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新疆乌鲁木齐县第一中学中考物理 声音的特性复习测试

发布时间:2013-09-20 19:55:28  

声音的特性复习测试

学习目标:1、知道声音的三个特性

2、知道什么是频率?频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点:(重)1、人耳怎样听到声音的?

(难)2、设计探究的实验,验证响度与振幅有关,音调与频率有关。

关 键:指导学生分析实验现象、总结结论。

教材分析:1、本节是了解性常识,而且比较简单,学生基本上一看就懂,所以课堂教学基本上让学生主动去完成,教师加以必要的纠正即可。

学习过程:

一、课前学习:

1、声音是由物体的 产生的。

2、声音的传播需要 , 不能传声。

3、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。

4、将一把尺子一端压在桌面上,一端伸出桌面,用手拨动桌外的一端,一次轻拨,一次重拨,观察比较两次的现象,你能得到什么结论?

5、将卡片用同样大小的力一次慢慢划过粗齿,一次慢慢划过细齿,观察比较两次的现象,你能得到什么结论?

二、课堂探究:

1、探究声音的强弱与什么因素有关

要使鼓声更响些,你会怎么做?

鼓声的响度可能与 有关。 想出一种能显示鼓面振动幅度大小的办法。

分析以上的实验现象,我们可以得出结论:

声音的响度与声源 有关, 越大,响度越大。

2、探究决定声音高低的因素

将卡片用同样大小的力一次慢慢划过粗齿,一次慢慢划过细齿,你听到的声音有什么不同? 声音的高低可能与 有关。

分析以上的实验现象,我们可以得出结论:

声音音调的高低决定于声源振动的 ,声源振动的 越高,声音的音调高;声源振动的 越低,声音的音调低。

3、辨别声音

用几种不同的乐器先后演奏同一首乐曲,它们发出的声音有什么区别?

在许多人同时讲话时,即使未看见人,我们也可以分辨出熟人的声音;不同的乐器,即使它们发出声音的响度与音调都相同,凭听觉我们也可以把它们区分开来,原因是与声音的另一个特征——— 有关。

4、不同乐器发声的波形图

各种发声体,由于它们的 、 不同,即使它们发出声音的响度与音调都相同,由于 不同,人对声音的感觉也不一样。借助仪器可以观察到音色不同的声音, 1

它们声波的波形是 的。

、 和 是反映声音特征的三个物理量,人们常将它们称做

声音的三要素。

5、估测声音传播的快慢

声音在空气中传播需要时间吗?

在百米赛跑时,记时员是看见远处发令枪冒烟的同时听见枪声吗?

因此在在百米赛跑时记时员是 就开始记时。

在通常情况下,声音在空气中传播的速度是 。

分析以上的实验现象,我们可以得出结论:

声音可以在 、 、 中传播,声音在

中传播得最快,在 中传播的最慢。

三、小结:

通过今天的学习,你学到了哪些物理知识,你能用知识树的形式把它写出来吗?

过程评价:

1.我们能够分别出鸟语和琴声是根据声音的 不同来分别的。

2.山上寺庙敲钟,经过1s可以听到对面山壁传来的回声,则该寺庙与对面山壁的距离是 米。

3.如果声音在空气中的速度变为1m/s,则我们周围的世界会有什么变化?关于这一问题的

讨论,一位同学提出了下列四个有关的场景,请你判断不正确的是 ( )

A教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声

B汽车的喇叭声不能再起到原来的作用

C钢管乐队在会场内的演奏效果将变差

D我们听到万米高空传来的客机声时,却不能看到相应的飞机

4.下列四个句子:(1)这首歌调太高,我唱不上去(2)引亢高歌(3)她是唱高音的(4)

请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是 ( )

A(1)(2) B(2)(4) C(1)(3) D(3)(4)

5.几个同学在室外聊天,室内同学听声音可以分辨每句话是谁说的,这主要是因为各人的

( )

A音调不同 B音色不同 C频率不同 D响度不同

6.将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨和重拨钢

尺,则钢尺发出声音的 不同;改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的 不同。(选填“音调”、“响度”或“音色”)

7.联欢会上,口技演员在惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音,他主要是模仿声音

的 ,台下的观众听到口技演员的声音是靠 传播的。

8.“这个调子我唱不上去”是形容声音的 高,“震耳欲聋” 是形容声音的 大,

2

“他的声音很好听” 是形容声音的 好。

课后实践:

9.小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究自己的

(1)如果小兰想探究发声的音调与琴弦的材料的关系时,她应选 和 两根琴弦。

(2)探究过程通常采用下列一些步骤:a实验研究b分析归纳c提出问题(或猜想)d得到结论等,你认为小兰要完成本探究的全过程,所采用步骤的合理顺序应该是:

(3)在探究的过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究问题的方法叫“控制变量法”,请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称: 。

10.声音可以在 、 、 中传播,不可以在 中传播。声音在 中传播最快,在 中传播最慢。在百米赛跑中计时员是 (听见枪声/看见冒烟)就计时,如果某计时员没有按照规定执行,那么在比赛中,运动员的成绩将偏 (好/坏),并且相差 s。

教学后记:

1.3声音的特性随堂练习

[相关知识点拨]

了解声音的特性。

知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关。

不同发声体发出乐音的音色不同。

[针对性练习]

一、我来填

1、声音是多种多样的,声音悠扬、悦耳,听到时感觉非常舒服,这种声音称为乐音。乐音通常有______、______、______三个特性。

2、弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细,松紧相同时,弦越______,音调越高;在弦的粗细,长短相同时,弦越______,音调越高;在弦的长短,松紧相同时,弦越______,音调越高。

3、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样,是由声源的振动______决定的;引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”指声音的______不一样,是由声源的振动______决定的。

4、频率是用来描述物体______的物理量,单位是______,符号是______。

5、人们能感受到的声音频率有一定的范围,大多数人能够听到的声音频率范围是从______Hz到______Hz。人们把____________的声音叫做超声波,把____________的声音叫做次声波。

6、女同学说话的声音“尖细”,是指女同学声音的______高,这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故。

7、男中音放声高歌,女高音小声伴唱,______的响度大,______的音调高。

3

8、钢琴、吉他、笛子等,即使音调和响度都相同,我们仍然可以区别出来它们的声音,这是因为它们的______不同。

二、我来选

1、拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过,再让它从木梳齿上慢慢划过,则两次所发出的声音( )

A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、它们都不同

2、关于甲、乙、丙三个正在振动的物体,下列说法中正确的是( )

甲:手臂以每秒2次上下挥动 乙:蝙蝠的嘴发出频率为1×105Hz的振动

丙:被小锤敲击的频率为256Hz的音叉

A、甲、乙、丙都是声源,人耳能听到它们发出的声音

B、丙是声源,人耳能听到它发出的声音,甲、乙都不是声源人耳听不到

C、甲、乙、丙都是声源,人耳只能听到丙发出的声音

D、甲、乙、丙都不是声源,人耳听不到它们发出的声音

3、蝴蝶在空中飞行,翅膀不停地振动,人们也看到蝴蝶的翅膀振动幅度很大,却听不到翅膀发出的声音。下列说法中正确的是( )

A、蝴蝶的翅膀振动的幅度再大一点人就能听到B、人们的听觉系统都出了故障

C、蝴蝶的翅膀每秒钟振动的次数太少了D、以上说法都正确

4、下面说法中错误的是( )

A、发声体每秒振动次数越多,音调就越高,响度越大

B、声源离人耳越近,振幅越大,响度越大

C、音色与发声体的结构,材料有关D、用力敲鼓,鼓面振幅越大,响度越大

5、男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚,即男同学的声音音调一般比女同学的低,其原因是( )

A、男同学声带振动的频率比女同学的高

B、男同学声带振动的频率比女同学的低

C、男同学声带振动的振幅比女同学的大

D、男同学声带振动的振幅比女同学的小

6、地震前夕,狗往往叫声频繁,这种异常的现象表明( )

A、狗能发出与地震波频率相同的次声波

B、人耳听不到地震波是因为耳朵的听觉范围不包括次声波

C、狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大

D、地震波人耳感觉不出,因为没

有次声波产生

7、如图1-2所示,将甲、乙两音叉发出的声音

信号输入到示波器上,得到甲、乙两种波形,从波形

上可以得出( ) 甲 图1-2 乙

A、甲、乙两声音的音调相同 B、甲、乙两声音的响度相同

C、乙声音的音调高于甲声音的音调 D、乙声音的响度大于甲声音的响度

8、医生用听诊器诊病是因为( )

A、听诊器能使振动的幅度增大,是响度增大

B、听诊器能改变发声体的频率,是音调变高

4

C、听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些 D、听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些 9、乐器主要可以分为( )

A、打击乐器 B、弹凑乐器 C、弦乐器 D、管乐器

10、用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲,常能明显地区别出钢琴声与提琴声,这是因为钢琴与提琴的( )

A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、音调、响度不同 三、我探究

1、小丽在做“研究声音的特性”的实验时,有如下实验步骤:

⑴把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边10cm,拨动钢尺,听它振动时发出的声音。 ⑵使钢尺一端伸出桌边15cm,拨动钢尺,保持与(1)中钢尺振动的幅度相同,听它振动时发出的声音。

⑶使钢尺一端伸出桌边15cm,增加钢尺振动的幅度,听它振动时发出的声音。 请将实验有关现象及感受填入下表中:

2、如图1-3所示,四支相同的试管内装有不同深度的水。

⑴用嘴贴着管口吹气,则发出的声音有低到高的顺序是: ___________________________。(只填对应序号) ⑵用棒敲击试管,则发出的声音低到高的顺序是: ___________________________。(只填对应序号) 图1-3

3、小丽在探究物体发声的响度时,用下面的做法都能使声音的响度增加,请你说出其中的原因:

⑴ 音叉插入空的共鸣箱上:___________________________;

⑵ 说话时把双手做成喇叭状放在嘴边:___________________________;

⑶ 手表放在耳朵旁,听到声音很弱,把手表放在一只大口瓷碗内,声音就清楚了:______________________________________________________。

4、小丽在学了有关声音的特性以后,对知识点进行了归纳,请你把下列现象与有关的知识用线连接起来。

音调 响度 音色 超声波 次声波

振幅 频率 15Hz 50000Hz 选瓷器 四、我来算

有一个发声体,每分钟振动12000次。问:⑴ 发声体的振动频率是多少?⑵ 这种振动发出的声音人耳能否听到?

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五、大家谈

1、往保温瓶里灌开水的时候,如图1-4,注意听能听到“嗡嗡”的声音, 整个灌水过程中声音有什么变化?为什么会有这样的变化?

图1-4

2、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音,却能听见讨厌的蚊子声?

3、为什么吹笛子时,用手指按住不同的笛孔,就能发出不同音调的声音?

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