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九年级物理课程纲要编写

发布时间:2013-12-21 16:45:19  

《九年级物理全一册》课程纲要

郑州市二七区马寨一中物理组

2011.9

《九年级物理全一册》课程纲要

◆课程类型:中学物理必修

◆教学材料:人民教育出版社2006年出版的《九年级物理全一册》

◆授课时间:47课时

◆授课教师:李跃辉 杨朝伟

◆授课对象:二七区马寨一中九年级学生

【课程总目标】

1.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。

2.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。

3.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

4.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

5.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

6.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。

7.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。

8.能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。

9.能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。

10.具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

11.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。

12.养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

13.有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

14.有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。

【内容标准与教学安排】

第一课时 学前教育:与学生分享《课程纲要》,使学生明确九年级物理的学习计划。具体有以下几个方面:课堂学习要求;课堂作业要求;课堂笔记;学习方法;学习评价等。 第十一章:多彩的物质世界

内容标准:

1.通过实际操作,会使用天平测量物体的质量。

2.用分子和原子的概念初步解释“物质的质量”的含义。学会测量固体和液体的质量。

3.准确说出密度的物理意义。

4.用密度知识解决简单的实际问题

5.通过实验会测量固物质密度的。

6.尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

7.通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程,认识人类的探索将不断深入.

8.通过探究活动,会说出密度的大小与物体的质量和体积无关,从而得知密度反映的是物质本身所具有的特性。

9.通过观察、实验,能举例说明质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

10.通过实验探究活动,能总结出同种物质的质量与体积成正比的关系。

11.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念说出密度的含义。

12.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

重点:密度的物理意义,.用密度知识解决简单的实际问题,通过实验进一步巩固物质密度的概念。

难点:用密度知识解决简单的实际问题, 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 , 课时建议

本章共分五节,建议9课时。

第一节 宇宙和微观世界1课时

第二节 质量2课时

第三节 密度2课时

第四节 测量物质的密度2课时

第五节 密度与社会生活 1课时

复习和总结1课时

第十二章:力和运动

内容标准:

1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.能通过日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。

3.能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。

4.能用示意图描述力。准确说出二力平衡条件。

5.通过实验探究,会解释物体的惯性的简单现象。能口头表达牛顿第一定律的内容。

教学重点:能用实例解释机械运动及其相对性。通过实验探究,解释物体的惯性的简单现象。能表述牛顿第一定律。

教学难点:物体的惯性和牛顿第一定律。

课时建议

本章共分五节,建议6课时。

第一节运动的描述1课时

第二节运动的快慢1课时

第三节时间和长度的测量1课时

第四节力的作用效果1课时

第五节物体的惯性1课时

复习和总结1课时

第十三章:力和机械

内容标准:

1.通过观察和实验,举例说明重力的存在;

2.通过探究,明确重力与质量的关系;

3.通过观察和实验能说出弹簧测力计的结构;

4.通过自制弹簧测力计的使用,学会使用弹簧测力计

5.通过观察和实验,能说出摩擦力的产生条件。

6.通过实验,会探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系;

7.通过观察和实验,会说出杠杆的结构;

8.通过探究,明确杠杆的平衡条件;

9.通过学习杠杆的应用,进一步确立物理是有用的,提高学习物理的兴趣;

教学重点:学会使用弹簧测力计, 通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系, 通过探究,明晰杠杆的平衡条件;

教学难点:通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系;通过探究,明晰杠杆的平衡条件;

课时安排

本章共分五节,建议7课时。

第一节 弹力1课时

第二节 重力1课时

第三节 摩擦力1课时

第四节 杠杆1课时

第五节 其他简单机械1课时

复习和总结2课时

第十四章:压强和浮力

内容标准:

1.通过实验探究,准确压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。简述测量大气压强的方法。

2.通过实验探究,明确物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

3.通过实验探究,记住流体的压强与流速的关系。

教学重点:学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。通过实验探究,准确说出物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。会用

阿基米德原理解决简单的物理问题。

教学难点:通过实验探究,认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。会利用公式计算相关浮力的大小计算。

课时建议

本章共分五节,建议8课时。

第一节压强l 课时

第二节液体的压强1课时

第三节大气压强2课时

第四节气体压强与流速的关系1课时

第五节2课时

复习和总结第五单元1课时

第十五章:功和机械能

内容标准:

1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。

2. 能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。

3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。

4.结合实例认识功的概念,能简述做功的过程就是能量转化或转移的过程。

5.记住机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

6.会计算功和机械效率。

重点: 结合实例认识功的概念,简述做功的过程就是能量转化或转移的过程。

难点: 会计算功和机械效率

课时安排

本章共分五节,建议9课时。

第一节 功 2课时

第二节 机械效率 2课时

第三节 功率 2课时

第四节 动能和势能 1课时

第五节 机械能及其转化 1课时

复习和总结 1课时

第十六章:热和能

内容标准:

1.观察有关扩散现象的演示,对现象做出解释,会解释简单的热现象;

2..通过与机械能的对比,能口头区分内能是不同于机械能的一种能量。

3.讨论改变物体内能的各种方法,观察做功可以改变物体内能的实验现象,会举例说明改变物体内能的方法。

4.探究不同物质的吸热本领的差异,能简述比热容的物理含义。

5.通过相关习题的研究与分析,会使用Q吸 = cm(t – t0)和Q放 = cm(t0 – t)计算简单的物理问题。

重点: 讨论改变物体内能的各种方法,观察做功可以改变物体内能的实验现象

难点: 通过相关习题的研究与分析,掌握Q吸 = cm(t – t0)和Q放 = cm(t0 – t)的应用。

课时建议:

本章共分五节,建议7课时。

第一节 分子热运动 1课时

第二节 内能 1课时

第三节 比热容 1课时

第四节 热机 1课时

第五节 能量的转化和守恒 1课时

复习和总结 2课时

[实施建议]

一、 课程资源

1. 教材:对教材进行加工、提炼,根据学生的实际情况进行适当的增减。

2. 练习:课后“动手动脑学物理”,课后补充的习题。

3. 实验:充分利用学校实验室资源,提高实验和探究性教学的效率。

4. 其他资源:网络,教辅资料等

二、 实施手段

1. 学案:对于部分章节编写学案,通过学案对学习过程进行指导。

2. 实验:依照教材设置,完成演示实验和学生实验。

三、 教学方法

1. 问题驱动教学:教师创设问题情境,设置问题,学生自学、探究、交流以完成问题。

2. 合作学习:以小组合作的方式完成课题的探究、实验等。

3. 讲授和训练:精讲主要知识,精炼结构化知识,练习以节为单位,通过全批全改及面谈,

掌握学情,调整教学。

四、 教学反馈

1. 课堂反馈:主要通过观察/提问/测验等途径来实现。

2. 课后反馈:主要通过作业的形式来实现。

五、 整理与复习

以核心概念、原理为核心,理清知识脉络构建知识体系;以典型例题为载体,提高知识和技能的运用能力,掌握方法。

[评价]

一评价内容

1学习态度。学习态度的构成要素:①预习情况(课前准备/预习本节所学内容)②课堂学习态度(笔记/参与/问答/讨论/合作/实验)

2作业情况。作业的构成要素:①是否上交;②是否独立完成③是否纠正错题 3 测验成绩。形式:卷面测试,自主命题。

二评价形式

1 学生自评:学生自我对照本期以来的变化,自己对自己评价

2教师评价:教师根据学生在学习中的表现(投入程度),运用技巧的能力,给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩单、记分等方式对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。

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