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第4章物态变化导学案.doc

发布时间:2014-01-09 11:49:34  

湖坊学校八年级物理导学案 八年级 班 姓名

课题 4.1 从全球变暖谈起

一、学习目标

⒈知道温度表示物体的冷热程度。

⒉知道液体温度计的构造和原理。

⒊知道摄氏温标,会正确使用液体温度计测液体温度和用体温计测人体的温度。

二、重点 温度的概念及温度计的使用方法

三、难点 温度计的分度方法及测温原理

四、自主学习

㈠温度和温度计

⒈温度是表示物体______的物理量。凭感觉来判断物体的温度高低是 (填“可

靠”、“不可靠”)的。要准确地测量物体的温度需要使用_____。

⒉活动2:观察温度计。完成课本P85方框内容。同组同学交流一下。

温度计的原理:

⒊阅读课本P85-P87后填写:温度和温标

温度的测量标准叫做 .常用的有 温标和 温标·

摄氏温标:规定在1个标准大气压下, 为零摄氏度(0℃);

_______ 为100摄氏度(100℃).在0℃和100℃之间分成100等分, 为1摄氏度(1℃).

⒋温度的读法:人体的正常体温记作“37℃”,读作" ”,漠河镇的最低气温

达到过“一52.3℃”读作“ ”或者“ ”.

⒌热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是:

例如:沸水的温度是100℃,相当于___K。

㈡用温度计测量温度

⒈活动3:正确使用温度计

⑴在测量前:①观察它的 ,并判断出是否适合所测物体的温度.

②认清它的 ,以便你能按要求准确读数.

⑵在测量时:①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间,直到当温度计中的液面

时再读数.

②如测液体温度时,温度计的玻璃泡不能碰到 和 ,也

用温度计搅动被测的液体;

⑶在读数时:①温度计的玻璃泡 离开被测物体(体温计除外);

②视线要与温度计中液柱上表面 ,不可斜视。

⒉探究活动:用温度计测水温

实验操作:

⑴取三杯冷热程度不同的水,将其编号,先用手背轻轻碰一下杯的外壁,感觉一下水的温度,

估计每一杯水的温度.

⑵用温度计进行实际测量,将测得的温度和你估测的温度记录在课本P88的同一表格中进行

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⒊用体温计测体温

体温计与实验室温度计的区别:

㈢学习研讨

⒈如何正确使用体温计测人体的温度呢?

⒉假如给你一个没有标注刻度的温度计,你用什么办法给它标上刻度呢?

㈣展示提升

⒈家庭和实验室常用的温度计是根据 的规律制成的。 ⒉温度计是一种常见的测量工具, 图1所示温度计的读数是( )

A.-4℃ B.-8℃. C.8℃ D. 18℃. ⒊关于常用温度计的使用方法,错误的是( )

A、温度计不能用来测量超过他所能测量的最高温度。

B、读温度计示数时,视线应与液柱上表面相平。

C、测量液体温度时,温度计的玻璃泡要完全浸没在待测液体中。

D、读数时力求准确, 应把温度计从液体中拿出来仔细地观察。

⒋一只读数为38.5℃的体温计,如果不经过向下甩动,就先后测量甲、乙、

丙、丁四人的体温,而他们的实际体温分别为36.2℃、37.5℃、38.9℃和

39.1℃,经过测量后,下列说法正确的是( )

A、甲的体温是36.2℃ B、乙的体温是37.5℃

C、丙的体温是38.5℃ D、丁的体温是39.1℃

⒌下列是使用温度计的操作步骤,请将步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上

A选取适当的温度计。

B估计被测物体的温度。

C使温度计与被测物体接触几分钟。

D观察温度计的读数。

E取出温度计。

F让温度计的液泡与被测物体充分接触。

操作步骤的正确顺序是 。

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课题 4.2 探究汽化和液化的特点

一、学习目标

⒈知道什么是汽化、液化,理解液化是汽化的逆过程。 ⒉了解沸腾现象,知道什么是沸点、沸腾的条件。

⒊知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式,以及它们的相同点与不同点 ⒋知道汽化吸热、液化放热。

二、重点 水的沸腾实验,认识液体沸腾的特点及与蒸发特点的区别 三、难点 用“温度—时间”图像来处理实验数据 四、自主学习

㈠物质的三种状态 ⒈高温下,钢锭变成钢水,是由 态变成 态;常温下,干冰变成二氧化碳气体,是 态变成 态。 ㈡汽化

⒈物质从由 态变成 态叫做汽化, 和 是汽化的两种方式。 ⒉蒸发只是在液体 进行的汽化现象,它的快慢与液体 的高低,液体 的大小,液体表面附近 的快慢等因素有关。 ⒊[探究]水的沸腾:

实验进行时注意观察水沸腾前后有什么特征?

⑴沸腾的定义:沸腾是在一定温度下,在液体 和 同时进行的 汽化现象。 沸腾时需要 热,且达到一定的温度,有大量的气泡上升,变大,到水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。

水在沸腾的过程中,虽然继续吸热,但温度

________,这个温度叫做________。 ⑵根据上表中记录的数据,作出水沸腾时的温度-时间图像。

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⒌蒸发的应用:阅读P95页电冰箱的致冷原理,知道冷凝剂在蒸发过程中 热,致使冷冻室温度 。

㈢液化

⒈液化:物质由 变成 的过程叫做液化。

⒉气体液化的两种方法: 、 。

㈣学习研讨

⒈夏天游泳时,在水里不觉得冷,上了岸觉得冷,这是为什么?

⒉日常生活中人们都知道,若不小心被水蒸气烫伤,伤情比开水烫伤更严重,你知道其中的原因吗?

㈤展示提升

⒈以下所述生活实例中,属于汽化现象的是( )

A.春天,冰封的河面解冻

B.夏天,剥开包装纸后冰棒会冒“白汽”

C.秋天,清晨的雾在太阳出来后散去

D.冬天,戴眼镜的人刚进入温暖的室内时,镜片会变得模糊

⒉夏天,从冰箱里取出瓶装矿泉水时,常会发现瓶的外壁“出汗”,这是因为( )

A.水会从瓶内慢慢渗出 B.空气中的水蒸气遇冷液化

C.瓶外壁的水不断汽化 D.瓶周围的空气不断凝聚

⒊烧开水时,从壶嘴喷出大量“白汽”。关于这些“白汽”的形成,涉及到的物态变化过程是( )

A.液化过程 B.汽化过程

C.先液化后汽化 D.先汽化后液化

⒋在“研究水的沸腾”的实验中,得到了如图4.2-2的图像。从图像可知,________段表示的是水沸腾的过程,在此过程中,水的温度________(填“上升”“不变”或“下降”),但需要

t/min ________热,此实验所得水的沸点是________。

⒌“扬汤止沸”是指把锅里烧开了的汤舀起来再倒回去;“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴,对此应用物理知识进行分析,下列说法中正确的是( )

A.都只能暂时止沸

B.都能彻底止沸

C.“扬汤止沸”能彻底止沸,“釜底抽薪”只能暂时止沸

D.“扬汤止沸”只能暂时止沸,“釜底抽薪”能彻底止沸

⒍在30℃的教室中,将温度计从装有酒精的瓶中取出,它的示数会 ( )

A、不变 B、先下降后上升

C先上升后下降 D、立即上升

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课题 4.3 探究熔化和凝固的特点

一、学习目标

⒈理解熔化、凝固的含义,知道晶体和非晶体的区别。 ⒉了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义

⒊通过探究固体熔化的规律,感知发生状态变化的条件 二、重点

1.冰的熔化过程的实验探究

2.描绘晶体熔化的图象,并根据图象分析晶体和非晶体的特点。 三、难点

1.冰的熔化过程的实验探究

2.描绘晶体熔化的图象,并根据图象分析晶体和非晶体的特点。 四、自主学习 ㈠熔化和凝固

⒈熔化:物质由_____态变为_____态的过程。

凝固:物质由_____态变为_____态的过程。 ⒉探究“冰的熔化”

“观察冰的熔化”的实验:

⑵冰开始熔化的温度是____;冰在熔化过程中,继续 加热,温度保持____;冰全部熔化为液体时,继续加热, 温度____。

⒊探究石蜡的熔化和凝固

⑴根据实验记录的数据,画出石蜡熔化时温度随时间变化的曲线

⑵冰在熔化的全过程(开始出现液体到全部 变为液体)中,温度____。

石蜡在熔化的全过程中,温度_____。

㈡晶体和非晶体

⒈晶体:有固定的_______(分子排列规则) 例:冰,石盐、明矾、金属、萘??

非晶体:没有固定的_______(分子排列不规则) 例:石蜡、松香、玻璃、沥青??

⒉熔点:晶体的_____________。 凝固点:晶体_____________。

同一种晶体的凝固点跟它的熔点___。非晶体没有___或____。 ⒊晶体在熔化过程中要____,在凝固过程中则要____。

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㈢学习研讨

⒈能用铝锅作容器来熔化锡,但不能用铝锅来熔化铁。为什么?

⒉俗话说:“下雪不冷,化雪冷。”是这样的吗?为什么?

㈣展示提升

⒈右图所示是海波的熔化图像,根据该图像能够获得合理的信息有:

⑴海波是 _ (晶体/非晶体),其熔点是 .

⑵海波的这个熔化进程至少用时 min;在第2min时,海波

的状态为 ;48℃的海波的状态

为 .

⒉晶体的熔化条件: (1)达到______ (2)继续______ (缺一不可)。

⒊石蜡(吸热)→变软→变粘→变稀→成液,温度_______;

蜡液(放热)→变稠→变硬→变固,温度_________。

⒋根据下图回答问题

图1 图2 图3 图4

图1 是 图像(选填 晶体或非晶体 熔化或凝固)

图2 是 图像(选填 晶体或非晶体 熔化或凝固)

图3 是 图像(选填 晶体或非晶体 熔化或凝固)

图4 是 图像(选填 晶体或非晶体 熔化或凝固)

⒌水银的熔点是-39℃,它在-40℃时呈 态,-39℃呈 态或 态,也可能

呈 态,-38℃时呈 态。

⒍北方冬天菜窑里放几桶水,可以利用 使窑里温度不至太低,

菜不至冻坏。

⒎固态酒精、煤油、水银的熔点分别是-117℃、-31℃、-39℃,南极的最低气温可达-89℃,要测量南极的气温应该选用( )

A.酒精温度计 B.煤油温度计

C.水银温度计 D.上述温度计均可

⒏夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是( )

A.用冰的效果好,因为冰的温度低 B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触

C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热 D.两者效果相同

⒐为什么下雪后人们要在雪上撒盐?( )

A.降低冰的熔点 B.提高冰的温度

C.盐使冰发热 D.以上都不对

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课题 4.4 升华和凝华

一、学习目标

⒈知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。

⒉了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。

⒊了解人工降雨的方法和过程。

二、重点

⒈对升华和凝华现象的认识。

⒉升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化

三、难点

⒈对升华和凝华现象的认识。

⒉升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化。

四、自主学习

㈠升华和凝华

认真阅读课本P102-P104:

活动1和活动2:观察碘的物态变化

⒈想一想:在实验中你看到了碘的几种状态?其中有液态的碘出现过吗?

在烧瓶里放少量的固态碘,当对烧瓶微微加热时,观察到碘没有变成 ,而是直接 由 变成 ;停止加热,碘蒸气没有变成 ,而是直接由 变成 . ⒉小结:在实验中我们看到,加热时,碘由 态直接变成 态;这种变化叫做_______。

冷却时,碘由 态直接变为 态。这种变化叫做_______。

物质在升华时需要 ,物质在凝华时需要 。

⒊想一想,在生活中你还知道那些升华和凝华现象?

提示:只要是这个物态变化在固体和气体间直接发生就可以认定是升华或凝华现象

㈡升华和凝华举例

⒈学生记录好的升华例子

⒉学生记录好的凝华例子

㈢学习研讨

⒈利用干冰进行人工降雨的物理原理是什么?其中有几种物态变化?

⒉演出舞台上往往要用弥漫的白色烟雾充满舞台,让人产生若隐若现的视觉效果,这种烟雾

实际上是工作人员向舞台上喷洒干冰而形成的。你能解释其中的奥秘吗?

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⒊你仔细观察会发现:用久了的白炽灯泡灯丝会变细,灯泡壁会发黑,这是为什么?

㈣展示提升

⒈在寒冷的冬天,挂在室外的湿衣服很快就冰冻了,但即使是冰冻的衣服也能慢慢地变干,其原因是( )

A、衣服上的冰,先熔化成水,在蒸发 B、衣服上的冰直接变为水蒸气

C、衣服上的冰自动脱落 D、上述三种现象会同时发生

⒉下列现象属于凝华的是 ( )

A、樟脑丸变小 B、露水的形成 C、水结成冰 D、云彩中的小冰晶 ⒊寒冷冬季的清晨,有人居住的房间窗户玻璃上会出现“冰花”,下述说法中正确的是( )

A、“冰花”一定在玻璃窗内侧

B、“冰花”一定在玻璃窗外侧

C、“冰花”一定同时在玻璃窗内、外侧

D、“冰花”有时在内侧有时在外侧

⒋在下面列举的现象中,不是升华现象的是 ( )

A.碘加热时变为蒸气 C.夏天,冰棒周围冒“白气”

B.萘制的卫生球日久变小 D.冬天,冰冻的衣服也会变干

⒌下列现象中利用了升华吸热的是 ( )

A.天热时向地上洒水会感到凉快 B.向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉

C.结束游泳上岸后身上会感到有点冷 D.运输食品时利用干冰降温防止食品变质

⒍去年冬季,大雾天气比往年频繁,而霜却比往年少见。从物态变化分析,“雾”的形成属于 现象,“霜”的形成属于 现象;“霜比往年少见”说明我市去年冬季平均气温比往年 (高/低)。

⒎在有微风寒冷的天气里,树上出现的针状雾凇现象,这是 所成的。

⒏现在有一种叫“固体清新剂”的商品,把它放置在厕所、汽车、饭店内,能有效的清新空气、预防感冒等,“固体清新剂”发生的物态变化是 ( )

A.熔化 B.凝华 C.汽化 D.升华

⒐夏天,人们看到冰棒周围有“白气”,冰棒纸外面有“白霜”,这是由于 ( )

A.它们都是水蒸气凝华形成的

B.它们都是水蒸气凝固形成的

C.“白气”是水蒸气的凝固现象,“白霜”是水蒸气的凝华现象

D.“白气”是水蒸气的液化现象,“白霜”是水蒸气的凝华现象

⒑下列几组物态变化中全部要吸热的是 ( )

A、凝固、升华、凝华 B、凝华、液化、凝固

C、熔化、汽化、升华 D、熔化、汽化、液化

⒒下列几组物态变化中,都是放热的是 ( )

A.熔化、液化、汽化 B.液化、汽化、升华

C.凝固、液化、凝华 D.熔化、汽化、升华

⒓请用物态变化的名称和吸、放热完成下列填空。

⑴严冬清晨白霜盖地:________,____热;⑵严冬室外水管被冻住:_______,_____热; ⑶棒冰在嘴里变成水:________,____热;⑷秋天清晨,露珠挂满树叶:_______,___热; ⑸放在衣箱中的樟脑球变小:_______,____热; ⑹海水晒盐:_______,_____热。

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课题 4.5水循环与水资源导学案

一、学习目标

⒈了解自然界的水循环过程。

⒉知道云、雨、雹、雪、雾、露等自然界的物态变化的形成。

⒊了解人类利用水资源的现状

二、自主学习

㈠阅读课文105页,完成下列问题:

⒈地球上的水处于不停地运动变化之中。陆地和海洋表面的水通过 进入 ,大气中的水蒸气冷却 成 ,通过 又回到陆地和海洋。

⒉水循环包括三大循环即:(1)海上水循环——海洋水经 被带到上空再经降水过程返回海洋。它是大气降水的主体约占到降水总量的90%以上。(2)海陆间水循环——海洋水经 到达海洋上空经水汽输送到达陆地上空经降水到达陆地表面然后经地表径流(江、河、湖、海)和地下径流(地下水)再返回海洋。它可以使陆地水不断的循环再生。所以陆地水是可再生资源。(3)内陆水循环——陆地水经 和植物 作用被带到高空再经降水过程返还陆地。主要存在于内陆地区。

㈡阅读课文106---108页“云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成”,完成下列问题:

⒈云的成因:云是空气中的 上升遇冷时, 或 (填物态变化的名称)形成的。

⒉雨的成因:雨是云中的小水珠相互凝聚,逐渐增大成为大水珠,大水珠越来越重,下落到地面形成的。云中的小冰晶聚集变大,在下落过程中 成大水珠也会形成雨。

⒊冰雹的成因:夏天,当云中的雨滴遇到猛烈上升的气流,被带到 ℃以下的高空时,便会 (填物态变化的名称)成小冰珠;当气流减弱时,小冰珠回落,上升气流再增大则再上升;如此上下翻滚,小冰珠就逐渐成为冰雹。

⒋雪的成因:雪是冬天空气中的 急剧降温时,直接 成小冰晶而形成的。

⒌雾的成因:若地面附近的水蒸气较多,并遇上冷空气时,水蒸气会以空中的尘埃为核心 (填物态变化的名称)成小水珠,这就是雾。

⒍露的成因:露是夏季空气中的 遇冷 (填物态变化的名称)成小水珠附在树叶、花草上形成的。

⒎霜的形成:霜是冬季空气中的 遇冷 (填物态变化的名称)成 态的小冰晶形成的。

⒏归纳总结:

⑴云---水蒸气的液化或凝华形成;

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⑵雨----云中小冰晶的熔化而成:

⑶雹---雨滴快速凝固成小冰珠形成;

⑷雪----水蒸气遇冷凝华成小冰晶形成;

⑸雾----空气中的水蒸气液化成小水珠形成;

⑹露----空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠形成;

⑺霜----水蒸气直接凝华成小冰粒形成。

㈢学习研讨

阅读课文108—110页,回答下列问题:

⒈为什么说水是珍贵的资源?

⒉导致严重水危机的主要原因是什么?

⒊导致水质污染的原因有哪些?

⒋怎样才能有效、合理地利用水资源?

㈣展示提升

⒈雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”,其中由空气中的水蒸气凝华而成的是( )

A.雨 B.露 C.霜 D.冰

⒉曾经“其水澄澈,冬夏不减”的罗布泊,现已干涸无水,附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。造成罗布泊干涸的原因不可能是下列哪一种?( )

A.自然蒸发 B.无节制的引流灌溉

C.土地沙化 D.过度放牧

⒊以下说法中正确的是( )

A.到处都是水,淡水资源是取之不尽、用之不竭的

B.人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源

C.保护水资源,只要减少污染就行了

D.只要节约用水,就能保护好水资源

⒋水蒸气在高空遇冷时,有的 成小水滴,有的 成小冰晶,就形成千姿白态的云。 ⒌春秋季节,夜间气温降低时,空气中的水蒸气在较冷的地面 成小水珠,这就是露。 ⒍地球上的水在不停地循环着,在循环过程中水的状态不断地发生变化,如图所示。

a.请根据水循环示意图,简单描述水循环过程。

b.我国是严重缺水国家,合理利用和保护水资源是每个公民的责任。请你结合生活和生产实际,提出合理利用和保护水资源的具体措施(要求写出两条)。

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