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课题3 水的净化1

发布时间:2013-09-21 09:33:34  

课题3 水的净化

一、教学目标

(一)知识与技能

1、了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法;

2、掌握过滤实验操作。

(二)过程与方法

1、通过观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法。

2、通过实验的方法掌握过滤的基本操作。

(三)情感态度与价值观

感受化学对改善个人生活的积极作用,发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神,增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。

二、教学设想

水是学生生活中非常熟悉的物质,而自然中的河水、湖水、井水、海水等天然水,学生很常见,同时他们的净化程度与平时的饮用水相比有很明显的区别,学生也能很快区分,因此可以通过展示一杯浑浊的河水入手引入课题,使学生产生对学的净化方法探究的欲望,通过实验、思考等活动,认识水的净化的原理和净化的方法。过滤的操作是本节内容的重点及难点,教师边讲解边演示实验后,分别叫两个同学做实验,其他同学认真观察,并对他们在实验过程中出现的错误进行纠正。

三、教学方法:引导—启发法、实验探究法

四、教学课时:2课时

五、教具准备:

仪器和用品:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、水、明矾、滴管。

六、教学过程

第一课时

复习:在前面的学习中,我们把物质分为两大类,混合物和纯净物的概念。 新课引入:

问:李白的《望庐山瀑布》描述的是哪种物质?

答:水

问:自然界中的水都存在于哪些地方?

答:海洋、河水、冰川、井水等。

问:我们每天都要喝水,我们平时喝的水是不是纯水?纯水可以这样理解,水中只含有水,不含其他的物质。

答;不是。

展示:一杯浑浊的水

问:思考这杯水中所含的物质是纯净物还是混合物?

答:混合物。

所以,天然水属于混合物。

过渡:一般情况下,这杯水能不能饮用?我们如何将这样一杯浑浊的水转化为我们能够饮用的水呢?这就是我们这节课所要探究的内容——水的净化

板书:课题3 水的净化

一、净化水的方法

引入:在你们的生活中,知道那些净化水的方法?

比如说:当下过大雨后,水是不是清澈的?人们是不是直接喝这种水呢?

答;不是,把水静置一段时间,我们可以看见上层是清澈的,下层是浑浊的。

(一)、静置沉淀

这是一种最简单的净化水的方法。

讲述;在一些乡村,在水中加明矾,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降下来。象这种净化水的方法叫做吸附沉淀。

讲述:明矾是俗名,学名叫硫酸铝钾,由于硫酸铝钾容易吸收空气中的水蒸气,化学式为

(二)、吸附沉淀

讲述:像这杯水,干净了吗?,

答:不。

讲述:加了明矾后,杂质虽然沉降下来,但还在水中,我们可以明显观察到,烧杯的低部有不溶性杂质,我们要如何将这些不溶性的杂质它们分离出呢?

答 :过滤。

(三)、过滤

讲述:过滤是我们这节课的重点内容。

1、本次实验所用的仪器:铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、滴管

2、过滤操作中的注意事项:

讲述:边做实验,边讲解。

讲述:玻璃棒起引流的作用。

3、过滤操作中的注意事项

“一贴二低三靠”

“一贴”滤纸紧贴漏斗的内壁。

讲述: 如果滤纸没有紧贴漏斗壁,残留的气泡会减慢过滤的速度。

“二低”滤纸边缘低于漏斗边缘。

滤液低于滤纸边缘。

“三靠”盛滤液的烧杯口紧靠玻璃棒。

玻璃棒的下端紧靠三层滤纸这边。

漏斗的下端紧靠烧杯的内壁。

讲述:防止液体飞溅。

展示:比较过滤后的水与滤液的清澈程度,

讲述:自然界的水经沉淀、过滤后,仍然得不到纯水,净化水最高等的方法是蒸馏,有关这方面的内容,我们下节课再学习。

(四)蒸馏

讲述:两个同学做过滤操作实验,其他同学认真观察,并对他们在实验中的错误操作进行纠正。

七、小结,解答习题。

课题3 水的净化

授课班级:九(3)

授课时间:2010年10月10日

授课教师:马建春

三、教学目标

(一)知识与技能

1、了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法;

2、掌握过滤实验操作。

(二)过程与方法

1、通过观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法。

2、通过实验的方法掌握过滤的基本操作。

(三)情感态度与价值观

感受化学对改善个人生活的积极作用,发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神,增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。

四、教学设想

水是学生生活中非常熟悉的物质,而自然中的河水、湖水、井水、海水等天然水,学生很常见,同时他们的净化程度与平时的饮用水相比有很明显的区别,学生也能很快区分,因此可以通过展示一杯浑浊的河水入手引入课题,使学生产生对学的净化方法探究的欲望,通过实验、思考等活动,认识水的净化的原理和净化的方法。过滤的操作是本节内容的重点及难点,教师边讲解边演示实验后,分别叫两个同学做实验,其他同学认真观察,并对他们在实验过程中出现的错误进行纠正。

三、教学方法:引导—启发法、实验探究法

四、教学课时:2课时

五、教具准备:

仪器和用品:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、水、明矾、滴管。

六、教学过程

第一课时

复习:在前面的学习中,我们把物质分为两大类,混合物和纯净物的概念。

新课引入:

问:李白的《望庐山瀑布》描述的是哪种物质?

答:水

过渡:一般情况下,这杯水能不能饮用?我们如何将这样一杯浑浊的水转化为我们能够饮用的水呢?这就是我们这节课所要探究的内容——水的净化

板书:课题3 水的净化

二、净化水的方法

引入:在你们的生活中,知道那些净化水的方法?

(一)、静置沉淀

这是一种最简单的净化水的方法。

(二)、吸附沉淀

(三)、过滤

讲述:过滤是我们这节课的重点内容。

1、本次实验所用的仪器:铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、滴管

2、过滤操作中的注意事项:

讲述:玻璃棒起引流的作用。

“一贴”滤纸紧贴漏斗的内壁。

“二低”滤纸边缘低于漏斗边缘。

滤液低于滤纸边缘。

“三靠”盛滤液的烧杯口紧靠玻璃棒。

玻璃棒的下端紧靠三层滤纸这边。

漏斗的下端紧靠烧杯的内壁。

(四)蒸馏

讲述:两个同学做过滤操作实验,其他同学认真观察,并对他们在实验中的错误操作进行纠正。

七、小结,解答习题。

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