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2012---2013生物八年级试卷分析

发布时间:2013-09-22 10:16:08  

2012---2013学年下学期八年级生物试卷分析

分析人:赵雅丽

本次期末考试由登封市教育局教研室统一命题,统一考试。生物考试的范围是人教版生物八年级下册。经过紧张而又忙碌的考试、阅卷、登分、核算,考试工作已经落下帷幕。现就本次生物考试试卷及考试结果作以下分析及汇报。 本次生物考试的试题设有选择题和简答题两种题型:总分100分,选择题有20小题,共40分;简答题有7小题,共60分,要求学生60分钟内完成。题目均以基本知识为主,题目开放、灵活,难易适中,现将试卷分析如下:

一、试卷特点:

考试的试卷按照生物新课标精神命题,内容为八年级下册的基础知识,归纳起来体现如下几个特点:

1. 面向全体学生,试题覆盖面广。主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题的能力,从而提高学生的科学素养。其体现在:在各章节都有题目,不仅布局比较合理,而且主次比较分明,突出重点,试题难度不大,适合不同层次的学生。如:选择

题共20道题。1---4题考察第一章生物的生殖和发育。5----12题考察第二章生物的遗传和变异。13---15题考察第三章生物的进化。16---20题考察第八单元健康的生活。简答题21题考察第一章生物的生殖和发育。22、23、24题考察第二章生物的遗传和变异。25题考察第三章生物的进化。26、27考察第八单元健康的生活。

2. 联系实际。试题内容的选择上联系学生的生活经验,学科知识和社会发展三方面内容,真正体现社会性和适用性。如:26、27题。26题从某同学生病的症状分析引起该病的原因,病原体等。27题,通过补充药品使用说明书考察对健康的生活这单元的知识掌握情况。

3. 重视科学探究。科学探究是学生学习科学的重要途径之一,是目前教学积极倡导的一种学习方法。如第21题。以探究马铃薯的繁殖方式为载体,考察探究实验的设计。

二、学生答题情况

根据评卷过程看,学生对知识的应用和准确性掌握不太好,失分主要集中在选择题的第2、8、13、14、15题,非选择题的第21题第3问,22题第2问,23题第1问。24题第3问。25题第1问,26题第2问。具体分析如下:

第2题,蚕的死是指家蚕发育的哪个阶段的结束。关键词是结束。答案选B.幼虫。大多同学选C.

第8题,下列关于DNA叙述正确的是,答案选C.大多同学选

D.对小麦的遗传信息不了解。小麦是雌雄同体,因此没有性染色体。所以卵细胞和精子的染色体相同,含有小麦的全部遗传信息。雌雄同体的生物还有玉米、水稻等。人、狗、柳树是雌雄异体。

第13题,原始生命在原始海洋中诞生的主要原因是:许多化学反应离不开水。其它选项好像都有道理。但最主要的原因是D.

第14题,枯叶蝶的翅膀色和形状似枯叶,这种拟态的形成是由于枯叶蝶的祖先,突变后经自然选择的结果。做错的同学多选B.先突变,后自然选择。不是先选择,后突变。

第15题,使用某种农药来防治农业害虫,开始效果明显,但长期使用后,效果越来越差。原因是( )。答案是农药对害虫的抗药性进行了定向选择。答错的大多选D.害虫对农药进行了定向选择。

第21题,是一道探究题,从这一小题可以看出,学生对对照实验掌握的不够牢固。学生能够理解什么是对照实验,如果变量明显,学生回答比较容易,如果加深一些,学生就会不知道怎么回答。比

如21题第3问,5号马铃薯死亡的主要原因是没有空气。很多学生答不上来。以后在教学中应加强对对照实验深度的挖掘。

第22题,考察的是遗传和变异方面的内容。很多同学在性状的表现中不写具体的表现形式,而是写成显性性状和隐性性状。这说明学生对这部分理解还是不够深入,以后在教学中要详细讲解并加以区分。

第23题,学生对性状的理解不够透彻,把绵羊的白色,写成白色绵羊。

第24题,生殖细胞中染色体数与体细胞中染色体数分辨不清,表达不明。如:人的体细胞内含-----------------对染色体。写23对就可以了。有的写22对加XX,22对+XY

第25题,能遗传的-------------为昆虫的进化提供了选择的材料。答案是变异,很多学生写有利变异。变异是有利还是不利只是相对的。不是绝对的。

第26题,它没有细胞结构,仅有蛋白质和遗传物质构成,这种病原体属于----------。答案是病毒。学生混淆不清,有填细菌的。这是因为在学习传染病时,没有专门再比较几种病原微生物的结构。

通过本次试卷分析,给我的启示是:在课堂教学和复习评卷时,必须拓展,前后知识联系起来,才能让学生把握的更到位。

三、今后的设想

1. 根据生物学科的特点及学生的实际情况,充分利用各种资源,加强学生各方面能力的培养。

2. 结合新课改精神,在实际生物教学中培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的良好学习习惯,提高学生的学习能力。

3. 改变上课的状态,让更多的学生参与到课堂学习中,让学生讲、说、写,提高课堂学习的有效性,加强学生的记忆。

这是我对八年级试卷的一点认识,还有很多不足的地方,希望大家多多批评指正,谢谢。

赵雅丽

2013、9、6、

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