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初中历史课的有效性教学

发布时间:2013-09-23 08:59:25  

浅谈初中历史课的有效性教学

摘 要:课堂是学校教学的主要阵地,课堂教学能否发挥有效性,

直接影响着教学质量的高低。通过近几年的初中历史课堂教学实

践,可以从激发兴趣,引导自主学习;围绕目标,突出重点,精心

设计问题;明确目标,优化方法等方面入手进行有效教学,促使学

生的全面发展。

关键词:初中历史;课堂教学;有效性;策略

实行新课程改革以来,如何在教学中提高教学效率是一个重要的

研究课题。课堂教学的有效性就是指通过课堂教学使学生在知识技

能、过程方法、情感态度价值观等方面获得协调发展。新课程标准

的精神实质就是培养学生的发散思维,让学生有创新精神。课堂教

学的有效性核心问题是:学生喜欢不喜欢学,会不会学,能否积极

主动地学。因此,作为一个一线教师必须树立有效性教学的理念,

不断探索,创新有效教学的策略。

一、熟练驾驭教材,赋予历史生命力

课堂是教师传授知识、学生获取知识的主要场所,而课堂教学是

教师与学生进行双向交流的过程,历史教师要在有限的课堂时间内

讲活教材,增大学生获取知识的容量,就必须在课前对教材进行深

入研究,熟练掌握教材各知识点之间的联系,做到熟练驾驭教材,

赋予历史生命力。例如,北师大版教材按照“导入框”“正文”“每

课一得”“材料阅读”“自我测评”和“活动建议”等板块排版,并

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