C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小 D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大

4、下列情况中防止电热危害的是 ( )

A.电视机背后有散热窗 B.家电长时期不使用,隔一段时间要通电一次

C.家庭电路一般安装的漏电保护器 D.大型爆破工程用电热引发炸药

5、某导体的电阻是2欧姆,通过2A的电流时,1分钟产生多少焦耳的热量?

6、一只额定功率是450W的电饭锅,在220V的额定电压下使用,每分钟产生多少焦耳的热量?

课后练习

1、小宇同学按如图所示的装置,研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油,温度计显示煤油的温度,两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝,铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。

①闭合开关后,通过两段金属丝中的电流是 。

②一段时间后,可观察到A瓶中温度计的示数 (填“大

于”、“小于”或“等于”)B瓶中的温度计的示数。

③由上述实验可知,在电流和通电时间都相同时,导体电阻越大,

产生的热量 。

2、一只电烙铁的额定电压是220V,在额定电压下工作时的电阻是1210欧姆,它的额定功率是多大?在额定电压下通电10分钟产生多少热量?

课后反思:

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