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第二章 光的反射和折射 全章教案

发布时间:2013-12-23 16:43:39  

光的直线传播 颜色

教学目标:

1、知识和技能

? 了解光沿直线传播及其应用。

? 了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。 ? 了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。

2、过程和方法

? 阅读“我们看到了古老的光”的内容,了解宇宙的信息。 ? 探索色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识。

3、情感、态度、价值观

? 通过亲身的体验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

? 通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识。

? 通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,提高探索的积极性。

重、难点:

1、

2、

3、 光的直线传播的内容。 分析解释有关现象。 知道颜色、颜料之迷。

教学器材:

激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜

教学课时:1课时

教学过程:

一、前提测评:

无??前面无相关内容

二、导学达标:

引入课题:①我们为什么可以看见物体???物体有光线射

入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨:光线是如何传播的?

进行新课:

1

1、能够发光的物体叫光源。

例如:????????学生举例

上面的光源能分成几种类型?

(1)、自然光源 (2)、人造光源

2、探究:光的传播

演示试验①:图片??阳光穿过树林

演示试验②:激光在水中穿过

演示试验③:激光在烟雾中穿过

结论:光是沿直线传播的。

应用:影、排队、射击、日食、月食??

(可以让学生先讨论,部分现象要解释)

3、光的速度:

讨论:光有没有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的传播速度为 c=3×108m/s,是宇宙中 最快的速度。

利用对比说明:34页图示

在其他介质中的速度都比在真空中小

4、阅读:我们看到了古老的世界

问答:(1)我们为什么看到了古老的世界?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、颜色:

(1)、试验:光的色散??说明什么问题?

结论:白光是由各种颜色的光组成的,不同颜

色的光混合后会变成其他颜色。

不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

(2)、颜色之迷:不透明物体:

透明物体:

(3)、光的三原色:红、绿、蓝

(4)、颜料的三原色:品红、黄、青

2

3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动:

1、

2、 完成物理套餐内容。 课本后练习。

本节课在怎样显示光路、光的传播上采用了探究式的学习 方法,课堂反应比较好,以后应加强这方面的探究。

在需要较多时间的课时上,不要只顾进度,要避免出现学 生的滞后情况。

教学后记:

3

光的反射

教学目标:

1、知识和技能

? 了解光在物体表面可以发生反射。

? 认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 ? 知道光路可逆。

? 知道什么是镜面反射?什么是漫反射?

2、过程和方法

? 通过试验,观察光的反射现象。

? 体验我们是如何看见不发光的物体的。

? 探索光的反射规律。

3、情感、态度、价值观

? 在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。 ? 密切联系实际,提高应用能力。

重、难点:

4、

5、 理解光的反射规律的内容。 利用试验、现象探究光的反射规律。

教学器材:

激光源、平面镜、纸、角度测量器

教学课时:1课时

教学过程:

一、前提测评:

1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿

2、闪电与雷声虽然同时产生的,但我们总是先看到闪电而后

听到雷声,这说明了什么?

3、太阳发出的光到达地球,需要8min的时间,那么太阳到

地球的距离是多少?

二、导学达标:

引入课题:①我们为什么可以看见物体???物体有光线射 4

入我们的眼睛。例如:蜡烛、日光灯、电视等。

②学生探讨:许多物体本身并不发光,我们为什么也 可以看的见?

进行新课:

1、任何物体表面都可以反射光。

许多物体本身并不发光,我们也可以看见,是因为这 些物体反射的光进入我们的眼睛。

举例说明:不同表面,光的反射情况不同,那么,光 的反射有没有什么规律呢?光的反射是不是任意的呢?

2、探究:光的反射规律

器材:有什么器材?如何使用?

方法、步骤:如何做?(可以参考课本步骤??P39) 结果:填入下表

结论如下:

3、光的反射规律:

镜面、入射光线、反射光线:

法线:垂直镜面的直线(虚线?实线?)

(1)、在反射现象中,反射角等于入射角。

演示试验:光路可逆,得到结论如下:

(2)、在反射现象中,光路是可逆的。

练习:物理套餐P30作图题 5

4、试验:两种反射,得到定义如下

(1)、漫反射:表面凹凸不平的反射

(反射光线朝各个方向)

(2)、镜面反射:光滑镜面的反射

(平行光线射入,光线平行射出) 探讨:在漫反射中,是否遵守上面的反射规律?

(学生讨论后,作图证明)

漫反射也遵守光的反射规律。

5、光的反射的应用:学生举例(注意黑板反光问题)

3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动:

3、

4、 完成课本练习。 写出光的反射在日常生活中的应用(200字以上) 教学后记:

在探究活动中,应给出较具体的指导,避免学生的盲目性。 前、后的练习要补充。

6

平面镜成像

教学目标:

1、知识和技能

? 了解光平面镜成像的特点。

? 了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。

? 理解日常生活中平面镜成像的现象。

? 初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

2、过程和方法

? 经历“平面镜成像”的探究,学习对试验过程中信息的记录。 ? 观察试验现象,感知虚像的含意。

? 通过观察感知球面镜对光线的作用。

3、情感、态度、价值观

? 在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐,获得

“发现”成功的喜悦。

? 培养实事求是的科学态度。

? 通过学习,初步认识科学技术对人类生活的影响。 重、难点:

6、

7、 利用试验、现象探究平面镜成像的特点。 平面镜成像原理。

教学器材:

蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜

教学课时:1课时

教学过程:

一、前提测评:

1、光是沿

2、什么是镜面反射?什么是漫反射?

3、 作图

7

二、导学达标:

引入课题:①试验:平面镜可以成像,为什么?

②学生探讨:平面镜成的像有什么特点?

③讨论:把镜后面的水银去掉,还能成像吗?

进行新课:

1、学生试验:探究平面镜成像的特点

器材:蜡烛、纸、玻璃、尺

步骤:①试验装置如何?步骤如何?

②要策什么数据?要注意什么问题? ③能得出什么结论?

分析、讨论、归纳结论:

2、平面镜成像的特点:

(1)、像和物体到镜面的距离相等。

(2)、像与物体的大小相等。

现象:水面成像??(可详细讲解)

3、平面镜成像原理:

(1)、平面镜成的是虚像

(2)、讨论:水银面起什么作用?窗户上的玻璃能否

成像?如何成像?

4、球面镜:

(1)、凸面镜:可以使光线发散,可以开阔视野,常

用作观后镜。成什么像?

(2)、凹面镜:可以使光线会聚,常用作太阳灶、汽

车灯?? 成什么像?

学生讨论:球面镜的应用

8

3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动:

5、 完成物理套餐本节内容。

6、 完成课本后习题。

7、 写出平面镜在日常生活中的应用(200字以上) 教学后记:

要补充必要的知识点:如距离、虚实、原理等。

9

光的折射

教学目标:

1、知识和技能

? 了解光的折射的现象。

? 了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。 ? 了解光在发生折射时,光路的可逆性。

2、过程和方法

? 通过观察,认识折射现象。

? 体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观

? 初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的

情感。

重、难点:

8、

9、 掌握光的折射规律的内容。 利用试验、现象探究光的折射规律。

教学器材:

激光源、透镜、水、纸、角度测量器

教学课时:1课时

教学过程:

一、前提测评:

1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿

2、光在传播的过程中,如果遇到另一种介质,就会在介质表

面发生 ,其反射角 入射角。

3、作出反射光线

二、导学达标:

引入课题:①现象:筷子折了、图像通过玻璃后变形了? 是 10

什么原因?

②光的直线传播??均匀介质,如果介质不均匀,

光的传播不是直线吗?同学们猜一猜

进行新课:

1、试验:

结果:

2、光的折射规律:

(1)光从空气斜射入水中或其他介质中时,折射光

线向法线偏折。

(2)试验:

结果:在折射中,光路是可逆的。

从其他介质斜射入空气中时,折射光线向法线偏折。

(3)、试验:

光垂直界面射入时,传播方向不改变。

11

4、有关现象:

(1)、水中的物体上升:做图说明

(包括水变“浅”、筷子“折”等??)

(2)、海市唇楼:做图说明

3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。 小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动:

8、 完成课本练习。

9、 光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记:

折射的三种情况要清晰,最好能做图。

折射现象的解释:教师应先示范

12

看不见的光

教学目标:

1、知识和技能

? 初步了解太阳光谱和看不见的光。

? 初步认识红外线及其作用。

? 初步认识紫外线及其作用。

2、过程和方法

? 通过观察,了解红外线、紫外线的作用。

? 通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息

的方法。

3、情感、态度、价值观

? 初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。 ? 初步建立可持续发展的意识,有保护人类生存环境的意识。 重、难点:

10、 知道太阳光谱的内容。

11、 知道红外线、紫外线的定义及其作用。

教学器材:

电脑平台

教学课时:1课时

教学过程:

一、前提测评:

1、白光是由各种混合而成的,把白光分解成各色光 的过程叫 。

2、完成光路图:

水 B

二、导学达标:

引入课题:利用三棱镜,可以把阳光分解成七种颜色的可见 13

光:??

红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫

进行新课:

1、把这些色光按顺序排列起来,就是光谱。

在红光、紫光外还有人眼看不见的光,分别是:

不可见光 可见光 不可见光 红外线 红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫 紫外线

2、红外线:

(1) 、阅读课本50页的内容,并归纳。

(2) 、物体的温度越高,辐射的红外线越多。

(3) 、红外线的热作用强,各种物体吸收了红外线后温

度升高。

(4) 红外线的穿透云雾能力比较强。 学完上知识后,让学生讨论红外线可以有什么用途? (教师注意指导)

3、紫外线:

(1)、阅读课本51页的内容,并归纳。

(2)、紫外线的来源?

(3)、紫外线的化学作用强,很容易使相片底片感光。

(4)、紫外线的生理作用强,能杀菌。

(5)、荧光效应。 学完上知识后,让学生讨论红外线可以有什么用途? (教师注意指导)

3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。

小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。

课后活动:

10、 完成物理套餐内容。

11、 课本后练习。

教学后记:这节课的内容简单,可以利用时间复习、练习前 14

面内容,或总结整章内容。

15

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