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人教版初中物理教材分析《运动和力》

发布时间:2013-09-21 09:33:35  

第八章《运动和力》

教材分析的重要性

对中学物理教材进行知识分析,是 教材分析最重要、最基础的工作。 教材是按物理知识体系编写的,只 有透彻进行知识分析,才能真正理 解教材,在使用时才能充分发挥教 材传授知识与技能的功能。

教材进行章节分析主要内容
对教材进行整体分析能够从宏观方面对其作出基本认识和总体把握, 对教材也要做微观方面深入的具体了解,这就要求在整体分析的基 础上进一步对教材进行章节分析,其主要内容包括:

一、分析章节在教材中的地位与作用 二、分析章节主要内容及其呈现方式 三、分析章节内容的重点和难点 四、分析章节的教学目标

一、分析章节在教材中的地位与作用
《运动和力》主要包括:牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力三个 方面的内容。本章初中物理学中处于最核心的地位,并对以后有关 运动和受力分析等知识的学习奠定基础。学生如果不能对本章知识 有一个清晰的理解,将会在后续的学习中遇到很大的障碍,甚至对 物理的学习丧失信心。所以学生一定要把本章学好,教师一定要把 本章教好。 本章具有承上启下的地位。在本章之前,学生已经学习了有管理 的一些知识,如:力的三要素、重力、弹力等简单力的形式,并且 在生活中是常见的现象。但是对力与运动的关系没有正确的认识, 如:许多同学很容易认为力使物体产生运动。所以本章对力与运动 的关系给出牛顿第一定律。同时给出二力平衡和摩擦力对物体保持 平衡状态进行解释。

本章又是学习压强、功和能、浮力等有关初中重要 知识内容必备的基础。所以本章是初中物理学习的 关键章节。学习好本章内容,学生对力学概念将有 更深的理解,同时学生会建立自信心。 重力 弹力 阻力 作功 和能

运动 和力

压强
浮力

二、分析章节内容及其呈现方式
(本章内容共三节) 第一节、牛顿第一定律
通过生活实例说明阻力对物体运动的影响,并引出两个 猜想:“运动要靠力来维持” 和 “运动不需要力来维 持”。演示实验验证阻力对物体运动的影响。从而,得 出一个假设,“如果小车运动时不受力,将不会停下 来。”给出牛顿第一定律和惯性的定义。在“想想议议” 中通过实验小例子说明物体的惯性。在“科学世界”中 举例“汽车安全带和安全气囊”说明惯性的危害方面。

第二节、二力平衡
先通过生活图片和生活实例说明物体受到几个力而平衡。然后 实验探究二力平衡的条件。实验运用了“控制变量法”和“实 验记录表格”。得出:作用在同一物体上的两个力,如果大 小相等、方向相反、并且在同

一条直线上,这两个力彼此平 衡。最后,列举生活中二力平衡的应用实例,并附有图片。这 样,让学生在学习中联系实际。

第三节、摩擦力
在同学们对生活中两个相互接触的物体相对运动时产生阻力 的感性认知前提下给出摩擦力的定义。通过一个显微放大图 片让同学们认识物体接触面的细微结构,从而对摩擦力有更 深刻的感性认知。:“实验1”测量滑动摩擦力,学生对摩擦力 有一个定量的认识。“试验2”探究影响摩擦力大小的因素, 运用控制变量法探究摩擦力与压力、摩擦力与接触面粗糙程 度的关系。让同学们自己设计表格记录数据,培养学生的数 据处理技能。然后列举如何利用摩擦力和防止摩擦力的实例。 在“想想议议”栏目对三幅图片中的实例分析摩擦力的应用。 “科学世界”栏目通过更多的实例加深同学们对摩擦力的理 解和提高同学们的兴趣。

三、分析章节内容的重点和难点
什么是重点和难点?
重点知识是指“具有既广泛 而又强有力的活用性知识”, 是那些主干的、基本的、关 系全局的、有生命力的、应 用广泛的知识。难点是指已 有的知识和新授知识之间衔 接不上的地方,难点是相对 的,它与学生、教材、教者 有关。重点知识不一定是难 点,难点不一定是重点,因 其确定依据不同,导致处理 方法也不尽相同。

1.牛顿第一定律中的重点和难点
牛顿第一定律是本章的核心内容,也是初中物理 力学的核心。
本节中对牛顿第一定律的理 解是重点和难点,因为牛顿 第一定律有关认知和同学们 日常生活中有关认知有一定 的区别。“演示实验”研究 阻力对物体运动的影响是帮 助同学们理解牛顿第一定律 的关键,是本节的重点内容。 对牛顿第一定律的表述是本 节的难点。物体的惯性是本 节的重点。

2.二力平衡中的重难点
“实验”----探究二力平衡的条件是本节的难点,因 为在实验的操作方面有一定的难度,学生不仅要掌握 方法而且还要掌握技能。对“二力平衡条件”的理解 是本节的重点。

3.摩擦力中的重点和难点
“实验”----探究影响摩擦 力大小的因素既是本节的重 点又是本节的难点。实验运 用常用的科学探究方法-----“控制变量法”。并且要 求学生自己对实验数据进行 处理,这对有些学生来说是 难点。对摩擦力的方向的理 解和掌握也是本节的重点和 难点。

四、分析章节的教学目标
A、知识与技能
定义:一切物体在没有受到力的作用时。 总保持静止或匀速直线运动状态 牛顿第 一定律

惯性:物体具有保持原来运动状态不变的性质。
惯性大小与什么有关? 生活中如何运用惯性解决生活问题。


大小相等 二力平衡的条件 二力 平衡 方向相反 作用在同一条直线上

生活中如何运用二力平衡解决生活问题的?

定义:两个相互接触的物体,当他们运动时,在 接触面产生的,阻碍物体相互运动的力 物体间的正压力 摩擦力

影响摩擦力的 大小的因素

物体接触面的粗糙程度

摩擦力的方向:和物体相对运动的方向相反。 生活中如何利用摩擦力和减小摩擦力?

B、过程与方法
本章内容有许多实验探究过程,也有新的探究方法引入。在对 有关概念的引入上大多通过生活实例图片。

演示实验------“阻力对物体运动的影响”
通过简单的实验,让 学生直观的感受摩擦力 大小对物体运动的影响。 然后进行理想情况下的 推理-------如果水平轨 道是绝对光滑的,则小 车将运动到无限远。

实验------“探究二力平衡的条件” 想想议议-----“认识惯性现象”
可以让学生通过简单的小实验直 接感受一下惯性。这样,不经可 以激发学生细心观察和思考的习 惯,还可以培养学生的科学探究 热情。也会使得学生能够更容易 的把物理知识运用到生活中去。

演示实验,运用简单的过程 向同学们展示“怎样才能使 小车处于平衡”。可以引发 同学们思考二力平衡的条件。

实验------“研究影响滑动摩擦力大小的因素”
运用空变量法,探究摩擦力与压力、摩擦力与接触面粗糙程度的关 系。对实验数据的处理需要同学们自己设计数据记录表格。这样可 以提高学习的自主性。同时,在探究过程中也能学生感受科学探究 的方法。

物块重力 G 2G G G

接触面粗糙度 接触面积 比较光滑 比较光滑 比较粗糙 比较粗糙 S S S 2S

拉力(N)实验数据 F1 F2 F3 F4

实验------“测量滑动摩擦力”

学生在亲自对摩擦力的测量 的过程中,能够更加深刻的 感受摩擦力的大小和方向。 从而为摩擦力的探究做铺垫。

想想议议------“如何增大摩擦力和减小摩擦力”

通过对摩擦力有关 知识的学习,理论 联系实际生活实例, 提高学生的实践能 力,和对生活现象 的感知能力。图片 的展示使问题更加 接近生活实际。问 题的提出,可以使 学生放飞想象的翅 膀。

C、情感、态度与价值观
1.学生能够学好物理,会运用有关物理知识解决生活中遇到 的问题。关键还是需要学生对物理学本身产生浓厚的兴趣。 2.学生在日常生活中对有关物理现象要有一个科学的认 识。养成科学的太度和求知欲,形成科学的价值观。 3.学会辩证的思维和提高细心观察生活与运用物理知识的能 力。对新生科技有浓厚的兴趣和好奇心。 4.对于一个物理的学习者,要有一个灵敏的洞察力。认真、 热情、好奇、善思等

是物理学习者重要的素养。


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