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三测量小灯泡的电功率

发布时间:2013-12-27 14:56:46  

测量小灯泡的电功率

1.知识与技能 (1)会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 (2)加深对用电器的额定功率和实际功率理解,了 解实际功率与额定功率大小之间的关系。 2.过程与方法 (1)经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动, 能区分用电器的额定功率和实际功率,了解实际功率 与额定功率大小之间的关系,培养分析概括能力。 (2)用多种方法测量用电器的电功率,培养发散思 维能力。 3.情感、态度与价值观 (1)积极投入“测量小灯泡的功率”的活动,培养 自主探究意识和兴趣。 (2)积极参与讨论、交流和探究学习过程,进一步 培养科学素养和合作精神。

学习目标

温故知新
同学们,我们在前一节学习了电功 率的概念和它的计算方法,你能说出什 么是电功率吗?电功率有哪些计算的 方法呢? 电功率是表示消耗电能快慢的物理量

P=W/t
电功率的计算公式

P=IU

想想议议:
参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”, 现在我给大家一个小灯泡,你们能想办法测量 小灯泡的电功率吗?怎样测量? 根据公式:P=IU,测量出小灯泡两端的电压 和流过灯泡的电流,就能求出电功率.

?实验目的:测量小灯泡的电功率; 理解额定功率和实际功率的关系 ?实验原理:P=IU ?实验器材:电源,开关,导 线,小灯泡,电压表,电流表, 滑动变阻器

实验电路图

? 温馨提示: 我们这次试验,要分别测量以下三种情况下小灯 泡的实际功率。 (1)使小灯泡在额定电压下发光,观察小灯泡的 亮度, 测出小泡的功率。 (2)使小灯泡两端的电压略低于额定电压的1.2倍, 观察小灯泡的亮度,测出它的功率。 (3)使小灯泡两端的电压低于额定电压,观察小 灯泡的亮度,测出它的功率。 这就必须要利用滑动变阻器改变灯泡两端的电压。

[实验步骤] 1.按电路图连接实物电路。 2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡 两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况, 记录电流表、电压表示数。 3.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为 额定电压值的1.2倍,观察灯泡发光情况,记 录电流表、电压表示数。 4.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压低 于额定电压,观察并做记录。 5.断开开关,整理实验器材。

注意事项
1、滑动变阻器应如何连接?闭合开关前, 滑片要放在什么位置? 2、电流表和电压表在电路中如何连接? +--接线柱连接是否正确?量程选择是 否适当? 3、在连接电路的过程中,开关应怎样?

连接电路

12

实验记录表
小灯泡两 端的电压 电压U/V 等于额定 电压 高于额定 电压 2.5 3

电流I/A

电功率 P/W

小灯泡明 亮程度

低于额定 电压

2

小组

内交流
1. 把你测量的实际功率与小灯泡的额定 功率进行比较,它们是否一定相等? 2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度一 样吗? 3. 你认为小灯泡的亮暗是由什么决定 的?

交流展示
小灯泡实际消耗的电功率不一定等于 额定功率。

结 当小灯泡U实=U额时,P实=P额;正常发光
当小灯泡U实>U额时,P实>P额;较亮

论 当小灯泡U实<U额时,P实<P额;较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的

课内探究
1.一位同学,连接好电路,在闭合开关

时发现小灯泡不亮,电流表无示数,
但电压表有示数,请分析电路中可能 出现的故障:
小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了。

2.另一位同学在连接好电路后,闭合

开关,发现小灯泡特别亮,这说明
他在闭和开关前没有:
将滑动变阻器的滑片放在最大阻值处

3. 在测量小灯泡的功率的实验中,某同学在 连接滑动变阻器时,由于粗心,连接的电路闭 合开关后,移动变阻器的滑片 时并不能改变 灯泡的亮度,,请你根据以下情况来判断该同 学的连接过程中分别出现了何种错误? (1)小灯泡始终都亮时,原因:
答:滑动变阻器的接线拄都接在上边了。

(2)小灯泡始终都暗时,原因:
答:滑动变阻器的接线拄都接在下边了。

4、小明在实验中,测得小灯泡的三次电功 率 为0.6W、0.36W、0.72W ,他认为小灯泡的 额定功率应为三次功率的平均值,你认为小明 的说法是否正确?为什么? 灯泡在不同的电压下功率是不同的,小灯泡 的额定功率应是在额定电压下的功率。所以 求小灯泡的平均值是没有意义的。

组际交流
哪分在 些析实 新过验 的程的 问中设 题,计 你、 发操 现作 了和 的在 误哪 差方 面 容 易 出 现 较 大 的实 是验 哪中 几最 个可 环能 节出 现 错 误

评 估 与 交 流

反馈练习
1、在测量额定电压为“3.8V”的小灯泡 的额定功率的实验中,电源电压为6V; 小灯泡的功率不超过1.5W,则关于电压 表和电流表的量程选择正确的是( ) B A、0~3V 0~0.6A B、0~15V 0~0.6A C、0~15V 0~3A D、0~3V 0~3A

2、在测量小灯泡(2.5V 0.5A)电功率的实验 中,(1)电源应至少选择____节干电池, 二 (2)要测量小灯泡的额定功率,闭合开关后, 正确的操作为___________ 调节滑片使 __________________________________. 电压表的示数为2.5V,记下电流表的示数 (3)某次实验时 电压表和电流表的 示数如图所示, 则此时小灯泡的 实际功率为 0.51 W。

反馈练习
3、小颖连接的实验电路,闭合开关后, 发现小灯泡变亮时电流表的示数变大, 但是电压表的示数却变小。
说明电压表测量的不是小灯泡的电压; 而小灯泡的电压变大,滑动变阻器两端的 电压

正好变小,所以电压表实际测量的是 滑动变阻器的电压。

课后提升
有一个理发用的电吹风机,由于说明书遗 失,只知道它的额定电压是220V,请你利用 家庭一般的电能表(铭牌上标有3000r/kW· h) 和一只手表,设计一个简便的方法测定这只电 吹风的电功率,要求: ①写明实验步骤; ②用字母代表所涉及的物理量,写出计算电功 率的公式。

课后作业:
完成实验报告。

设计意图
本节课的重点是“测量小电灯的功率” 的测量和探究实验活动。实验中要求学生自 行判断待测物理量并设计实验步骤,以培养 学生的实验设计能力。通过活动以使学生能 区分用电器的额定电压、实际电压和额定功 率、实际功率,了解实际功率与额定功率大 小之间的关系。分组共同实验,对实验中发 现的问题能进行一定的分析与评价,既培养 学生分析解决问题的能力,又促进学生之间 的交流,进一步培养科学素养和合作精神。

本节课增加“利用家用电能表测算电吹 风机电功率”实验的分析与计算,有助于进 行家庭实验。通过实验能使学生明白物理知 识是与生活紧密联系的,也能进一步激发学 生的学习兴趣。 适当使用多媒体手段加强视觉感受,促 进实验过程方法抽象模型的建构,进一步开 发物理实验的功能,促使实验教学更加高效。


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