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第四单元 物质构成的奥秘

发布时间:2013-12-30 12:51:46  

走近化学

解密生活

第四单元

物质构成的奥秘
元素

第二节

九年级化学下册

教学目标
?1.说出地壳中元素含量最多的前十位元 素。 ?2.说出元素的概念及元素符号的意义。 ?3.写出水、二氧化碳、氧气、氯酸钾的 化学符号,说出这些符号的相同点。 ?4.分别说出元素周期表的排列规则,说 出周期、族的概念,说出金属与非金属 在周期表上的区分。

任务分析
学习结果类型:
根据加涅的学习结果分类,其学习结 果是言语信息学习。

学习条件(目标4)
必要学习条件:根据以前的学习,学生掌握 了水、氧气、氢气的书写,初步了解了氢、 氧两种元素。 支持性条件:认知策略。a.对于元素符号来说, 能考虑到它代表的不同含义。b.学习元素周 期表时,可根据现实生活中超市货物分类 等现象深刻理解周期表的作用。

起点能力
?1.学生已经掌握原子的结构,对原 子核外电子的排布有了一定的了解。 ?2.学生熟悉生活中的分类现象,感 受到分类使生活简便,有序的作用。

上述分析可见下图:

教学过程
? 1.教师:同学们都知道世界由无数的物质组成,物质的基 本单位是元素。同学们知道元素吗? 学生:不知道。 教师:同学们通过本节的学习,将学习元素的概念,常 见化合物的元素书写,化学元素周期表。大家预习了吗?

学生:预习了!
? 2教师:我们通过以前的学习,能书写氧气,氢气,水的 化学式,氧气由氧元素组成,氢气由氢元素组成,水由氧 和氢两种元素组成,对吗? 学生:对。那元素到底是什么呢?

元素周期表的任务分析
起点能力:
学生已掌握原子的结构,熟悉生活中的分类现象

使能目标1:掌握元素周期表的排列规则。 使能目标2:

掌握元素周期表中相同周期或族的相同点和不同点。

终点能力:利用周期表统一规范学习元素性质。

? 3.教师:元素是具有相同电荷数一类原子的总称。为加深同 学们的印象,我们翻开课本一起学习。

教师带领学生学习并巩固元素的概念学习,了解生活中元 素的分布。
教师:我们已经学习了元素的概念,下面我们学习元素符 号的书写,理解元素符号的意义。 教师进行第二小节的教学。 教师:我们已经学习了许多元素,元素有许多种,那么, 元素之间有什么联系呢?我们接下来学习元素周期表。 教师进行元素周期表的教学。 ? 4.教师:元素是一类原子的总称。我们已经学习了原子的结 构,同种元素有什么相似点,我们继续进行学习。 教师带领学生进行新旧知识的链接,加深印象。

? 5.教师:元素周期表有利于学习记忆大量元素,同学们可 以从中找出那些规律。

师鼓励学生积极展示自己发现的规律,并总结下来。

? 6.教师:这节课我们学习了元素,元素是组成物质的基本 单位,元素周期表是我们学习元素的重要工具,请同学们 在课下及时复习,按时完成作业。 教师布置作业,再一次强调重点。


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