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15-1电阻与变阻器学案

发布时间:2014-01-04 13:43:19  

临沂九中九年级上物理第十四章《电阻和变阻器》学案设计

第1课时 15-1 《电阻和变阻器》导学案

设计人: 使用人:

【学习目标】1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

2. 会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素

3. 知道变阻器的构造和作用,会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流.

【学习重点】探究并掌握影响电阻大小的因素

【学习难点】滑动变电阻的使用方法

【学习过程】(世界青睐有雄心壮志的人!)

一、自主学习(船的力量在帆上,人的力量在心上!)

活动1:实验---把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时,观察小灯泡的亮度.

思考:这个现象对我们有何启示?

1.认识电阻

(1)当铜丝或镍铬合金丝接入电路时,灯泡亮度不同,电流表的示数就____,说明不同导体对电流有____(“相同”或“不同”)的阻碍作用,在物理学中,用 来表示导体对电流的阻碍作用的大小,它是导体本身的一种性质。

(2)导体的电流通常用字母__表示,电阻的单位是___,简称___,符号是___,另外来可用___、__作它的单位,它们的换算关系是:1MΩ=__Ω 1KΩ=__Ω

二、合作交流(尺有所短,寸有所长!)

2.影响电阻大小的因素

活动2:探究影响导体电阻大小的因素

(1)猜想与假设:影响电阻大小的因素可能有

(2)思考与设计:①实验研究方法: 法。

②实验中,通过比较

③对照课本实验中所提供器材说出:研究长度对电阻影响,应选择的导体是;研究粗细对电阻影响,应选择的导体是 、 研究材料对电阻影响,应选择的导体是 、 。

(3)进行实验,要注意观察那些实验现象?记录什么实验数据?

(4)实验结论:电阻的大小与导体的 、 和 有关,还与导体的 有关;电阻是导体本身的一种 。

练一练:课后习题第1题

想一想:在这道题中,如果要让灯变得更暗,应怎样做? 怎样把很长的电线简洁的整理起来?

3.认识滑动变阻器

(1)观察每组桌上的滑动变阻器,了解滑动变阻器的构造。

(2)活动3:研究滑动变阻器的使用方法。分别任取滑动变阻器四个接线柱中的两个,与小灯泡串联后接入电路。闭合开关,移动滑片,观察那些连接方式才能改变灯泡亮度?可得它的正确连接方法是: 。

(3)它的工作原理是:通过改变连入电路的电阻线的 来改变电阻。

练一练:同步P 第 题

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临沂九中九年级上物理第十四章《电阻和变阻器》学案设计

4.了解电阻箱

观察每组桌上的电阻箱,借鉴读水表的方法,尝试读取它的电阻值。

想一想:电阻箱的优点和缺点分别是什么?

三、总结提高(成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步!)

1.本节课学到了哪些知识点?

2.获取这些知识的过程中用到哪些方法?

3.这些知识方法与已学内容有哪些联系?

四、诊断评价(人之所以能,是相信能!)

1. 某工人在架设动力线路时,觉得不够安全,就把两条导线并在一起当作一条使用,这样连接后导线的电阻比原来____了;在连接某一处线路时,由于导线不够长,他又把两段导线连接起来使用,这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。(填“变大”、“变小”或“不变”)

2.关于导体的电阻,下列说法中正确的是( )

A.锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大

B.粗细相同的导线,长的电阻大

C.长短相同的导线,细的电阻大

D.同种材料制成的长短一样的两根导线,细的电阻较大。

3. 关于导体的电阻,下面说法正确的是( )

A.加在导体两端的电压越大,导体的电阻越大 B.通过导体的电流为零,导体没有电阻

C.通过导体的电流变大,导体的电阻会变小 D.电阻是导体本身的一种性质

4. 如下左图是滑动变阻器的结构示意图,若滑片向左移动后,电阻变大,则接入电路中的接线方式为( )

A. a、b B. a、c C. b、d D. a、d

5. 如上右图所示,为了使滑动变阻器的滑片P向左 移动时,灯泡变亮,则图中导线的E端应接在滑动变阻器的( )

A.A接线柱上 B.B接线柱上 C.C接线柱上 D.D接线柱上

6.在“探究影响导体电阻大小的因素”的活动中,小明发现实验器材中金属丝只有一根,其它器材足够,如果要他完成下面的一些实验探究活动,其中他不可能完成的是( ) ...

A.探究导体电阻与长度的关系 B.探究导体电阻与横截面积的关系

C.探究导体电阻与材料的关系 D.探究导体电阻与温度的关系.

五、课后反思与作业(一个人敢于暴露自己的弱点,代表他自信、强大!)

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临沂九中九年级上物理第十四章《电阻和变阻器》学案设计

1.本课学习过程中收获较大的地方是什么?我在哪些方面取得了进步?

2.在学习中又暴露出哪些问题?以后怎样来改进?

3.课后作业:同步题目。 - 3 -

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