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力 弹力

发布时间:2014-01-15 11:58:53  

【教学流程】

一、学生展示

1.用手拍桌子,桌子受到手施加给它的力,同时手也感到痛,这是因为手受

到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。 2.一本书放在水平桌面上,书受到桌面的 力;这个力的施力物体是 ,受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ,这个力的施力物体是 ,受力物体是________。

3.力的作用效果:力可以改变 ,力可以使物体发生 .物体运动状态的改变,是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变,要改变物体的运动状态,就必须对物体 。 二、目标定向

比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。 三、学生自学

1.请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多 又好,并请仿照着填入下面的表格中。

【要想有力的话,需满足什么条件?

2.我的体验: 力(force)是 _________________________________。 3.思考:力 (填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体 (填“一定”或“不一定”)相互接触。 4.理解力的概念

力是物理学中最重要、最基本的概念,各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中,力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用,要从力的作用效果来考虑。

5.力的作用效果有两个,一个是改变物体的运动状态,另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现,就表明两个物体间存在着力的作用。 理解“力是物体对物体的作用”,应注意以下几个方面:

(1)力不能脱离物体而存在。对于任何一个力,它既有施力物体,又有受力物体,没有施力物体或受力物体的力是不存在的。 (2)力的作用是相互的。在发生力的作用时,相互作用的两个物体同时受到了力的作用,

即甲对乙有力的作用的同时,乙对甲也有力的作用,它们是同时产生、同时消失,没有先后之分。 (3)物体对物体的作用方式可分为两大类,一类是物体间直接接触,并且发生相互作用而产生的力,如拉力、推力、压力等;另一类是物体间不用直接接触也会产生的力,如重力等。因此,物体之间无论接触与否均可能有力的作用。 6.力的三要素新-课 -标-第- 一-网

三个要素,即力的大小、方向、作用点,影响力的作用效果。

7.力的示意图

在分析物体的受力情况时,只需要在图中画出力的方向,不画大小,表示物体在这个方向上受到了力。

四、合作探究

小组讨论探究力的三要素

例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。

①保持推力大小和方向不变,离门轴较远和较近时比较推力的效果如何?

小组讨论回答 。 ②保持推力和作用点不变,方向不同时推门效果如何?

小组讨论回答 。 ③保持方向和作用点不变,用大小不同的力推门效果如何?

小组讨论回答 。 学生动手分组实验 扳手拧螺母

器材:扳手,螺母

步骤:① 。

② 。

③ 。

实验结论:力的三要素:___________, ___________,____________,影响_______________。

五、答疑解惑

1.思考:力 (填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体 (填“一定”或“不一定”)相互接触。

举例说明

① 。 ② 。

2.思考理解施力物体同时也是受力物体?小组讨论?

3.如图所示,木箱受到水平向右的50N的拉力,画出木箱所受拉力的示意图。

六、反馈评价

1.运动员用网球拍击球时,球和网拍都变了形。这表明两点:一是力可以使物体发生__________,二是力的作用是__________的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的________________发生改变。

2.一本书放在桌面上,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物体是__________,受力

物体是__________;书对桌面也会产生压力F′,这个力的施力物体是________,受力 物体是__________。

3.用扳手拧螺母时,手握扳手的末端比较容易拧紧螺母,这说明了__________________能够影响_________________________。

4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )

A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用

5.下列现象中,物体运动状态不发生改变的是 ( )

A.熟透的苹果从树上竖直落下

B.小孩从直滑梯上匀速滑下

C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行

D.地球同步卫星绕地球匀速转动

6.请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确,并举例说明。

7.请大家回忆“神舟七号”升空的情景,试着说出其中

所蕴含的力的知识。

8.一个物体收到与水平方向成30°度角向右上方的拉力,大小为

300N,画出力的示意图。

X|k |B| 1 . c|O |m

9.如图所示,悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N,画出小球所受拉力的示意图。

八、课外作业

练习册 每天1练 教材课后经典习题。

【中考宝典】

1.在图所指出的四个力中,使受力物体运动状态发生改变的是 ( )

手对弹簧的拉力 A 人对跳板的压力 B 手对弓的拉力

C

磁铁对小铁球的吸引力 D

2.如图所示,F2>F1,①(a)(b)比较②(b)(d)比较③(c)(d)比较④(a)(c)比较,能说明力的作用效果力的三要素的实验是 ( )

A.①② B.②③ C.②③④ D.①②④

弹 力

【教学流程】

一、学生展示X k B 1 . c o m

1.为了准确地知道力的大小,要对力进行测量。在物理学中,我们利用力产生的________的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做________,简称________。用符号________表示。

2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤,它的核心

部分是 ,它是利用__________这个道理制成的。

3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛,它的测量范围是_______牛,用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。

4.气球经吹气后体积变________了;用力拉橡皮筋,橡皮筋的长度变________了;用手压馒头,馒头变__________了;这些现象都说明力可以改变物体的________。

5.力的作用效果:力可以改变 ,力可以使物体发生 。物体运动状态的改变,是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变,要改变物体的运动状态,就必须对物体 。

6.一本书放在水平桌面上,书受到桌面的 力;这个力的施力物体是 ,受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ,这个力的施力物体是 ,受力物体是________。

7.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是________。

8.弹簧测力计在未使用时,指针应与________对齐,加在弹簧秤上的力不允许________,测量后应观察________。

二、目标定向

学生比赛:用力拉橡皮筋,将橡皮弹出去。看谁弹得远。

力有大有小,有的力大如牛,有的小的鼠。要想知道力头多大?就要使用一种测量力的工具?也就是要好好学习离得测量。

三、学生自学

1.测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答:

(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?

(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想,要测出力的大小还需要什么?

2.弹簧测力计的原理和使用

阅读课文,思考以下几个问题:

(1)弹簧测力计的原理是什么?

(2)在使用弹簧测力计前要观察什么?若指针不是指在零位置怎么办?

(3)在称量时应注意什么?

①所测的力能否超过它的量程?为什么?

②称量时,若弹簧秤与外壳发生摩擦,对称量结果有无影响?应该怎么办?

③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了,还能用它继续称量吗?为什么?

四、合作探究 (一)形变、弹力 小组活动:手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧

你的感受

物体的 的改变叫形变,它分为塑性形变和弹性形变。物体

发生 所产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力(手的拉力)会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变;而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的(变成),这种形变属于塑性形变。 注意:压力、支持力、拉力实质就是弹力。

(二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系

1.架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度;

2.观察

(1)给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象;

(2)给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。

小结:作用在物体上的外力越大,物体的 就越大。

3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。

总结:在弹性范围内,弹簧所受外力越大,形变也越大。(在弹性范围内,弹簧的伸长跟它

所受到的拉力成 。)

说明:弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。

测量力的工具是 ,在实验室中常用 来测量力的大小。

(三)、交流、讨论如何使用弹簧测力计

1.观察弹簧测力计,说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。

弹簧测力计主要由 、 、 、 组成。弹簧测力计的

刻度盘上表示的最大测量值是 ,分度值是 。

2.弹簧测力计的使用方法: 。

3.用手拉弹簧测力计,体验1N、2N、5N的大小。新 课 标 第 一 网

4.用小纸条拉弹簧测力计,一直到小纸条拉断为止,注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。

5.用圆珠笔中的弹簧制作一个测力计,还需要什么材料?写出制作方法。

五、答疑解惑

弹簧在电梯中的应用

电梯就是一种载物和乘人的升降机。其实这种升降机很早就出现了,但是都存在一个安全性的问题,一旦缆绳被拉断,就会造成严重后果,这个缺点限制了它的使用。直到1852年,美国发明家奥蒂斯利用弹簧设计了一种具有安全保护装置的升降机。奥蒂斯在升降机的升降途中安置了两根轨道,还在升降机上安装了与缆绳连接的两只金属爪和一根弹簧,如果缆绳被拉断,弹簧立即弹出金属爪,使它嵌入轨道的齿槽,将升降机控制住,不让其跌落。另外,还有一种方法是在电梯井底设置一个弹簧减震台,一旦缆绳被拉断,电梯掉在下面的弹簧平台上,会大大减小冲击力,保护里面的人员安全。有一次有个人乘电梯从十层高下落的时候缆绳断了,他随着电梯掉下来,但是他并没有摔死,只是受了伤,就是因为建筑师在下面修了一个弹簧平台,起了很大的缓冲作用。

六、反馈评价

1.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤,它的

核心部分是 ,它是利用__________这个道理制成的。

2.在使用弹簧秤测量之前,最好轻轻来回拉动它的挂钩几次,这样做的好处是________。

3.弹簧不挂物体时长为0.1m,受10N的拉力时长为0.15m,这时没有超过它的量程,如果受6N的拉力,弹簧的伸长量为_______cm,这时弹簧的长度为_______cm。

4.下列说法正确的是 ( )

A.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力

B.分子间的斥力与引力,压在物体表面上的力属于弹力

C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小

D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系

5.下述作用力中,大小最接近1 N的是 ( )

A.蚂蚁的拉力 B.一般人的拉力

C.马的拉力 D.托起两个鸡蛋的力

6.有关弹簧测力计的使用,下列说法中错误的是 ( )

A.每个弹簧测力计都有它的测量范围

B.应先估计被测力的大小,然后选择量程合适的弹簧测力计

C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞

D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计

7.测一个约6 N的力时,应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是( )

A.10 N,0.2 N

B.5 N,0.1 N

C.15 N,0.5 N

D.上述三个都可以

8.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计,则测力计的示数( )

A.6N B.12N

C.0N D.无法确定。

9.我们已经知道:弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。那么弹簧的伸长跟受到的拉

有怎样的定量关系呢?下表是是一位同学通过实验测得的几组数据。

试分析:

(1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系。

(2)计算在此弹簧下每增加1 N的力,弹簧应伸长多少?

(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计,它的量程是多少?

七、知识整合

1.力的测量

力的大小不同,产生的效果也不同。在物理学中就是利用力产生的效果的大小测量力的。测量工具:测量力的大小的工具叫测力计。

2.原理:它是根据弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越大的原理制作而成的,使用弹簧测力计的注意事项:

(1)观察零点。进行调整或几下零点误差。

(2)不能超过它的量程;

(3)要沿弹簧的中心轴线方向施力。

(4)靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值

3.力的单位:在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号为N。

八、课外作业

练习册 每天1练 教材课后经典习题。

【中考宝典】

1.在弹性限度内,下列说法正确的是: ( )

A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比

C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比

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