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(教学参考精选系列)2013年九年级物理全册 第二十章 电与磁导学案

发布时间:2013-12-21 13:38:42  

第二十章 电与磁

第一节 磁现象 磁场

导学目标知识点:

1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。

2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。

3、认识此现象的应用:记录信息、磁动力。

4、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。

5、知道磁感线可用来形象描述磁场,知道磁感线方向的规定。

6、知道地球周围有磁场,知道地磁的南、北级。

导学方法:讲授法 实验法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、磁体上 的两端,叫做磁极。让磁体自由转动,静止下来后会一端指南,这个磁极叫 ,又叫 ;另一端会指北,叫 。又叫 。

2、磁极间相互作用特点是: 。

3、 ,这种现象叫磁化。

课堂导学

1、磁现象

〔演示实验〕:拿一块磁铁,分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片,发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。

(1)、 叫磁性; 叫做磁体。

介绍不同形状的磁体。

〔演示实验〕:将一些大头针均匀撒在讲台上,用一块磁铁去接触或靠近大头针,发现:磁体上 吸引的大头针数目较多。

(2)、磁极: 。磁体有 个磁极。

〔演示实验〕:用一个支架支起一个小磁针,让小磁针在平面内自由转动,发现静止后小磁针会 。多做几次,也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。

(3)、 叫南极,又叫 。 叫北极,又叫 。

1

〔演示实验〕:将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来,另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极,再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极,观察现象可得去结论:

(4)、 、 。

2、磁化

〔演示实验〕:拿一根铁棒去靠近或接触大头针,会发现铁棒不能吸引大头针,然后在铁棒的上方放一根条磁铁,在让它去靠近或接触大头针,会发现大头针被 。 ,叫做磁化。介绍一些磁化方法。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、甲、乙两根钢棒,若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时,有吸引作用;若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒,以下说法中正确的是 [ ]

A.甲棒没有磁性,乙棒有磁性;

B.甲棒有磁性,乙棒没有磁性

C.甲、乙两棒都有磁性;

D.甲、乙两棒都没有磁性。

2、下面情况中,能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]

A.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相吸引;

B.将钢棒的一端靠近磁铁的一端,两者互相排斥;

C.将钢棒放在磁铁附近,钢棒会被磁化;

D.将钢棒靠近铝物质,两者既不吸引又不排斥。

3、根据所学的知识,你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。

方法一:

方法二:

2

导学目标知识点:

导学方法:讲授法 实验法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学

1、磁体周围存在一种物质,它看不见、摸不着,我们把它叫 。

2、在物理学中,把 定为那点磁场的方向。

3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场,这样的曲线叫 。

4、地球的周围存在磁场,叫 。

课堂导学

1、 磁场

(1)、磁场是 。

(2)、磁场的基本性质是: 。

我们看不见摸不着磁场,就是根据磁场的基本性质认识磁场的。

〔演示实验〕:把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方,观察小磁针所指的方向,发现指向不同。说明: 。

(3)、物理学中规定: 为该点的磁场方向。

2、磁感线

〔演示实验〕:用磁分子模型演示课本图9.2-2实验。 ,叫做磁感线。

各种磁体周围磁场的分布

条形磁体磁场分布 蹄形磁体磁场分布

磁体周围的磁感线总是从磁体的 出发,回到 。

3、地磁场

重做上一节小磁针指南北的实验,指出:

,叫做地磁场。它的形状与 很相似。 3

地理南北极与地磁的南北极大致 ,但并不重合,最早我国宋代学者沈括发现。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、 标出下列磁体周围的磁感线的方向,并画出A、B、C、D几个点的小磁针的指向。

2、有两根大头针被磁铁一端吸起,悬在磁铁下方,如图所示的四幅图中能正确反映实

际情况的是 ( )

3、如图所示,一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁,这四根磁针

静止时N极指向画错的是(磁针的黑端表示N极) ( )

A.磁针甲 B.磁针乙 C.磁针丙 D.磁针丁

课后反思

第二节 电生磁

4

导学目标知识点:

1、认识电流的磁效应。

2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。

3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。

导学方法:讲授法 实验法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学

1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现:当导线中有电流时,它旁边的磁

针发生了偏转,他做了许多实验终于证实 。

2、通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟 有关,这种现象叫

做 。

3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似,它的极性跟 有

关,可以用 来判定。判定方法是: 。

课堂导学

1、 电流的磁效应

演示实验:(演示奥斯特实验)。

表明: 。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发

现的,我们将这个实验称为 。

重做奥斯特实验,改变电流的方向,让学生观察出现的现象。

现象表明: ,这种现象叫

做 。

2、通电螺线管的磁场 ,做成 ,也叫 ,各条导线的磁场叠加在一起,磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢?

探究实验:做课本图9.3-4实验,研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。

得出结论:通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。

探究实验:做课本图9.3-5实验,研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系? 得出结论:通电螺线管的极性跟 有关。

3、安培定则

由上述探究实验可知:通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似,通电螺线管的

磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来 判定,方法是: 。

5

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、在所示图中,标出通电螺线管的N极和S极

2、如图所示,螺线管的左端是N极,应如何绕

.

3.如图所示的图中,两个线圈,套在一根光滑的玻璃管上,导线柔软,可自由滑动,

开关S闭合后则 ( )

A.两线圈左右分开;B.两线圈向中间靠拢;

C.两线圈静止不动;D.两线圈先左右分开,然后向中间靠拢.

4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时,在螺线管外部的a、

b、c处摆放了三个小磁针,如图2-2所示,当他闭合开关,等到小磁针静止后,下面的说

法中正确的是 ( )

A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极

B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极

C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极

D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极

5.如图所示,两通电螺线管在靠近时相互排斥,请在B图中标出通电螺线管的N、S

极,螺线管中电流的方向及电源的正负极。

6

课后反思:

第三节 电磁铁 电磁继电器

导学目标知识点:

1、 了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。

2、 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

导学方法:讲授法 实验法

课 时:1课时

课前导学

1、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性, 无磁性。

2、电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关。

课堂导学

1、 电磁铁

演示实验:取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针,将螺线管通电,靠近大头针,观察发生的现象,然后断开电路,观察发生的现象。

现象表明:螺线管通电时 ,断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。

2、 怎样使电磁铁的磁性强

演示实验:将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器,闭合电路,调整变阻器的滑片,使电路中电流的大小发生变化,观察吸引大头针的数目有什么变化。

实验现象表明: 。

那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢?

探究实验:

问:怎样判断电磁铁磁性强弱?答: 。 猜想:电磁铁的磁性强弱与 有关。

设计实验(学生在老师的引导下设计实验,注意变量的控制)。

进行实验,完成下面的表格。

影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 , 越强, 越多,磁性就越强。 简单解释电磁铁强弱的几个因素。

介绍电磁铁的几个具体应用:电磁起重机,电磁选矿机等等。

7

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1. 内部带铁心的螺线管叫 ,电磁铁的优点很多,它的磁性有无可以由 来控制;电磁铁的磁性强弱可以由 来控制;电磁铁的南北极可以由 来控制,使用起来很方便.在电流一定时,螺线管的匝数越多,它的磁性越 .

2.某同学的实验装置如右图9-19所示,弹簧下端吊的是铁块,当他将开关闭合以后,弹簧的长度_______;当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时,电流表的示数_______,弹簧的长度将 ;如果其他条件不变,他只是将电源的正负极调换了一下,发生变化的是 。

3.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中.闭合开关S后用

(1)实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。

(2)分析第1、2、3次的实验记录,会发现 相同时, 磁性越强。 (3)分析第 次的实验记录,会发现电流相同时, 磁性越强。

4.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是( ) A.改变通过线圈中电流的强弱 B.改变线圈的匝数

C.改变通过线圈中电流的方向 D.在通电螺线管中插入铁芯

5、“研究电磁铁”的探究实验中,给你的器材是:一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。

8

课后反思:

课题:电磁继电器 扬声器 序号:20

导学目标知识点:

1、认识电磁继电器、扬声器的主要结构。

2、认识电磁继电器、扬声器的工作原理。

导学方法:讲授法 实验法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学

1、电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它可以利用 、

来控制 、 。

2、扬声器是把 转换成 的一种装置。

课堂导学

1、电磁继电器

(1)、电磁继电器的构造: 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造由如下图的

A 、B 、C 、D 组成。

9

电磁继电器构造图 扬声器的构造图

(2)、电磁继电器的工作原理:当闭合低压控制电路开关时,电磁铁A就有 ,衔

铁B在 的作用下向 运动,使动触点D跟下面的静触点接触,使 连通,电动机工作。当 低压控制电路开关时,电磁铁A就 ,衔铁B在 的

作用下向 运动,使动触点D跟下面的静触点 ,使 断开,电动

机停止工作。这样,电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。电磁继电器还可以实现 操作和 。分别介绍相

关的实例。

(3)、学会阅读电磁继电器的说明书。

2、扬声器是怎样发声的

(1)、扬声器的构造:扬声器是把 电信号转换成 声信号的一种装置。 构造由如上图

的 、 、 构成。

(2)、扬声器的工作原理:当线圈中有图中所示的电流时,线圈受到磁铁的吸引向右运

动,当线圈中通过相反方向的电流时,线圈受到磁铁的 向 运动。由于通过线圈中

的电流是 ,它的方向 ,线圈就不断的 ,带动纸盆也 于是扬声器就发出了声音。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习:

1、图9.5-5是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块B时,绿灯亮;水

位到达金属块B时,红灯亮。说明它的工作原理。注:纯净的水不导电,但一般水都能导电。

2、图9.5-6是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时插入一段金属丝,当图9.5-5

10

温度达到金属丝下端所指的温度时,电铃就响起来,付出报警信号。说明它的工作原理。

9.5-6

3、图9.5-7是直流电铃的原理图。请你说一说它的工作原理。

9.5-7

课后反思:

第四节 电动机

导学目标知识点:

1、了解磁场对通电导线的作用。

2、了解直流电动机的结构工作原理。

3、知道电动机较热机的有点。

导学方法:讲授法 实验法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学

1、通电导线在磁场中要 ,受力的方向跟 、 都 11

有关系。

2、 通电线圈在磁场中会 ,利用这个原理制成了 。

3、电动机的构造主要包括两个部分: 叫做 和 叫做 。另外为了能持续转动,它还有改变电流方向的

课堂导学

1、磁场对通电导线的作用

(1)演示实验:把一段导线放在磁场里,接通电源,让电流通过导线,观察它的情况。

实验表明: 。

(2)演示实验:只改变刚才的实验中的电流的方向,再做一次实验,观察导线的运动方向。

实验表明: 。

(3)演示实验:保持刚才的实验中的电流的方向不变,但把蹄形磁体两极调换一下,使磁场方向与原来相反,观察导线的运动方向。

实验表明: 。

(4)总结得出:通电导线在磁场中要 ,受力的方向跟 、 有关。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时,通电导线受力的方向也 。

该现象中把 能转化成了 能。

(5)想一想:如果电流和磁感线的方向都变得相反时,通电导线受力方向会怎样?

答:

(6)那么,通有电流的线圈放在磁场中,它会怎样运动?

演示实验:把线圈放在磁场中,接通电源,观察它的运动情况。

实验表明: 。利用这个原理我们制作出了 。

2、电动机的基本构造和工作原理

(1)电动机的构造主要包括两个部分: 叫做 转子和 叫做 定子

(2)结合课本图9.6-5和9.6-6介绍电动机的工作原理。

(3)当线圈转到与磁场方向垂直的位置时,它的两个边受力 、 所以不能转动,这个位置是线圈的 。

(4)直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。它由两个 和两个 组成。

3、 生活中的电动机

电动机作为一种动力机械,与另一种动力机械热机相比,它有 、 、 、 等的特点,在现实生活中得到越来越多的应用。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习:

1、直流电动机是利用 的原理制成的。它工作时将 能转化为 。

2、电动机安装完成后,闭合电路电动机不运转,但轻轻的转一下就转动起来了,出现这种现象的原因是 。

3、探究通电导体在磁场中受到的力与哪些因素有关时,小丽同学做了如下三组实验, 12

如下图所示,其中AB是通电导体的一部分,导线上的箭头表示电流方向,F表示导体受力的方向,N、S表示磁体的两极.

⑴通过实验(a)和(b)说明,通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关. ⑵通过实验(a)和(c)说明,通电导体在磁场中的受到力方向与 的方向有关.

4、一台直流电动机的额定电压是220V,额定功率是5.5kW,它正常工作时的电流是多大?连续工作2小时耗电多少?

5、一台电动机额定电压为220V,电动机正常工作时通过电动线圈的电流强度为4A,由于操作不当,电动机被卡住不转时其电流为440A。当电动机正常工作10S, 求:(1)消耗的电能(2)产生的热量。

课后反思:

第五节 磁生电

导学目标知识点:

1、知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。

2、知道发电机的工作原理,影响感应电流强弱和方向的因素。

3、知道什么是交变电流,知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S,能把交变电流和直流电区分开来。

导学方法:讲授法 实验法

课 时:1课时

课前导学

1、 ,是一种 现象。 产生的电流叫做 。利用这个原理发明了 。

13

2、 电流的方向 的电流,叫做 ,简称 。

3、 叫做 。其单位是 ,简称 ,符号为 。我国供生产和生活用电的电流频率为 。

课堂导学

1、什么情况下磁能生电

(1).演示实验:演示课本图9.7-1的实验,让学生观察现象得出结论。

实验表明:导体在 可以产生 ,我们把这种现象称作 。该现象中产生的电流叫 。

(2). 演示实验:① 保持磁场的方向不变,改变导体的运动方向,观察电流表指针偏转情况。

② 保持导体的运动方向不变,改变磁场的方向,观察电流表指针偏转情况

以上实验表明:产感应电流的方向与 的方向以及 的方向有关。

(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件:1、电路必须是 。2、导体 必须在 中做 。

(4).电磁感应现象中, 能转化为 能。根据这个现象的原理,人类发明了 。

2、发电机

(1)、结合下图介绍发电机的工作原理

(2)、实际的发电机由 和 两部分组成。大型发电机一般采取 不动, 旋转的方式来发电。为了得到强磁场,还用 代替 。 教师引导、学生归纳小结

课堂练习:

1.要使感应电流的方向相反,可采用的措施有

( ) 14

A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来

B.把磁场加强

C.加快导体切割磁感线的运动速度

D.保持磁场方向不变,将导体切割磁感线运动的方向改变

2、关于产生感生电流的说法中,正确的是 ( )

A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时,导体中会产生感生电流

B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时,导体中会产生感生电流

C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时,导体中产生感应电流

D.电磁感应现象中,感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关

3.在图中,a表示垂直于纸面的一根导体的横截面,导体是闭合电路中的一部分,它

在磁场中按如图所示的方向运动,其中不产生感应电流的是 ( )

4. 下面四个图都是反映课本内容的实验,其中表述正确的是

( )

A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的

C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的

5、如图是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒讲话时,产生的声音使膜片 ,

与膜片相连的线圈也跟着一起 ,线圈在磁场中的这种运动,能产生随着声音的变化

而变化的 ,经放大后,通过扬声器还原成声音。

课后反思:

15

16

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