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18.4焦耳定律导学案 2

发布时间:2013-12-22 16:49:47  

2013-2014学年度九年级物理导学案

9-18-4 焦耳定律

学习目标: {三维要好点}

1. 知道电流的热效应。

2. 在观察实验的基础上引出焦耳定律。

3. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。

4. 知道电热器发热的原理,并能列举出利用和防止电热的实例。

学习重点 : 焦耳定律

学习难点 : 焦耳定律的理解和运用

一、情境导入:

电炉丝通过导线接到电路里,电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红,而导线却几乎不发热?家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾,这又是为什么?

二、课堂探究:

知识点一:电流的热效应

自主学习:

1.电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点?

2.根据课本图18.4-1思考:使用这些用电器时,热量是从哪里来的?

3.电流的热效应: 。

4.生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的?

知识点二:焦耳定律

演示:电炉通电烧红而导线并不热

讨论:为什么同样通电,电炉烧红了,而导线却不怎么热?【学生自主讨论3分钟以上,并

由学生交流,实验小组拿出统一意见 代表回答】

2.猜想:电流通过导体时产生热的多少可能跟什么因素有关?

学生设计实验【学生口述】 然后再演示、或学生实验 实验探究:

①观看演示99页演示实验,通过看到的现象你能得到什么结论?实验时怎样来反映电流产生的热的多少?{既然有创新实验,就不要提书上的实验 }

②观看演示100页演示实验,通过看到的现象你能得到什么结论?

③电流通过导体时产生热的多少还跟什么因素有关?

3.总结:(1)英国物理学家焦耳做了大量实验表明:电流通过导体产生的热量跟电流的 成正比,跟导体的 成正比,跟通电时 正比。这个规律叫做焦耳定律。 公式为:

(2)单位:I ,R ,t ,Q .

4.练一练:

(1)你能解释第1步中提出的问题吗?

(2)电流通过电风扇做功时, 能转化 为能和 能。

(3)一根60 Ω的电阻丝接在36 V的电源两端,在5 min内共产生多少热量?

知识点三:电热的利用与防治止

1. 学生列举生活中利用电热的例子。

1.电脑使用一段时间后,用手触摸主机有什么感觉?为什么?为什么电脑后面有一些小孔,而且有时能听到风扇转动的声音?{放到后面,由来引出电热的危害}

2.学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。

三、课堂总结

电流的热效应 焦耳定律 电热的利用与防止

四、达标练习

1.标有“220V 40W”电热器安装在220V的电路中,工作100s后,所消耗的电能是 J,通过电热器的电流是 A,产生的热量是 J。

2.下列电器中,不属于电热器的是 ( )

A.电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉

3.家庭电路使用的电炉,电炉丝与导线是串联的,当电炉丝发热发红时,连接导线却不热,这是因为 ( )

A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大 B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小

C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小 D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大

4.下列情况中防止电热危害的是 ( )

A.电视机背后有散热窗 B.家电长时期不使用,隔一段时间要通电一次

C.家庭电路一般安装的漏电保护器 D.大型爆破工程用电热引发炸药

5.某导体的电阻是2欧姆,通过2A的电流时,1分钟产生多少焦耳的热量?

6.一只额定功率是450W的电饭锅,在220V的额定电压下使用,每分钟产生多少焦耳的热量?

7.小宇同学按如图所示的装置,研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油,温度计显示煤油的温度,两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝,铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。

①闭合开关后,通过两段金属丝中的电流是 。

②一段时间后,可观察到A瓶中温度计的示数

(填“大于”、“小于”或“等于”)B瓶中的温度计的示数。

③由上述实验可知,在电流和通电时间都相同时,导体电

阻越大,产生的热量 。

五、课堂反思

本节的收获是:

我存在的问题:

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