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从世界看中国

发布时间:2013-09-23 08:59:25  

《从世界看中国》单元备课

主备人:王洪燕 审核人: 时间:20130902 班级: 姓名:

一、教学目标

知识与技能

1.运用地图说出我国的地理位置(纬度位置和海陆位置)及其特点、国土面积和邻国。 2.学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的简称和行政中心。

3.了解我国的人口数量和人口国策,运用有关数据说明我国人口增长趋势。

4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。

5.了解我国各民族的风土民情,运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。

过程与方法

培养学生初步掌握阅读“我国省级行政区图”“我国人口密度图”“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”“中国民族分布图”的程序和方法;学会运用图文资料对比分析我国“地理位置、国土辽阔”的优越性,学会运用“我国人口增长统计图”分析我国人口的增长情况

情感态度价值观

1.通过对比评价“位置优越和国土辽阔”,激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感,增强保卫祖国、保卫人民的责任感;

2.认识我国有辽阔的疆域,培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感;

3.提高学生对我国人口政策和民族政策的认识。

二、教材内容分析

1.本章教材是学习中国地理的第一章。要学好中国地理,认识和了解祖国地理全貌,首先要认识我国的位置、疆域、行政区划和居民状况。第一节为辽阔的疆域,通过“位置优越”“国土辽阔”和“34个省级行政区”三项内容,向学生介绍我国国土的基本状况。第二节、第三节分别介绍我国的人口和民族,两

者都包含着数量、构成、分布、国情与国策的内容。重点说明我国是世界上人口最多的国家,又是一个团结统一的多民族国家。

2.本章教材内容不多,难度也不大,但在全书中占有极其重要的地位。把它安排在中国地理的开头,不但突出了我国最基本的地理国情,同时也使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系,从而逐步建立人地协调的观点。只有掌握了我国国土和居民的基础知识,形成对我国位置、疆域、行政区划、人口和民族分布的空间概念,才能为今后进一步学习中国区域地理知识准备条件。因此,它是学习以后各章不可缺少的基础知识。

三、学情分析:

学生经过一年的地理知识学习,具有了一定的地理基础知识和基本技能,在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识,但是学生在应用这些知识的时候,往往还不得法,不能熟练、准确的应用,所以教师在教学过程中,应该在原有知识基础之上,加大对地图的使用,深化培养学生的读图、析图、用图的能力,加强知识与技能的联系。

四、教学重难点和突破措施

1.本章的基础知识大部分为识记的知识,其中包括我国地理环境空间所在的疆域,构成我国地理环境重要因素之一的地理位置,学习中国地理重要基础的行政区划,生活在这块土地上的居民概况(人口和民族)等。要求学生重点理解的知识主要有我国地理位置的优越性和我国的人口政策。

2.本章的基本技能训练要求较多,主要是因为本章有许多最基本的知识涉及众多的地名及其空间位置,必须充分利用地图反复练习。学生应初步学会阅读“中国在地球上位置示意图”“中国疆域示意图”“中国政区图”“我国人口密度图”“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”和“中国民族分布图”,形成对我国位置、疆域、行政区划和人口民族分布的空间想象能力,这是本章的难点。为此,本章的基本技能训练,主要是培养学生初步掌握阅读“我国省级行政区图”“我国人口密度图”“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”“中国民族分布图”的程序和方法;学会运用图文资料对比分析我国“地理位置、国土辽阔”的优越性,学会运用“我国人口增长统计图”分析我国人口的增长情况。

五、课时安排

第一节 疆域 4课时

第二节 人口 1课时

第三节 民族 1课时

学习与探究 我国的海洋国土 1课时

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