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植物的光合作用和呼吸作用复习课件

发布时间:2013-12-24 09:03:38  

绿色植物的光合作用和呼吸作用

复习

反应式:光合作用
二氧化碳+水 有机物 + 氧气 叶绿体 (储存能量)
光能

呼吸作用
有机物 + 氧气 (储存能量)
线 粒 体

二氧化碳+水+能量

光合作用 场所 含有叶绿体的细胞

呼吸作用 所有的活细胞,主要在线粒体中

条件
原料


有机物、氧

有光无光均可
有机物、氧

产物
能量变 化 实质

有机物、氧
制造有机物,储存能量

二氧化碳、水
分解有机物、释放能量

合成有机物,将光能转 化成化学能,释放氧气 间作套种,合理密植

分解有机物,释放能量

应用

农田松土,排涝,蔬菜水果的贮藏

考考你

1、如果只考虑光合作用, 则ABCD各代表什么物质? A C 水 C A 二氧化碳B 氧气 D 有机物 D 。 B 2、如果只考虑呼吸作用,则图中AC各代表什么物质? A c 。 氧气 二氧化碳 3、只考虑蒸腾作用,则B代表 水 4、 以上三种生理活动,白天进行 的有
。 种。夜晚进行



一、“绿叶在光下制造淀粉” 1、实验步骤:暗处理-----选叶遮光-----照射-----脱去叶绿素 ------漂洗、滴碘------冲洗、观察 实验的注意事项: 2、暗处理的目的:将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 3、遮光:形成对照实验 为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住 4、脱色 问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去 ?最后叶子何颜色? 叶绿素呈绿色,如不脱去叶绿素,不易观察淀粉变蓝的现 象,脱色后叶子变成黄白色. 问题2、酒精为什么要隔水加 热? 酒精易燃易挥发

5、漂洗、观察 观察前为什么要先漂洗? 避免碘液颜色干扰,便于观察实验现象 6、实验现象:滴加碘液后,见光部分变蓝,遮光部 分不变蓝变成棕黄色。 7、结论(1)淀粉是光合作用的产物,(2)光是光 合作用的必要条件。
8、影响光合作用的外界因素 (1)光照强度:光照增强,光合作用随之加强。但光照增强到一定 程度后,光合作用不再加强。夏季中午,由于气孔关闭,影响二氧 化碳的进入,光合作用反而下降。 (2)二氧化碳的浓度:二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光 合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以 提高产量。 (3)温度:植物在10~35摄氏温度正常进行光合作用,其中25~35 摄氏温度最适宜,35摄氏温度以上开始下降,甚至停止。

1.暗处理:为什么实验前要将植 物放在黑暗处一昼夜? 将叶片内原有的淀粉运 走耗尽

2. 遮光:为什么要用丌透光的 纸从上下两面将叶片遮住 形成对照实验

4.脱色(用酒精脱色,脱 去的是叶绿素;要隔水加 热) 问题1、为什么要用酒精将 叶绿素脱去 ? 叶绿素呈绿色,如不脱去叶 绿素,不易观察淀

粉变蓝的 现象 问题2、酒精为什么要隔水 加 热?
酒精燃点低,隔水加热可 预防烧杯中酒精燃烧,以 免出现危险

6漂洗、观察
观察前为什么要先漂洗?
避免碘液颜色干扰,便于观察 实验现象

实验 现象: 结论:

滴加碘液后,见光部分变蓝, 遮光部分丌变蓝。

1、淀粉是光合作用的产物, 2、光是光合作用的必要条件。

【演示实验】光合作用产生氧 (1)这些气泡是金鱼藻在光照下产生的,其 中是什么气体呢? ——氧气 (2)我们怎样检验这些气体呢? 能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧

(3)这个实验可以说明什么? 光合作用过程中产生了氧气。

下图是某同学没计的一组实验装置,请分析回答问题:

将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中,观察到什么现象?

细木条会复燃



这说明了什么问题? 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气



2、演示实验:光合作用产生氧气(装置,验证产生氧 气的方法,化学方法)64页

二氧化碳是光合作用的原料:碳酸氢钠的作用(可增加
二氧化碳的浓度)、变量(有无二氧化碳)及其现象 (试管中液面的上升情况)66页碳酸氢钠增加二氧

化碳的浓度;氢氧化钠、氢氧化钙吸收二氧化碳。

实验流程总结
遮 光 光是光合作用的 必要条件

暗 处 理
切 断 主 叶 脉









漂 洗 加 碘 液

漂 洗 观 察

二氧化碳是光合 作用的原料 叶绿体是光合作 用的场所

水是光合作用的原料

下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请你 动动脑分析回答下列问题:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图示装置好后, 光照2—3小时。取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检 验。
(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合 作用需要 二氧化碳 (2)实验中,A组对B组起 作原料。

对照

作用。

(3)25%的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的 作用。 (4)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是

A

,说明它没有进行

光合作用 作用。

实验现象: 装有萌发种子的暖水瓶 内的温度升高。装有煮 熟的种子的暖水瓶内温 度不升高 实验证明:萌发的种子放出了 热量。

甲瓶 —— 熄灭

乙瓶 —— 燃烧
这说明什么呢?

证明了种子呼吸作用吸收氧气

实验现象: 燃烧的蜡烛放进甲瓶里, 火焰立刻熄灭了。燃烧的 蜡烛放进乙瓶里,火焰没 有立刻熄灭。 实验证明: 甲瓶里缺少氧,乙瓶里有 氧,甲瓶里的氧被萌发的 种子吸收了

甲瓶里的气体能使澄清 实验现象:的石灰水变得浑浊,说 明甲瓶里的气体中含有 大量的二氧化碳.澄清的 石灰水检验二氧化碳的 存在

实验证明:萌发的种子的呼吸作用放出 二氧化碳。

? 观察种子的呼吸现象:为什么用种子进行实验(种子丌进 行光合作用); ? 如果用有叶的植物装置应该如何进行处理?(应放到黑暗 处或进行遮光处理)实验现象(澄清的石灰水变化)及其 分析 ? 向漏斗内倒水时为了将瓶中的气体压入石灰水中。 ? 澄清的石灰水检验二氧化碳的存在。

2、影响呼吸作用的外界因素 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要 因素。 温度:温度对呼吸作用强弱影响最大。温度升高,呼吸作 用加强;温度过高,呼吸作用强度会减弱。 水分:植物含水量增加,呼吸作用加强。 氧气:一定范围内随氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。 二氧化碳:二氧化碳浓度大,抑制呼吸作用。在储存蔬菜、 水果、粮食时低温、干燥、适当冲加二氧化碳等措施,延 长储藏时间。

A

C

B

D

1、如果只考虑光合作用,则ABCD各代表什么物质? 水 有机物 A 二氧化碳 B C D 。 氧气 2、如果只考虑呼吸作用,则图中AC各代表什么物质? 二氧化碳 A 氧气 C 。 3、只考虑蒸腾作用,则B代表 水 。 4、 以上三种生理活动,白天进行 3 种。

连线生活
在日常生活中我们可以采用什么方法来提高产量呢?

我们可以通过增强光合作用(如合理密植,提高光 照强度,增加二氧化碳浓度等),抑制呼吸作用的 方法使有机物积累增加,从而提高作物产量。


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