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4.2定量认识化学变化说课稿

发布时间:2013-12-27 11:39:42  

4.2定量认识化学变化

一、说教材

本节课是沪教版化学实验教科书九年级上册第四章第二节《定量认识化学变化》的第一课时,内容包括质量守恒定律的内容、质量守恒的本质及其简单应用。

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律,是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿于整个中学化学。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡,也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫,所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。

本节课重点难点非常明显,重点为质量守恒定律的内容和本质,难点一是如何引导学生通过实验探究得出结论,二是运用质量守恒定律解释一些常见的反应现象。 在学习本节课内容之前,学生应该已具有如下知识和技能准备:①掌握元素符号、化学式②掌握了一些简单的化学反应③了解化学反应的实质④初步掌握了简单的化学实验基本操作技能。

在教学中学生可能遇到如下困难:①对化学反应的认识停留在实验现象上②科学探究的思路不明确③实验技能不熟练④对实验现象的描述不够准确

为争取较好的教学效果,教师除备好课外需进行如下准备:①一分体现“自主学习”流程的学案②课件③教师演示和学生分组实验。

二、说目标

本节课的教学目标为:

1.知识与技能:

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使学生理解质量守恒定律及其本质,学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

2.过程与方法:

(1)通过实验及分析,培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

(2)通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析,培养学生的逻辑推理能力,使学生了解研究化学问题的基本思路。

3.情感、态度、价值观:

通过探究学习,培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。

三、说教法

本节课采用“自主学习”课堂模式,即大致分为课前预习、课首检测、小组合作、生生互动、师生互动、小结提升、当堂反馈等环节,让学生成为每一个教学环节的主体,提高学习效率。

四、说过程

1.在本节课前,教师先布置预习任务,内容为本节课将要学习的基础知识,引导学生熟悉将要学习的内容,并能够带着疑问和思考进入本节课的学习;

2.课堂前几分钟进行检测,目的是为保证预习的效果同时引出新课;

3.小组合作讨论探究“化学反应前后物质的总质量是否变化”的方法并加以实施,教师做好引导和分组知道的工作;

4.得出实验现象后教师引导学生开展小组交流,有学生自主得出探究实验的结论,最后由师生共同得出“质量守恒定律”的内容;

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5.引导学生阅读课本“拓展视野”的内容,利用两位科学家研究质量守恒定律失败和成功经验进行实验反思,同时进行情感态度价值观的渗透;

6.小组讨论质量守恒定律的本质,教师可采用多媒体课件加以辅助,由学生自主小结质量守恒定律的本质;

7.利用课堂最后10分钟左右的时间进行当堂反馈,精心挑选练习,检测本节课的学习效果,同时将课堂内容适当进行提升。

8.布置课后作业

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