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初三学年实验专题

发布时间:2013-12-06 15:33:50  

初三学年实验专题复习

一、选择题

1、蜡烛(足量)在如下左图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如下右图所示。下列判断正确的是( )

A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气

B.氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧

C.过程中瓶内物质总质量不断减少

D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体

2、请你参与下列探究:

【查阅资料】固体氢氧化钠的作用:氢氧化钠吸水放热,加速浓氨水的挥发

【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究分子的运动时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论。

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验。

(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。从分子运动的角度分析,此现象可说明的结论是 ;从浓氨水化学性质的角度分析,此现象可说明的结论是 。

(2)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)① ;② 。

(3)该实验中没有涉及的性质是 (填字母序号)。

A.氨分子是不断运动的

B.氨分子有一定质量 D.氨气的水溶液显碱性 C.浓氨水具有挥发性

3、某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功。

[查阅资料]白磷的着火点40℃。

[提出问题]氧气体积约占空气总体积的多少?

[实验准备]锥形瓶内空气体积为230mL,注射器中水的体积为50mL,该装置气

密性良好。

[实验探究]装入药品,按图所示连接好仪器,夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入

热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出。

[得出结论]氧气约占空气总体积的1/5 。

4、用来测定空气成分的方法很多,图1所示的是小明用红磷

在空气中燃烧的测定方法。实验过程是:

第一步:将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记。

第二步:点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧。

第三步:待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,发现水被吸入集

气瓶中,进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5

请回答下列问题: 图1

(1)上面的实验同时证明了氮气有 的化学性质。

(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可能

是 。

(3)第二步中发生反应的化学方程式为

_______________________________。

(4)某同学对实验进行反思后,提出了改进

方法(如图2所示 ),你认为改进后的优点是: 太阳 。

5、某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧

气的制备实验。学科王

A B C D E

(1)写出仪器a的名称: 。

(2)甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气,反应的化学方程式为: ① 。在用胶皮管连接

装置B和E中的玻璃导管时,应先把玻璃管口 ② ,然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管。收集气体前,应将集气瓶装满 ③ 并盖上 ④ 。收集氧气还可选用的装置是 ⑤ 。

(3)乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2。实验结束时,

乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量。针对这一现象,同学们进行了如下探究:

[提出猜想]猜想I:反应生成的MnO2分解放出O2;

猜想II:反应生成的K

2

MnO4分解放出O2;

猜想III:反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2

[实验验证]同学们分成两组,分别进行下列实验:

第一组同学取一定质量的MnO2,在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想 ① 错误;第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想II正确的结

论。该组同学选择的实验方法是 ② 。

[拓展延伸]实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢,但如果将KMnO4固体与KClO3固体混

合加热,则KClO3的分解速率大大加快。请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂,为什么? ③ 。

[实验反思]通过以上实验探究,你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是。

(1)锥形瓶;

(2)2H2O22H2O+O2↑;润湿;水;玻璃片;C;

(3)Ⅰ;将带火星的木条放入试管内;

[拓展延伸]高锰酸钾不是催化剂,是因为加了高锰酸钾之后,产生氧气速度加快是因为高锰酸钾分解也会产生氧气,同时产生的二氧化锰对氯酸钾的分解起催化作用;

[实验反思]氯酸钾分解的最佳温度是多少?

6、如图所示,挤压胶头滴管中的过氧化氢溶液,使之与瓶中固体二氧化锰接触,回答

下列问题:

(1)此过程中你能看到的现象有 ;

(2)用理化知识回答产生上述现象的原因是 。

人教版新课标化学教材九年级上册(2012教育部审定)“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?

(1)A中产生的气体是 ;

(2)实验II、III证明:氧化铁的 和 在反应前后均没有发 生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;

(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式 。

【实验评价】

(2)实验设计IV的目的是 ;

(3)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是

【实验拓展】

查阅资料得知,CuO、CuSO4、、、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。

下列有关催化剂的说法中正确的是 。

A、MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

B、同一个化学反应可以有多种催化剂

C、催化剂只能加快化学反应的速率

D、用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

E、酶是一种重要的生物催化剂,它属于糖类

1、某同学制作了如图所示的简易电解水装置,进行家庭小实验(注:该装置气密性良好,且反应一段时间后停止通电,A、B管内液面均高于图中D线)。请根据要求回答问题:

(1)闭合开关后观察到①A、B管内的现象是___________________

_______________________________________________________。

②C管中的现象是_____________________________,产生此现象的原因是

____________________________________________.

(2)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是____________________

___________________________________________________________。

(3)若检验A管内生成的气体应该用 _____________________________________。

(4)该实验过程中,发生变化的微粒是 ,没有发生变化的微

粒 ,生成的新微粒是 ,此实验验证了:在化学变化中 。

(5)水电解实验的主要目的是 ( )

A、观察水分解的现象 B、研究水分解产物的性质

C、探究水分解的条件 D、验证水由氧元素和氢元素组成

(6)保护水资源是每个公民应尽的义务.当前,造成水体污染的来源主要有(请写出两点)

_________________________________________________________________。

(7)有些科学家预言:“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”.这句话警示我们应树立保护水资源的意识:一是节约用水,二是防止水体污染.请你举一例节约用水的做法:

(合理答案均可).

2、【实验探究与结论】(1)滤纸条变红 分子在不断运动或浓氨水(氨或NH3 或NH3·H2O)易挥发浓氨水(NH3·H2O)显碱性 或 浓氨水(NH3·H2O)是碱性物质 或 氨气与水反应生成了碱 或 浓氨水(NH3·H2O)易分解 (2)现象明显、快速出现实验现象、实验药品用量少、环保无污染

3、(1)可燃物的温度要达到着火点 ;不支持;4P+5O22O5

(2)先鼓后瘪(其它合理描述也可)

(3)白磷燃烧消耗了锥形瓶中的氧气,使瓶中气压降低;锥形瓶中氧气约占46mL,当注射器中的水进入锥形瓶约46mL后,瓶中气压与外界相当。(其它相似描述也可,但第二问须答出“锥形瓶中氧气约占46mL”)

点燃

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