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分子和原子说课稿 2

发布时间:2013-12-28 11:54:08  

《分子和原子》说课稿

旧州中学:廖飞飞

各位老师,大家好!

我说课的题目是:人教版九年级化学上册 第三单元 课题1

《分子和原子》

我按以下五个程序说课,主要说每个程序的要点。

一、教学分析

(一)分析教材 一、《分子和原子》分两节学习,本节课是第一课时。是从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课,对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用,同时,为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础,具有承上启下的作用。

二、 教材从水的蒸发和品红的扩散实验引入,联系生活使学生建立物质是由分子等微粒构成的观点。然后通过实验和讨论让学生探究得出分子的特点。最后,通过对物理变化和化学变化的微观分析帮助学生理解分子这一比较抽象的概念。

三、(二)分析学生

中学生的智力特点是以直观形象思维为主,抽象逻辑思维为辅。

分子对于九年级的学生来说,并不完全是陌生的,在小学自然、初中生物、物理课中都接触过这两个概念。但由于分子、原子既看不见也摸不着,所以,学生要真正建立准确的分子概念是较为困难的。所以在学习过程中要注重实验过程的参与,实验现象的观察和分析,并借助多媒体直观形象的特点,帮助学生理解。

(三)教学重点和难点

1.重点

分子的概念和基本性质

2.难点

分子的概念和用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象

二、教学目标

(一)知识与技能

1.认识分子的存在。

2.掌握分子的基本性质和定义。

3.能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象。

(二)过程与方法

1.运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法理解分子的基本性质和概念。

2.认识科学探究的基本程序和一般方法,逐步形成良好学习习惯和方法。

(三)情感态度价值观

1.体验探究活动的乐趣,增强学习化学的兴趣。

2.树立合作意识和爱国主义精神以及严谨求实、勇于实践的科学精神。

3.树立辨证唯物主义世界观。

三、教学策略 从学生已有知识、经验出发,充分发挥学生主体作用。让学生亲自动手、讨论及总结。借助多媒体教学手段,演示分子运动和分子破裂过程,帮助学生理解分子的基本性质和概念。

针对教学内容和学生的实际,主要采取情境激学、

联想推理、实验与多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。

四、教学过程

(一)教学流程图

(二)课堂教学过程

板书设计

分子和原子(一)

一、分子的存在

二、特点:

(一)体积小、质量小

(二)永不停息地运动

(三)分子之间有间隔

三、概念:分子是保持物质化学性质的最小粒子。

五、教学反思

(一)实验现象明显,不但激发了学生的兴趣,启发学生的思考,同时增强了学生的基本操作能力;

(二)互动教学的直观效果,使学生充分发挥自己的想象,降低学习难度,让学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识。

尚需提高之处,请各位老师多加指导。

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