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《春》导学案望都三中

发布时间:2014-01-21 17:56:53  

中学语文七年级(上册)

《春》第一课时导学案

主备人 武叶红 审核 授课 班级 小组 姓名

【学习目标】

1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者,感受文章思路。

2、 学习诵读方法,包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读,以读求知,以读悟情。

3、培养学生热爱自然环境,热爱社会生活,充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。

【学法指导】

【知识链接】

走近作者:朱自清,原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《荷塘月色》《绿》《威尼斯》等散文。朱自清以名节高亢、刚直不阿著称,在1948年病重逝世前,还嘱咐家里人,宁可饿死也不领美国“救济面粉”,毛泽东曾赞扬他有不食“嗟来之食”的气节。据朱自清之子朱乔森在《朱自清生平著作编年简表》所述,1917年,20岁的朱自清“感于家庭经济情况不好,为了惕励自己不随流俗合污,改名自清。“自清”两字出自《楚辞?卜居》:“宁廉洁正直以自清乎?”意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清以屈原的话为名而自勉,确实做到了一生清白。

写作背景:《春》大致写于1928年至1937年,朱自清在写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,反映了他对美的追求,对光明的向往,表达了他对未来的希望,流露出积极进取的精神。

1

【自主预习】

温馨提示:

认真思考,熟读文本基础上认真研读并完成学案内容。

规范书写,自主完成;小组合作,答疑解惑。

1、文章的作者你了解多少呢?看看哪个填的准确又工整。

《春》的作者是_____________原名_________,号

____________,后改为自清,字______。原籍浙江绍兴人,现代

的______,________他的________,_______都是脍炙人口的名篇。

2、你能把下面的字词拼音写准确并准确的读出来吗?赶快行动

吧,亲爱的同学们!

酝酿( ) 黄晕( ) 披着蓑衣( ) 涨起来( ) ....

宛转( ) 应和( ) 戴着斗笠( ) 抖擞( ) ....

薄烟( ) 朗润( ) 捉迷藏( ) 仿佛( ) ....

3、解释字词

欣欣然: 朗润:

吹面不寒杨柳风:

酝酿: 黄晕:

一年之计在于春: 呼朋引伴:

花枝招展:

卖弄: 抖擞:

4、朗读文中优美的语句,并摘抄在下面。

5、课前导入

放关于春天的图片,和放《春》的录音带,让生感受一下春

天,从图片上寻找春天的气息。

6、整体感知

朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天

的?描绘了几幅图?

2

【合作探究问题】

1、有感情地朗读课文,注意语速和节奏,感受作者对春天的感情。

2、“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”在文中有什么作用?

3、结尾三个比喻句表现了春天景象的什么特点?这三句的顺序能颠倒吗?为什么?

【整理学案】

1、用红笔改正导学案中出现的问题

2、课堂小结:(成功之处和学习中的疑惑)

3

【达标测试】

1.没有使用两种修辞方法的一句是[ ]

A.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

B.红的像火,粉的像霞,白的像雪

C.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖

弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

2.课文中有两处引用,请你填写。

①“____ ”不错的,像母亲的手抚摸着你。

②“ ”刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

3.“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。”这一句描

写的是________,表现了它的 。

4.“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏

儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思,“仿佛”能否删

除?理由___ _ 。

5、作者用比喻句赞颂春天,突出了其新、美、力的特征,这

三个比喻句是:

新: 美:

力:

6、朱自清的散文“《春》是一卷春的画图,是一曲春的赞歌”。

请用这样的句式来写几句。

《春》是 《春》是

7、写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。

成语:

古诗:

4

中学语文七年级(上册)

《春》第二课时导学案

主备人 武叶红 审核 授课 班级 小组 姓名

【学习目标】

1、学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审美情感。

2 、学习抓住景物特征有层次多角度写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法。

3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。

【学法指导】

修辞手法的运用,在熟读课文的基础上能够抓住春的特点,有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

【知识链接】

散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体,也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,它通过一个十分精粹、亲切的形式,表现作者对于人生或自然的感悟。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由;“神不散”是指无论形式多么自由,都必须紧紧围绕一个中心。借景抒情、托物言志等是散文常见的写作手法;从细处落笔,以小见大,是它表现主题的常见形式。

【自主学习】

温馨提示:

认真思考,熟读文本基础上认真研读并完成学案内容。

规范书写,自主完成;小组合作,答疑解惑

1、课文写春天可以按 春 、 春、 春分成三部分。(每空填一字即可)

2、第一部分在全文中起什么作用?

3、第二部分作者主要描绘了 图 图、 图、 图、 图等几幅图画。

5

4、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。

① “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

② 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。

③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。

④ 牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

写嗅觉的: 写听觉的: 写触觉的:

【合作探究问题】

(小组合作交流,认真读相关段落,看哪组解决的最好)

1、春草图中作者如何写小草的?抓住了春草的什么特点?

2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花,你能找出相关的句子来吗?

高低结合: 虚实结合: 色味结合:

3、风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?

4、俗话说“春雨贵如油”,但是在江南的春天里,这句话却不适用,请问,江南的春雨妙在何处?三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点?

方法总结:

【整理学案】

1、用红笔改正导学案中出现的问题

2、课堂小结:(成功之处和学习中的疑惑)

6

【达标测试】

1、《春》是一篇优美的_ __散文。作者抓住了春天的特点,

准确、生动地描绘出_ 的春天特有的景象,抒发了 之情。

2、

回答括号中的问题。

(1) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(“偷偷

地”“钻”用得很好,好在哪里?)

________________________________________________________

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

(如果把“闹”字换成“叫”有什么不好?)

________________________________________________________

3、按原文填空。

第①段在描绘春草图“ ”,写出了春草的情态。“ ”,写出了春草之多、分布之广。第②段描写桃、杏、梨争春比美,竞相开放的句子是:

4、春风“像母亲的手抚摸着你”。是什么感觉?春风除了像

母亲的手,你觉得它还像什么?

5、第④段中画横线的句子,从不同的角度描绘了春雨的哪些

特点?

6、 从下列句子中,选出一句,发挥你的联想和想象。说说

7

这一名句描写春景的妙处。

(1)红杏枝头春意闹 (2)踏花归去马蹄香

(3)春风又绿江南岸 (4)随风潜入夜,润物细无声

我选的名句是: 这一名句:

7、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的,分别

是从___ __觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的,突出了春风的 特点。

8、风本身是没有声音的,例如春草图中“风轻悄悄的”,但

是在春风图中,风变成有声音的了,你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗? 8

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