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光的直线传播说课ppt

发布时间:2013-12-16 13:33:29  

人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册

光的直线传播

说课人:杨 波 时 间:2013年12月5日

说课环节
? ? ? ? ? 一、说教材 二、说学生 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计

一、说教材
1、本课特点、地位和作用 (1)本课是人教版《物理》八年级上册第四章《光现象》中的第一节“光 的直线传播”,与原有的教材相比,突出了学生的探究活动,把科学方法 的学习和科学知识的学习放在同等重要的地位。 (2)本册教材内容在编排上与老教材相比作了较大的变动,从学生兴趣、 认识规律出发设计教材的体系和结构,将学生最感兴趣的声、物态变化、 光放在八年级上册。光现象安排在声现象、物态变化之后,透镜及其应用 之前,这种处理方式比较符合初中生的认识规律。同时《光现象》在全册 有着重要的地位,此课也有举足轻重的作用。

一、说教材
(3)《光的直线传播》是这一章的重点内容之一, 为后面学习光的反射和折射奠定基础。本节教材安 排了光在水中的传播和小孔成像两个演示实验,这 是培养学生重视实验和归纳,提高学习能力的好素 材。另外,为了加强学生的自主学习,教材除了专 门安排的探究活动外,还特意安排了“ 科学世界” 和“动手动脑学物理”两个栏目。

一、说教材
2、教学目标

知识与技能:
(1)了解光源,知道光源大致可分为自然光源和人造光源两类; (2)理解光沿直线传播及其应用; (3)了解光在真空中的传播速度; (4)知道光年是长度的单位。

过程与方法:
(1)观察光在空气中、水中、玻璃中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法; (2)阅读“科学世界”的内容,了解光年是长度的单位并认识宇宙的宏大;

情感态度与价值观:
(1)通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实,事实 求是的科学态度。 (2)通过体验和感悟,使学生获得感性的认识,为后续学习打下基础。 (3)通过演示实验,使学生获得一定的理论知识,增加学习物理的兴趣。

一、说教材
3、重点和难点
重点:光在同种均匀介质中沿直线传播。
难点:在实例中,如何利用“光的直线传播”知识 来解决问题。

一、说教材
4、教具准备
激光笔、蜡烛、底部有小孔的易拉罐、火 机、瓶中装有烟雾的塑料瓶、装有干净水的透 明长方体。

二、说学生
1、知识基础:光在日常生活中随处可见,

对其传播的特点学生也已有粗浅的感性认识, 但由于平时没留心去观察,所以不是很清楚。 2、心理基础:八年级学生好奇心强,具有 强烈的求知欲,乐于动手、动脑,乐于

探究 未知事物并加以应用。教学中要注意培养学 生对物理的兴趣,充分发挥实验的作用,迎 合他们好奇、好动、好强的心理特点, 调动他们学习的积极性和主动性。

三、说教法学法
1、教法 结合教材编写的内容,采用的教学方法为情 景教学法:创设情景引出问题;演示教学法; 实验探究引导归纳光传播过程中的特点。

三、说教法学法
2、学法 主要是情景导入以及演示的方法,让学生主 动参与到知识的发生发展全过程当中去。教法、 学法的设计主旨是面向全体学生,突出科学探 究过程,让学生体验光沿直线传播的过程,重 视学习过程、物理方法的学习和学生思维水平 的提高,帮助学生解决难点,同时也培 养了学生的科学素质与精神。

四、说教学过程
(一)创设情境 引入新课

(二)新课教学 (三)课堂小结
(四)当堂训练

四、说教学程序
(一)创设情境 ? 列举实例
光是怎样传播的?

引入新课

是先听到雷声还 是先看到闪电? 在有雾的天气里,从电筒里 射出的光是怎样传播的?

四、说教学程序
(二)新课教学 情景一、 通过举如太阳、萤火虫和演示电、 激光笔、点燃蜡烛等实例,归纳总结出他们 的共同点。引导学生总结出光源的概念并把 它们按产生的方式进行分类。
能够发光的物体。
自然光源:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼等。 人造光源有:电灯、火把、电筒、荧光棒等。

四、说教学程序
(二)新课教学 情景二、回忆阳光的传播、有雾的天气中光线的传播 (演示课前准备好的有烟的塑料瓶)总结出光的传播 特点。(光沿直线传播)上述是在空气中,那看一下 在水中或其他的介质中能否传播呢?演示光在浑浊的 水中的传播,在玻璃中的传播。归纳出光在同种均匀 介质中沿直线传播。为了在以后的学习中画图的方便 我们规定了用一条带箭头的直线来表示光线。

四、说教学程序
(二)新课教学 举生活中手影游戏、天狗食日、月亮为何会有月圆和月缺呢? 它们是怎样形成的?演示:用手电筒做手影游戏并解说其的形 成、画图说明日食和月食的形成原因、演示小孔成像及其形成 原因。把光与声音做对比。指出光在空气、水等介质也能传播。 举太阳光经过的路径说明光在真空中也能传播,且传播速度是 最快的,并写出其值。再次提出雷雨天是先听到雷声还是先看 到闪电?过春节是打的礼花,是先看到礼花还是先听见爆炸声? 说明光在空气中的传播速度比声音的快。 最后阅读“科学世界”知道光年是长度的单位而 不是时间的单位。

四、说教学程序
(三)课堂小结 通过本节课的学习,你收获了什

么? 学生讨论发言,梳理本节知识的要点。

四、说教学程序
(四)当堂训练
1、书本第七十二页第一、四题。

五、说板书设计
第四章:光现象 第一节 光的直线传播
一、光源:能够发光的物体。 1、光源按产生的不同可分为:自然光源和人造光源。 自然光源有:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼等。 人造光源有:电灯、火把、电筒、荧光棒等。 二、光的直线传播 1、光在同种均匀介质中沿直线传播。 2、光线:用一条带箭头的直线表示。直线代表光的径迹,箭头代表光的传播方向。 3、日食、月食、小孔成像、影子的形成等。 三、光的传播速度 1、光在真空中的传播速度是宇宙中最快的,在物理学中用字母c表示,且 值约为 c ? 3 ?108 m / s 2、光在不同介质中的传播速度一般不同。光在空气中的速度接近于光速C。 光在空气、水、玻璃这三种介质中,在空气中传播最快,其次是在水中, 最后是在玻璃中。

说课完毕!
谢 谢!


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