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内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学九年级化学上册《4.4 化学方程式的计算》学案

发布时间:2013-12-07 10:31:14  

《4.4 化学方程式的计算》

【学习目标】

1.在理解化学方程式的基础上,使学生掌握有关计算。

2.掌握解题格式和解题方法,培养学生解题能力。

【旧知巩固】 MnO2 O + O ↑填写下列空白: 根据反应2H2O2 ===== 2H22

质量比: : :

【新课引入】

1.根据反应物的质量求生成物的质量

例: 在实验室中,将含有15.3g的过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合,求 过氧化氢完全分解后,生成氧气的质量?

(1)设(未知量) 解:

(2)写(写出化学方程式)

(3)找(找出与计算相关量)

(4)列(列比例式)

(5)求(求未知量)

(6)答(写出答语)

2.根据生成物的质量,求反应物的质量

例: 用高锰酸钾加热的方法,制得氧气32克,求被分解的高锰酸钾的质量?

(1)设(未知量) 解:

(2)写(写出化学方程式)

(3)找(找与计算相关量)

1

(4)列(列比例式)

(5)求(求未知量) x= 克 (6)答(回答问题) 答:

3.反应物之间质量互求

例:在实验室中,由电解水得到16克氢气,那么同时生成多少克氧气?

(1)设(未知量) 解:

(2)写(写出化学方程式)

(3)找(找与计算相关量)

(4)列(列比例式)

(5)求(求未知量) x= 克

(6)答(回答问题) 答:

【达标反馈】

1. 在实验室中用6克镁与足量的氧气完全反应可制得氧化镁多少克?同时消耗

了多少克氧气?

通电

2. 工业上用电解氯化镁的方法生产金属镁:MgCl2 ==== Mg + Cl2 ↑. 现电解

950Kg氯化镁最多能生产多少Kg单质镁?同时能得到多少Kg氯气?

◆ 教学反思

2

化学方程式是最重要的化学用语,它在元素符号和化学式的基础上,从质和量两个方面描述化学变化过程。化学方程式的书写是重点又是难点。学生不能正确写出完整的化学方程式。学生对知识还陌生,要考虑的问题也多:不知道生成什么,不知道什么条件,要写对化学式,又要配平,还要写生成物的状态,往往顾此失彼。

根据化学方程式可以进行一系列的汁算,使我们从定量的角度去研究化学变化。这也是一个重点和难点。有的学生孤立地只讲计算。要大力要求学生把深入理解化学方程式的意义联系起来,要求学生正确读解化学方程式。化学计算题中,化学知识是计算的基础,数学是计算的工具,如果化学式或化学方程式写错了,化学计算必然得出错误的结果。

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