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地形图的判断讲课课件

发布时间:2013-12-09 13:29:23  

《地形图的判读》
11地理教育 葛帅

说课流程
说教材 说教法 说学法 说教学过程

说教材

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教材分析

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课程目标

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重点与难点

教材分析
本节课是在学习了地图上的比例尺、 方向和图例的基础上,进一步学习如 何在地图上辨认地面的高低起伏,初 步具备较系统的地图知识,为下一章 各大洲地形基本特征的学习奠定基础, 本节课也是学生第一次接触到等值线, 为以后学习其他等值线打下基础。

课程目标
●理解海拔、相对高度、等高线、等深线的含义 ●利用等高线地形图判读基本地表形态(山脊、 山谷、、山 顶、鞍部、陡崖、高原、平原、 盆地等) ●会阅读分层设色地形图及识别五种地形 ●学会地形剖面图的绘制方法 ●联系实际动手绘制出等高线地形图 ●能绘制地形剖面图 ●能运用地形图分析实际问题 ●激发学生学习地理兴趣,培植科学探究意识和 方法 ●培养学生初步养成健康的情感、积极的态度、 正确的价值观。

知识目标

能力目标

情感目标

重点与难点
●山地不同部位等高线 形态的判断 ●相对高度的计算

重点

难点

●等高线地形图的判断 和绘制 ●地形剖面图的绘制

说教法
讲授法

对比法

演示法

说学法
自主学习法
探究讨论法

合作交流法
阅读分析法

说教学过程 新课导入
预习导航 形象演示 合作探究

教授新课

联系生活与延伸拓展 课堂小结

板书设计

新课导入
让同学们看实际地貌景观和等高线地 形图、分层设色地形图进行对比。引 出它们有什么联系?从而学习《地形 图的判读》

教授新课
●预习导航: 1、 什么叫海拔和相对高度? (结合24页图1.34加以理解) 2、什么叫等高线和等深线? (结合24页图1.35加以理解) 3、坡陡的地方,等高线(), 坡缓的地方,等高线。()

●形象演示

陡崖 山顶 山谷 山脊 鞍部
山顶

缓坡

●合作探究:以小组合作讨论、交流,读图分析, 阅读课本,回答下列问题。 问题: 1、什么是分层设色地形图?参照图1.42 2、五种基本地形是什么?参照图1.42 3,把图1.43的地形剖面图绘制完整。并估计图中 两个山顶的海拔各是多少? (为节约课堂时间,可采用小组分工完成,)

联系生活与延伸拓展
●,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米,可是 在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰4000米 请你解释原因?

珠穆朗玛峰

4000米

青藏高原

4844米

海平面

课堂小结
温故知新经过这节课我们学到了什
么?你有哪些收获呢?

板书设计

海拔

相对高度
等高线

等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图

反映了

地势的高低起伏


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