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《血液》教学设计

发布时间:2013-12-10 14:28:49  

“血液”一节自主性教学的教学设计

初级中学生物科

教学分析:

学生是学习的主体,在启发引导学生自己学习探索、省悟知识的过程中,培养学生的思维能力和阜新精神,是课堂自主教学的重要目标。在本节课中,我主要通过让学生参与新知识的学习和探索过程,充分调动学生感观和思维积极活动,从而激发学生的学习兴趣,掌握学习知识的方法,培养创造性思维能力。

教育目标确定:

1.认知目标:了解血浆的成分和主要功能,血细胞的形态结构和主

要功能,以及动脉血和静脉血概念。

2.能力目标:学会用显微镜观察人血涂片,培养学生的动手操作能

力。

3.情感目标:(1)了解人体的血量、输血和血型知识,进行公民义

务献血的宣传教育,培养学生义务献血的公民意识。

(2)了解白血病的知识,特别是环境污染的影响,

提倡学生注意环境保护。

4.重点和难点:血细胞的结构和功能,动脉血和静脉血的概念。 教学用具:血液循环活动图,血液成分挂图,血液演示实验工具。

教学结构流程图:

课前准备

图片导入

探索目标

整理知识点

开拓扩展

1.准备:

1

2)相关的知识点在课堂进行中适时解决。

3)示实验:准备好加入抗凝固剂的血液以及血液凝固的二个

实验。

2.挂图显示:引入正课:

1)显示血液循环系统图,要求学生介绍活动图所示内容,观察在心脏和血管组成的管道内循环流动的物质是什么?“血液”学生回答。

2)目标定向:写出本节课要学习的目标,向学生提供探索问题:

A.血液的成分是什么?B.血液不停地在心脏和血管组成的管道内流动的意义是什么?

3)解决目标:

目标1:血液的组成及血细胞的功能和正常值

调控手段:显示加入抗凝固剂后分层的血液,要求学生讨论血液的组成;并在黑板上挂上挂图,要求学生阅读教材认识三种血细胞的形态、功能和正常值。

(结论由学生讨论得出,下同)

目标2:血红蛋白的特性;动脉血和静脉血的概念。

调控手段:演示血液循环活动图,要求学生探索血液循环中

血液颜色的变化。

思考题:为什么红细胞能运输氧气?

(得出结论。)

目标3:贫血

调控手段:贫血病人化验单复印件,正常的血细胞中红细胞的

数值和血红蛋白的含量(教材)

提出问题:什么叫贫血?在饮食上我们应该怎样预防贫血?

目标4:白细胞和血小板的功能和正常值。

调控手段:白细胞吞噬病菌的挂图;没有放抗凝固剂的血液凝固的演

示实验。

讨论:白细胞和血小板的作用是什么?

结论:白细胞的功能和正常值;血小板的功能和正常值。

目标5:人体血量和输血

调控手段:(1)阅读教材中有关血量和人的体重的关系;有关公民义

务献血的资料;献血中有关血型和献血原则示意图。

(2)阅读搜集到的有关白血病的资料,了解病因、危害以及

救治方法,探讨现在生活环境对白血病造成的影响,提倡同学们爱护环境,在日常生活中减少环境污染。

讨论:大家对义务献血和献血对社会的意义的看法。

整理知识点:要求学生填写三种血细胞的比较的表格。

3.小结和开拓:本节课的重点是血液的成分和三种血细胞的形态、

功能和正常值,这是同学们要求掌握的知识。同时,我们学习了有关输血的知识后,应该认识到输血对生命的重要性,了解到义务献血对社会的意义,希望同学们从现在开始培养义务献血、献血光荣的思想。

4.教学板书:

第一节血液

一.血液的成分:

1.血浆(主要成分是水)

2.血细胞(红细胞、白细胞和血小板)

二.血细胞的功能和正常值:

1.红细胞:功能:运输氧气和养料

正常值:男性是480~500百万/ml;

女性是420~450百万/ml

2.白细胞:功能:防御作用

正常值:5000~10000个/ml

3.血小板:功能:止血、凝血的作用

正常值:10~30万个/ml

三.贫血:是指血液中红细胞数量过少或血红蛋白含量过少。

四.血量和输血

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