haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

中学物理课堂教学设计

发布时间:2013-12-10 13:24:40  

中学物理课堂教学创新设计

密 度

第一课时

花垣县第二中学 石树生

一、 教学目标

1、 知识与技能

(1)通过探究认识同种物质的质量与体积成正比,比值一定;不同物质的质量与体积的比值不同。

(2) 知道密度的定义、公式和单位,理解密度的物理意义,会查密度表。

2、 过程与方法

通过探究实验,引入密度概念,体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

3、 情感态度与价值观

通过密度概念的学习,感受身边物质密度的差异,激发学生学习物理知识的兴趣。

二、 教学重点

1、

2、 探究物质质量与体积的关系。 密度概念的理解。

三、 教学难点

处理、分析实验数据,引入密度概念。

四、 教学器材

矿泉水瓶(8个) 水 酒精 水银(1小瓶) 木块(12) 铝块(12) 铁块(12) 铜块(12) 天平(9)烧杯(1) 量筒(1)

五、 教学过程

1、 引入(目的在于激起学习兴趣)

(1)出示已分别装满水和酒精的矿泉水瓶,问:这两瓶“水”一样吗?在学生回答后,将这两瓶“水”放置在已调平衡的天平的左右两盘上,学生会很惊奇:两瓶“水”的质量大不一样。再让每个学生掂掂,感受这两瓶“水”(水和酒精)的轻重确实不一样。

(2)请两名学生掂量一下一小瓶水银,并将感受告诉所有同学:很重。问:为什么一小瓶水银这么重?

(3)我们常说铁比塑料泡沫重,但一根小铁钉比一大块塑料重吗?那我们说铁比泡沫重的真正的意思是什么呢?这类问题需要大家一起探究。

2、实验探究:物质的质量与体积的关系。(教学重点和难点)

(1)将学生分成九个小组,其中一组与老师探究水的质量与体积的关系,余下八组分别以木、铝、铁、铜为研究对象。(为节省时间和便于比较,体积分别取10㎝3、20㎝3、30㎝3)

(2) 师生共同处理、分析实验数据,绘制各种物质的质量——体积图像,得出结论:同种物质的质量和体积具有正比例关系;同种物质的质量和体积的比值是一定的,物质不同,其比值一般也不同。这反映了不同物质的一种特性,物理学中用密度表示这种特性。

3、讨论密度的定义(作为重点讨论强调,一旦学生理解密度为什么这么定义,公式和单位应不难理解)、公式和单位。

4、阅读“小资料”,请七名学生说说铜、铁、铝、干松木、水银、水、酒精的密度及物理意义,让学生进一步认识:不同的物质密度一般不同,一小瓶水银为什么很重等问题。

5、 课堂小结

本节课大家一起通过实验探究物质的一种特性:密度。希望同学们借助身边的物质理解密度的意义,因为密度是物质重要的物理性质之

一。下节课我们再学习密度的应用。

六、 板书设计

P13 密度

1、 探究实验

结论:同种物质的质量和体积具有正比例关系;同种物质的质量和体积的比值是一定的,物质不同,其比值一般也不同。

2、 密度

(1) 定义:单位体积某种物质的质量。

(2) 公式:ρ=m/V

(3) 单位:千克每立方米(kg/m3) 克每立方厘米(g/cm3)

七、 作业

1、

2、 观察身边的物质,感受它们密度的不同。 分别通过计算和测量得出一瓶矿泉水的质量,并将计算结

果与测量结果比较,看是否相同?(培养学生自学能力及应用所学知识解决实际问题的能力,激发他们学习的热情)

八、课后分析

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com