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《灿烂的中华文化》教学设计ft Word 97 - 2003 文档

发布时间:2014-01-18 14:01:38  

《灿烂的中华文化》教学设计

上传: 黄立珍 更新时间:2012-5-19 17:20:06

《灿烂的中华文化》教学设计

上传:黄立珍

一、教学目标

1、知识目标:我国各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中国文化;中华民族的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力当中;中华文化对今天的中国人具有深刻的影响。

2、能力目标:能够从中华文华的历史进程中感受中华文化的魅力,结合各个民族对中华文化所作的独特贡献,体会中华文化是我国各族人民在长期的劳动过程中创造的;从今天的独特生活方式和中国人的性格特征,能够感受中华文化对我们产生的深刻影响。

3、情感和价值观目标:感受中华文化,培养和产生热爱中华文化、热爱中华的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感,在了解中华美德的基础上,增强对中华文化的认同感,并转化为自己的实际行动。

二、教学重学点]博大精深的传统文化是本课的重点;

代代传承的传统美德是本课的难点

三、课前准备1、教师、学生共同收集本地的文化资料

2、收集中国古代故事或民间故事

3、收集中国文学、军事、思想、天文等方面的史料

4、收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句

5、收集有关中国文化走向世界的报道

四、教学过程

第一步:创设情境 引发问题-----欣赏中华文化

课前播放背景音乐—黄梅戏,启发思考:唱的是什么?家乡还有哪些文化?教师引导:其实,我们黄梅的文化是中华文化大花园中极小的一部分,中华文化还包括哪些内容呢?

设计意图:从家乡文化导入,拉近学生与文化的距离,增强学生对中华文化的感性认识,充分调动学生思维,进入教学情景。

第二步:通读教材 初步感知-----细说中华文化

学生带问题研读课本,领悟基本观点,说出如下问题的答案:

1、灿烂的文化是谁创造的?

2、中华文化包含哪些内容?

3、传统美德有哪些方面?你还能说出其他内容吗?

设计意图:“给学生一个问题,让他们自己去解决。”让学生带着问题自读课文,围绕问题在课本上做标识,初步了解教材,生成基本观点。充分发挥学生的主体作用,让学生养成手到眼到心到的良好习惯,又为下一环节的学习储备知识。

第三步:合作交流 知识内化-----品析中华文化

1、品析文化的特点

活动一:“中华文化知多少”小组赛

学生分成三个小组参赛。让学生列举方方面面的文化事例,分享中华文化特有的文化情趣,品出文化的第一个特点(博大精深),结合渔洋村五千多年的文明史,引导学生品出中华文化的第二个特点(源远流长)。

2、品析文化的力量

引导学生对比四大文明古国,回顾中华文明历经磨难的历史,使学生深刻理解中华民族的生命力;列举赵州桥,四大发明,引导学生认识到中华民族丰富的创造力;通过全球华人祭孔大典,引导学生认识到中华民族的凝聚力。

3、品析文化的影响

活动二:说说我的座右铭

谈座右铭对我的思维方式,价值观念和行为方式的影响。适时设疑:传统文化对国家的影响呢?对世界的影响呢?引导拓展:不但对今天中国人的价值观念,生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对人类的发展进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

设计意图:让学生结合自己的座右铭,体会它们对自己的思维方式,价值观念和行为方式的影响,感受传统文化对我们深远持久的影响。

4、品析传统美德

活动三:传统美德故事会 讲讲你熟悉的传统美德故事。

设计意图:中华传统美德博大精深,涉及修身、齐家等各个方面,通过交流故事,让学生了解传统美德的基本内容,在此基础上引导拓展:从董永卖身葬父到田世国捐肾救母,让学生理解传统美德的品质:生生不息、历久弥新。

本环节中,我引导学生运用列举法(中华文化知多少小组赛),归纳法(中华文化的特点),让学生从熟知的文化事例和传统美德故事说起,体会中华文化的特点,了解传统美德的品质,层层深入,迎合学生的认知特点,帮助学生加深对知识的体会。

第四步:自主探究 升华主题----感悟中华文化

探究:怎样以实际行动弘扬传统美德?

设计意图:“给学生一片空间,让他们自己往前走”。道德教育是生活经验的感悟、体验,给学生展开思考的空间,引导学生把传承和弘扬中华传统美德落实到行动中去。

五、教学反思

1、本课教学中,我搜集身边文化资源,从学生熟知的事物引导,创设情景,适时设疑,激励竞赛,让学生积极动脑,主动地参与到知识形成的整个思维过程,师生活动处理较好,在展现知识的同时,渗透人文性,融入科学性,让学生充分感受到思品课堂的精彩。

2、未预料到的问题:在处理第一个活动“中华文化知多少”小组赛中,在学生举例基础上让学生再列举医学家,发明家,农学家时,气氛不够活跃,我想是与学生的认知层面较浅,课前准备不够充分有关,也告诉自己安排课前预习时要精心设计,充分考虑课堂上可能出现的新问题。

《灿烂的中华文化》教学设计作者:佚名 教案来源:网络 点击数:5625

《灿烂的中华文化》教学设计

一、导入新课:【1分钟】

开场白:“远色入江湖,烟波古临川”。当我在汤显祖的诗句中,想像着临川山水、走近抚州时,立刻被这里浓烈的文化氛围所感染。刚举办过旅游文化节的抚州,到处呈现出一片欣欣向荣的景象。我还听说这之前举办过纳凉文化节、蜜桔文化节,真让老师神往,“文化之乡”果然名不虚传。没想到今天会在文化乡里说文化,所讲的课题是《灿烂的中华文化》。请翻到课本p64页。我们将漫步中华文化长廊,感受中华文化的无穷魅力和无穷力量。

二、讲授新课——中华文化之旅

(一)中华文化博大精深【共20分钟】

导入:人类历史上,曾经出现过四大文明古国。(大家知道哪几个?)这些古国的文明曾经在人类历史上盛极一时,如今它们怎样了呢?点击画面一:四大古代文明 古巴比伦文明历史最久,可巴比伦国家早已夭折;古印度的婆罗门文明极其辉煌,可是却非本土所创;古埃及文明渊源甚远,如今却已是面目全非。几千年来,唯我中华文明虽饱受磨难、历经沧桑,却绵延不绝、历久弥新。其所以如此,有一种什么样的力量在推动着中华文明传承至今呢?(文化)(一个重要的原因就在于中华文化具有生生不息的力量,这种力量推动着中华文明

绵延五千年而从未断绝)。

点击画面二:说到中华文化你会想到什么?

(学生活动:根据学生回答生成教学。点评、表演)

活动:中华文化是什么?说到中华文化你会想到什么?现在我们来做个活动:①学生分八小组,②每组有老师设定的一个观察中华文化的角度,每个小组你们共同从这个角度看到的中华文化有哪些内容,不要重复。③看哪一组最快 ④最快的那组先念出本组所写的内容。 内容:①语言文字的发展(甲骨文、各类字体)。 ②文学艺术(如唐诗、《红楼梦》) ③史书典籍(历史、医学、地理、农学著作等)。 ④科技工艺:如地动仪,瓷器 ⑤传统节日、饮食习惯(中餐) ⑥古今建筑、工程(长城、鸟巢) ⑦杰出文化人物的代表(古代和现代政治、军事、文化人物)⑨绘画艺术(齐白石、虾) ⑧家乡文化介绍(家乡文化人物,家乡的建筑、舞蹈、灯、特产等)

点评1:特别语言文字:(或者省略)

①有六千多年的历史。②汉字是唯一形成书法艺术的文字。

③也没有哪一种文字有中国汉字表达的含义丰富。唐诗宋词是无法翻译出原汁原味的,联合国教科文组织中,中文书写的文件最薄。

④语言文字是文化传承最重要的载体。国土被侵占,人民遭欺凌,还有复国的希望,一旦文化被灭,那民族的血脉就真的断绝了。都德在他的《最后一课》中,借着主人公表达着这种凝重的观念。我们爱国,也表现为热爱祖国的语言文字,热爱传统文化。)(或者省略。) 点评2:来看看同学们家乡的独具特色文化,抚州本就有“文化之邦、才子之乡”的美誉,“临川文化,华夏奇葩”的夸赞。谢谢你给我们介绍家乡的文化。

点评3:同学们的文化知识相当丰富,反映好快。文化的构成

(小结前面活动内容)

1、文化的构成(显示)

其实文化就在我们身边。中华文化包罗万象,远不止老师所给的角度同学们想到的这些。在中华广袤的国土上,从塞北到江南,从西域到东海,各民族人民象我们抚州人民一样、用勤劳和智慧、在中华文化的历史长卷上、涂上了浓墨重彩的一笔。让我们一起来漫步中华文化长廊,再次感受一下灿烂的中华文化。也许其中就有同学们想到的好多内容。

点击画面三:配乐、漫步文化长廊 这样一些独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、完备深刻的道德伦理、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学,共同组成灿烂的中华文化。

2、文化的特点:源远流长、博大精深

这些文化构成、无不显示出中华文化最大的特点是——源远流长,博大精深。(从内容上看博大精深;从时间上看,源远流长。)一个猛子扎到文化的海洋里,也许穷尽一生都探不到海底。

3、文化的力量

世界上没有哪一个国家,有中国这样如此深厚的文化底蕴。点击字幕这种底蕴所勃发出来的生命力、创造力和凝聚力、在今年北京奥运会上得到充分展现。(我想问一下,也许再过10年、20年30年、或百年以后,中国的奥运会留给世界最深的记忆会是什么呢?)(开幕式?鸟巢?水立方?)开幕式上史诗般铺陈中华文明的巨幅画卷、堪称世界一流建筑艺术的“鸟巢”、“水立方”等等,我们就以那种独特的文化符号、把祖国的传统文化和现代文明气势磅

礴地、娓娓道来。那让我们来一起重温一下那些讲述中华文化的经典画面。

点击画面二:开幕式画面1分钟。

国际奥委会主席罗格先生、盛赞中国奥运会用了四个字(无与伦比)。因为——中国北京向世界兑现了自己庄严的承诺——“世界给我十六天,我还世界五千年”!中华文化、中国力量,让世界刮目相看!

4、文化的影响:(6分钟)

呈现前面知识点,进入下一步 中华文化让我们如此沉醉,如此自豪。文化的影响渗入到社会的各个层面。(给大家讲个故事)有位当代学者在重游庐山的时候,遇到一位挑夫,学者有意问道:你们知不知道“日照香炉生紫烟”这首诗?挑夫答,怎么不知道,就是写我们眼前这三叠泉的喽。好像李白写这诗的时候,他们就在一边看着呢。其实李白的瀑布不是三叠泉,学者也没去争辩。又接着问:你们知道唐玄宗李隆基是谁吗?他们一脸茫然:我们是山里人,这两个人的名字没听说过。(停顿两秒)。大家都知道唐玄宗李隆基是一个人,在历史上是一个功过参半的皇帝,但和李白比较,放在民族经典和中华文化的天平上,他又算得什么?李白千年以后,还能够深入到现在山野草民的心里,作为文化人物的代表,让万世仰望。 中华文化就是如此地深入民族的血脉之中,深刻地影响着我们,影响着世界。

(1)对中国:价值观念、生活方式和中国发展道路影响

(学生刚才可能提到春节,压岁钱,茶,丝绸等,这里可借用。)

①生活方式:(中餐,清明、端午、中秋)传统节日怎么过,一日三餐吃什么

②价值观念:(此处难讲,需点拨)在祖国利益与个人利益冲突的时候,我们的第一反应是什么?说说这样的例子看。(祖国利益高于一切。学生举出我们抗击侵略、共同民族灾难古今事例。)70年前抗日战争,四个月前汶川地震,在民族危亡的关头,我们共赴国难;在天灾降临的时刻,我们众志成城。这,就是文化渗透在民族血脉中、深入到我们骨髓里的价值观念。

③中国发展道路:前几课中,同学们学到关于中国发展的内容中出现频率最高的一个词是什么?(中国特色的社会主义道路。我们的生活,国家的发展无不深深地刻上了中国烙印。)

(2)对世界:推动人类进步和世界文化的发展 (如四大发明对世界文化的贡献)

(二)、传统美德生生不息、历久弥新【共10分钟】

1、传统美德 薪火相传

看:中华民族在创造出灿烂的中华文化的同时,也形成了代代传承的美德,传统美德也是中华民族的一部分。请大家看几个美德故事。他们分别是什么故事?点击画面:美德故事:负荆请罪、苏武牧羊、徙木为信(学生选一个讲)。故事所反映的美德分别是什么?——爱国、贵和、守信。

读:传统美德远不止这些,我们来齐读第一段。这里有相对完整的表述。(学生齐读)大家会有一种发自内心的认同感。我们从小时候也许就知道其中的好多故事吧。原来这些美德让我们如此亲切熟悉。

写:事实上,这些美德在文化上都能找到历史渊源。我们看到这样的一些名言警句,字字千金,表达着怎样一种薪火相传、生生不息的传统美德呢?(学生连线)

2、传统美德 历久弥新

评:(3分钟)传统美德也是博大精深,它们指向一种道德内涵——一个字——“和”。(点击画面:“和”字)中华传统文化把“和”作为最高价值,作为最高的道德境界。(学生组词 “和睦、和气、和平、和谐等。)“和为贵”——在人与人之间、国与国之间、文化与文化之间,“和”,人类社会才能和平幸福,人与自然“和”,人类社会才能持续发展。在过去“和为贵”是我们修身齐家的美德表述,在中国的今天,建设和谐社会,是我们向世界向中国最真诚最大气的表达。

(1分钟) 课堂小结:梳理知识网络

呈现知识网络:博大精深的中华文化、薪火相传的传统美德,厚重的文化底蕴凝聚的文化的力量已经深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;这正是中华民族百折不挠,生生不息的强大精神动力,也正是我们中华文明几千年来绵延不绝,历久弥新的重要原因。

三、课堂练习:【12分钟】————家乡文化之旅

漫步中华文化长廊,感受灿烂的中华文化后,现在,我们来进行一次简短的家乡文化之旅,我和大家一起在我们抚州的历史文明中游历。点击画面:家乡文化之旅

一、填空题:1——5 :

关于抚州文化的题:赞美临川、八大家占二家、天下第一坑、楷书、汤显祖。

二、实践题:

同学们对自己家乡的文化如数家珍。最后一个问题。6——抚州市政府通过“文化立城”挖掘和展示临川文化内涵,成功地举办过蜜橘文化节、纳凉文化节、旅游文化节等文化节。你会建议举办什么文化节?说说你的理由和想法。继续点击:音乐与插图讨论背景

四、结束新课:

同学们对自己的家乡如此熟悉,让老师感动。谢谢你们让老师更深地领略到你们的家乡文化。可以想象,在将来不远的时候,同学们所期望的那个文化节一定能办得红红火火,一个美丽的抚州定然蒸蒸日上。

我们爱和平,我们爱家乡,我们爱中国,特别想到我们的奥运会开幕式上,那一位稚气未脱的女孩甜蜜地演唱《五星红旗迎风飘扬》的来自心底深处的感动,不止我们,当时很多海外的华人感动落泪。那句令全体中国人的自豪心声:我们爱和平,我们爱家乡。这里的每一寸光荣的土地,都会张开热情友好的双臂,拥抱每一位来自四面八方的友好使者;

《灿烂的中华文化》教学设计

《灿烂的中华文化》教学设计

一、教材分析

本框是九年级思想品德第五课第一框的内容,也是中考的重点内容,主要品味和感受中华文化源远流长博大精深的特点,中华文化历久弥新的原因,中华文化的对内对外的影响。

二、学情分析

通过前面的学习,学生已经对我国上的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解,但是,一个民族要真正屹立世界民族之林还要靠民族文化,怎样去品味、感受、了解、传承中国的优秀传统文化,作为初中学生,是一个抽象的概念。学生对中华文化有了一定的了解,但是并未真正的把握中华文化丰富的内涵,对中华文化的特点、地位和价值就了解甚少,而将其转化为弘扬、培育中华文化的实际行动就缺乏持久动。所以,应通过举例展示中华文化的具体表现来强化、认识,以形成中华文化的概念。同时用实例来引导学生认识中华文化的地位、作用和价值,体会到中华文化的特点与作用,增强学生的自豪感,从而树立热爱祖国的信念。

三、教学目标:

(一)知识与能力目标

1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;

2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。

(二)过程与方法目标:

1、结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的例子,体会我国各族人民在长期的历史过程中共同创造了灿烂的中华文化;

2、从几个文明古国文化的衰败与中华文化历经沧桑而绵延不绝做对比,感受中华文化历久弥新的原因。

3.通过比赛文化知识,以及列举中华文化,从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

4、通过问答,讨论方式认识到中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。

(三)情感、态度和价值观目标:

感受和品味中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

四、教学重点和难点

重点:中华文化博大精深源远流长的以及已经中华文化影响。

难点:中华文化绵延不绝、历久弥新的原因。

五、教学方法

提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法,比赛法,讨论等等

六、教学工具

多媒体教学

七、课前准备

1、要求每位同学准备一个典型中华文化,谈谈怎样品味它的文化情趣?

2、要求每位同学准备一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?

3、要求每组队长准备知识竞赛

八、教学过程:

活动:时事小评论:

教师:同学们,看到世博会这样精彩的画面,作为中国人我们的自豪感油然而生,那么,上海世博会成功举办的原因是什么?

由学生点评时事:

学生:中国综合国力增强了,国家富裕起来了,中国的文化独具魅力、、、、、

教师:的确,中国能够吸引那么多的人观看,说明中华文化的独特的魅力和精华,深深吸引了世界各国的目光,中华文化进一步融入了世界。

导入新课

设问:中华文化是如何形成的?中华文化包含哪些内容?有什么特点?其优秀传统文化对中国及世界有什么影响?我们今天来学习我们中国的优秀文化(课件展示灿烂的中华文化)

讲授新课

活动:记者采访

提到中华文化你们回想到什么?(课件展示)

被访学生甲:京剧

被访学生乙:万里长城

被访学生丙:中国茶艺。。。。。。

甲骨文,四大名著、、、、、

中华书法,传统节日,武术,儒家思想,、、、、、

教师:同学们的回答是正确的,这些都能代表我们中文化,中华文化的确博大精深啊。

问题:请你选择一个典型中华文化,谈谈你是怎样品味它的文化情趣的?

学生回答: 教师点拨

教师:好的,通过同学们的讲解,文明已经品味到中华文化独特的魅力。

教师:我也准备了几个中国具有代表性的文化,我们来品味一下(课件展示)

教师:汉字在传承文明的同时,自身也在不断演进,书写形式不断变化,这也是中华文化的代表

旗袍,作为中国灿烂辉煌的传统服饰的代表之一,是中国悠久的服饰文化中最绚烂的现象和形式之一,亦是最为当今世人所认可和推崇的中国服饰之代表。旗袍不仅拥有独特的形式美感和装饰美感,更是传统中国多民族和多元文化不断交流、融合的例证与产物。

材料:在2009年9月30日联合国教科文组织批准的《人类非物质文化遗产代表作名录》的76个项目,包括了中国申报的22个项目,列入名录的22个中国项目是:中国蚕桑丝织技艺、福建南音、南京云锦、安徽宣纸、贵州侗族大歌、广东粤剧、《格萨尔》史诗、浙江龙泉青瓷、青海热贡艺术、藏戏、新疆《玛纳斯》、蒙古族呼麦、甘肃花儿、西安鼓乐、朝鲜族农乐舞、书法、篆刻、剪纸、雕版印刷、传统木结构营造技艺、端午节、妈祖信俗。(课件展示)

设疑:谁创造了灿烂的中华文化?

板书:1、全国各族人民共同创造了灿烂的中华文化。(知识点一)

(过度:中华文明有着5000年的悠久历史,是“四大文明古国”之一,历史并不是最悠久的。)

出示幻灯片:古巴比伦文化

教师:巴比伦文化最悠久,但巴比伦国家早已夭折;

出示幻灯片:古印度婆罗门文化

教师:印度的婆罗门文化极其辉煌,可创造文化的雅利安人却不是本土居民;

出示幻灯片:古埃及文化

教师:埃及的文化渊源甚古,但历经希腊化、罗马化,直到17世纪伊斯兰化,已与古代面目全非;

出示幻灯片:玛雅文化

教师:玛雅的天文数学无与伦比,可这盛极一时的文化早已被湮没,留给后人千古不解之谜。

教师:讲述河南安阳县渔洋村的六千多年不断代的中华文明史(在这里从仰韶文化,龙山文化,下七垣文化,到商,春秋战国,到汉代,北朝,宋,元,明,清等各个历史时期的发展,演变,都能在这里找到实物的印记)(课件展示)

设疑:几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新的原因是什么?

学生讨论回答:2、文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中。(知识点二))

设疑:“悠久的中华文明史”说明了中华文化的什么特点

教师: 3、中华文化的什么特点是源远流长(知识点三)

4、中华文化博大精深(板书)

我们有悠久的中华文化除了源远流长的特点,还有什么特点呢?请做项目的活动:

活动:(把全班同学分成两队,一、二组为第一队,三、四组为第二队进行一次中华文化知多少知识比赛。)

第一个环节:中华文化之语言文字知多少必答比赛。

出示幻灯片:题目(各队代表回答)

中华文化的组成:(1).独具特色的语言文字(板书)

第二个环节:中华文化之文化典籍大搜寻抢答比赛。

出示幻灯片:题目(各队抢答)

中华文化的组成:(2).浩如烟海的文化典籍(板书)

举例:毕升发明活字印刷术。指南针,北宋时应用于航海。 唐宋时期发明了火药和火药武器。 沈括的“十二气历”比英国早800多年。 郭守敬的《授时历》比现行公历的确立早300年。 (4).异彩纷呈的文学艺术(板书)

如1、春秋战国的百家争鸣。汉乐府诗,三国时期的三曹,建安风古。

唐朝的诗歌和古文运动宋词。宛约派等....元曲,明小说四大名著。

(5).充满智慧的中国哲学(板书2)

比如,孔子的因材施教,仁爱,墨子的兼爱非攻,韩非子的法制思想,老子的矛盾观点,一切事物处于矛盾之中,并相互转化。这些观点充满那智慧。

(6).完备深刻的道德伦理??(板书)

尊老爱幼,为人诚实,孝敬父母,勤奋、、、、、

博大精深的中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩,对今天的我们有深刻的影响。

出示幻灯片:课本66页活动内容,请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?(吃一堑,长一智说明在失败中总结经验教训,车到山前必有路激发身处困境中的人们的勇气与斗志,鼓励他们战胜挫折,祸兮福之所倚,福兮祸之所伏塞翁失马,焉知非福?用辩证的眼光看待周围的人和事,人无远虑,必有近忧,说明我们要有危机意识)

出示幻灯片:一组有关中华文化的国内和世界影响的连线题。

(学生回答)

4、中华文化的影响:(板书)

(1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响;(板书)

(2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。(板书)

九、归纳小结

(用填空题形式出示幻灯片)

中华文化的产生

1、各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

2、中华文化的特点

纵向看:源远流长──(原因)深深熔铸在生命力、创造力、凝聚力之中。

横向看:博大精深──(组成)独具特色的语言文字

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

异彩纷呈的文学艺术

充满智慧的中国哲学

完备深刻的道德伦理??

3、中华文化的影响

对中国:价值观念、生活方式和中国发展道路影响

对世界:推动人类进步和世界文化的发展

教师:同学们中华文化,源远流长,博大精深,是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩,让我们为有如此灿烂的文化而自豪吧,我们学习了中华文化,也要学会品味中华文化,在生活中做一个有品味的人,我们也应该学习中华民族的传统美德,尊师重教,孝敬父母,乐于助人,对待朋友真诚,让我们做一个有美德的人。

十、作业

每个同学做一份关于表现展示文化的剪报

十一、教学反思

由于通过前面的学习,学生已经对我国上的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解,但是,一个民族要真正屹立世界民族之林还要靠民族文化,怎样去品味、感受、了解、传承中国的优秀传统文化,作为初中学生,是一个抽象的概念。学生对中华文化有了一定的了解,但是并未真正的把握中华文化丰富的内涵,对中华文化的特点、地位和价值就了解甚少,而将其转化为弘扬、培育中华文化的实际行动就缺乏持久动。所以,在本框教学中,我运用多媒体教学,边展示边讲解,学生边欣赏边把抽象的知识转化为形象的知识。引发学生思考,层层展现,让学生体会到中华文化的博大精深,源远流长,中华文化的组成,

地位以及影响。在呈现每一个知识点之前,用提问的方法,引起学生探究,充分调动了学生的兴趣和积极性。让学生感受到中华文化的无穷魅力,由然而生一种民族自豪感,培养学生对祖国的热爱之情。

为了让学生懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点,中华文化绵延不绝、历久弥新的原因,的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;能够了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。我在教学中结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的例子,体会我国各族人民在长期的历史过程中共同创造了灿烂的中华文化;从几个文明古国文化的衰败与中华文化历经沧桑而绵延不绝做对比,感受中华文化历久弥新的原因。通过比赛文化知识,以及列举中华文化,从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。通过问答,讨论方式认识到中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响,对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。

本节课的教学内容切合学生生活实际,激发了学生的学习热情,调动了学生学习积极性,充分体现了学生的主人作用,学生乐于参与,思维活跃。取得了理想的教学效果。符合课程改革的基本理念,真正让学生参与到教学中来,通过视频,课件展示,学生辩论赛等形式,让学生在发现中学习,在学习中发现,自己去寻找问题的答案,注重了学生整体认知水平的发展。但是,在这一节课中,教学目标不太具体,在知识的储备方面自己还要进一步加强,在细节方面还不够完善,在语言的表达上还需进一步提高,掌握科学的教育教学方法,丰富自己的教学经验,同时在时间方面要处理得当,对学生进行价值观教育,提高教学效果。多听取同行的建议,如果在这些方面改进和努力,效果将更佳。以上是我对这框题教学实践后所得的体会,如有不当之处,还望指正,由衷为感。

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