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串联电路

发布时间:2013-09-21 11:25:29  

串联电路 和 并联电路

复习

回顾

上节课我们学习了哪些内容?

1、电路的基本组成: 电源、用电器、导线、开关 2、几种常见电路元件的符号
负极 正极 电池

开关

电灯

本节课我们将要用这些元件连成两种常用 的基本电路,即串联电路和并联电路,并弄清 它们的连接特点和电流特点。

串联电路的定义
实验演示: 如左图,把 两只小灯泡,顺 次连接在电路里, 一只灯泡亮时另 一只灯泡也亮。 像这样把元件逐

个顺次连接起来
-----称串联电路。

串联电路图
实物图:

电路图:

连接要点:在串联电路中,电流从
电源的正极出发,依次经过开关、灯泡, 最后接到电源的负极。

观察实验现象(1)
观察1:
当合上开关 时,两个灯 泡有什么变 化?

实验(1)结果
两 灯 泡 都



观察实验现象(2)
观察2
当调换开关 S

的位置时,两
灯泡有什么变

化?

观察实验现象(2)
调换开 关位置 后,两 灯都



[思考]

串联电路的特点
1) 电流只有一条路径, 通过一个元件的电流同时也通 过另一个。 2) 电路中只需要一个开 关,且开关的位置对电路没有 影响。

串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连,无分支。 各用电器工作有关联: 任意一个用电器不工 作,其他用电器均停 止工作。

串 联 电 路

工作特点

开关的 控制特点

一只开关可控制各用 电器工作,且与开关 的位置无关。

并联电路
1、定义
2、观察实验现象 3、并联电路的特点 4、并联电路知识结构方框图

并联电路的定义
实验演示: S L1 B S1 A

S2 L2

如左图: 把两只灯泡并 列地接在电路 中,并各自安 装一个开关。 像这样把元件 并列地连接起 来的电路,— —称并联电路。

观察实验现象
观察:
S L1 S1 当断开S2, 合上S、S1时, 灯泡L1、L2 有什么变化?

S2 L2

实验结果
S L1 S1

S2 L2

灯 泡 L1 亮

灯 泡 L2 不 亮

观察实验
再观察:
S L1 S1 当断开开关 S1,合上开关S、 S2时,灯泡L1、 L2的变化?

S2 L2

实验结果
S L1 S1

S2 L2

灯 泡 L1 不 亮

灯 泡 L2



[思考]

并联电路的特点
1)电流有两条(或多条) 路径。 2)各元件可以独立工作。 3)干路的开关控制整个干 路,支路的开关只控 制本支路。

并联电路知识结构方框图
连接特点 各用电器(包括跟用电 器相连的开关)各自接 在电路两点之间。 某一条支路断开时,其 他支路上的用电器照常 工作。 干路上的开关可以控制 所有用电器,而支路上 的开关只能控制所在支 路上的用电器。

并 联 电 路

工作特点

开关的 控制特点

1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ C ] A. 闭合开关S后,灯泡同时亮的一

定是串联. B. 闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,灯泡同时亮的可能是并联, 也可能是串联. D. 条件不足,无法判定.

1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[ ]

A. 闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是串联.
B. 闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,灯泡同时亮的可能是并联, 也可能是串联. D. 条件不足,无法判定.

答案: C (只有答案C全面)

2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L1

L1 L2
L2

L2

甲[分析]

乙[分析]

丙[分析]

2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L1

L1 L2
L2

L2

甲[分析]

乙[分析]

丙[分析]

甲:电路为短路,电路虽有用电器 但没有接入电路。

2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L1

L1 L2
L2

L2

甲[分析]

乙[分析]

丙[分析]

乙:电路中L2没有接入电路中, 造成L2部分断路。

2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L1

L1 L2
L2

L2

甲[分析]

乙[分析]

丙[分析]

丙:电路虽然连接对了,但由于 导线交叉易造成混乱。

如下图所示的电路叫 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 来控制 L2 ,而开关S接在 干 路中, 它可以同时控制 L1、L2 .在图中用铅笔 标出电路中的电流方向.(开关都闭合 后). S
L1 L2 S1 S2

并联

小结(1)
定义: 把元件逐个顺次连接起来组
成的电路,称为串联电路。

串 联 电 路
特点: 电流路径唯一,开关位置任意。

回忆一 下,这节 课我们学 习了什么 内容?

小结(2)
定义:
把元件并列连接起来组成的电路。

并 联 电 路
特点:断开干路,整个电路形成断路; 断开一条支路,不影响别的支路。

一、判断题
? 1.马路上的路灯看上去是排成一串串的,所以它们的 连接方法是串联。 ( ) ? 2.几个灯泡接入电路中,只要有一个灯泡不发光,则 其他几个灯泡也一定不发光。( ) ? 3.在并联电路的干路上接一开关就能控制所有支路上 用电器的工作情况。 ( ) ? 4.小彩色灯泡接成一串,通电后发光,拿起一只灯泡 其余均同时熄灭,这些灯泡是串联的。 ( )

二、选择题
? 1.家中的电灯、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连

接方法 [ C ]
A.都是串联的; B.都是并联的。

C.有并联,也有串联的;
? 2.有三只相同的灯泡组成的电路,如果其中一只灯泡突然

熄灭,那么下面说法中正确的是 [ C ]
A.如果电路是串联电路,另外两只灯泡一定正常发光; B.如果电路是并联电路,另外两只灯泡一定也熄灭; C.如果电路是串联电路,另外两只灯泡一定也熄灭。

课后作业
? 随课训练: P46 串联电路和并联电路

人教版新教材同步教学课件

第五章 电

流和电路

设计人: 周旋

教材分析
本节内容要求学生理解什么是串联, 什么是并联,并会连接简单的电 路.重点在于知道串联,并联的区 别.难点在于实践中总结出串联,并 联的连接特点和区别.和老教材相比, 新教材在知识目标上特别强调应用, 在能力目标上重视培养学生的设计能 力,实践能力和创新能力.

教法分析
在教学中,采用“目标教学”和“诱 思探究教学”.充分发挥学生的“主 体”作用,以学生强烈的求知欲望和 学习动机为前提,将师生直接交往的 全班式教学变为伙伴式的分组教 学.通过创造良好的课堂氛围,使学 生在竞赛中,实践中,探索中,领悟 到学习的乐趣.

教学流程
激发情意 创设情景

导引方向

明确目标

分组实验

探索研究

竞赛交流

共同提高

解决问题

迁移应用

总结巩固

鼓励思考

复习

回顾

上节课我们学习了哪些内容?

1、常用电路元件 2、几种常见电路元件的符号
负极 正极 电池

电灯 相连的导 线

开关

上节课学习的电路图中,我 们只用了一个用电器,可是 在一个实际电路里,用电器 引入 新课 往往不只一个,有时两个, 三个甚至更多个,那么怎样 出示电路元件: 将它们连入电路呢?

同学们能否用这些元件组成一个电路,使两个 灯泡都发光呢?请先画出电路图.

这也就是我们今天要学习的串联电路和并 联电路.那么,哪一个是并联电路,哪一 个又是串联电路呢?

串联的定义
实验演示: 如左图,把 两只小灯泡首尾 相连,然后接在 电路里,我们说 这两个灯泡是串 联的.

串联电路图
实物图: 电路图:

特点:在串联电路中,电流从电源的
正极出发,依次经过开关、灯泡,最后接 到电源的负极。只有一条通路。

并联的定义
实验演示: S L1

L2

如左图: 两个小灯泡的 两端分别连在 一起,然后接 到电路里,我 们说这两个灯 泡是并联的。

并联电路图
实物图: 电路图:

A B

B

A

在并联电路中,电流有 两条(或多条) 路径。

1 在串联电路中,只要一处断开,整个 电路就不通了。 2 在并联电路中,一个用电器不通了, 其余用电器仍然工作

用一个开关同时控制两个灯泡, 有两种连接方法。

?

?

如果用两个开关分别控制两 个灯泡,又该怎样连接呢?
电路图: 实物图:

找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L1

L1 L2
L2

L2







甲:电路为短路,电路虽有用电器 丙:有一节电池没有接入电路. 乙:电路中L2没有接入电路中。 但没有接入电路。

如下图所示的电路叫 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 来控制 L2 ,而开关S接在 干 路中, 它可以同时控

制 L1、L2 .说出电路中的 电流方向.(开关都闭合后).
S L1 L2
S1

并联

S2

小结
连接特点

这节课我 (1) 们学习了 什么内容? 元件逐个相连,无分支。 各用电器工作有关联: 任意一个用电器不工 作,其他用电器均停 止工作。
一只开关可控制各用 电器工作,且与开关 的位置无关。

串 联 电 路

工作特点

开关的 控制特点

小结(2)
连接特点 各用电器两端分别连 在一起,然后接到电 路中。 某一条支路断开时,其 他支路上的用电器照常 工作。 干路上的开关可以控制 所有用电器,而支路上 的开关只能控所在支路 上的用电器。

并 联 电 路

工作特点

开关的 控制特点


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