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1 人类的形成

发布时间:2014-01-24 09:08:33  

第1课 人类的形成

教学目标:

1、知识要点:了解人类由猿到人的转变过程;了解氏族社会的产生及其特点和作用;了解原始社会的瓦解过程。

2、能力要求:通过引导学生思考与探究人类起源问题,培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力,提高学生的科学人文素质。

3、思想教育意向:通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析,使学生认识:社会经济的发展,科学文化的进步是人类社会前进的根本动力,也是人类文明水平的重要标尺。

教学重点:

氏族社会的产生及其特点和作用

教学难点:

人类是怎样由古猿进化而来的?

课堂类型:

综 合 课

教学内容:

一、组织教学

二、导入新课

在无垠的宇宙中,地球是一颗平凡的星球,这颗星球孕育了无数的生命。地史学家根据古生物的演化和地壳的运动,把地球的历史分成五大阶段:太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在太古代和元古代出现了极低等的菌藻类生物,古生代出现了鱼类和爬行动物,中生代是恐龙的世纪,还出现了最早的哺乳动物,新生代的后期出现了人类。

[板书] 第1课 人类的形成

关于人类的出现,世界各国有很多神奇美丽的传说,如:西方的上帝造人说;中国的盘古氏开天辟地,女娲造人等。但这仅仅是想象和传说,那么人类究竟是怎样出现的?

[板书] 一、人类的出现

现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来的,南方古猿属于“正在形成

中的人”,它经过长期的进化和劳动,在距今约三四百万年前形成。

现代猿类和现代人类有一个共同的祖先,就是古猿。现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。人类进化的过程中,哪一步具有决定性意义?(生答:直立行走)

(课本P3动脑筋题)他们谁说得对?(生答,教师归纳:)直立行走是人类历史上具有决定意义的一步。因为直立的姿势使得前肢和后肢能够分工,学习和制造和使用工具,促进大脑发育。南方古猿还属于“形成中的人”,经过漫长的发展阶段,出现了“完全形成的人”,人类最终与猿分道扬镳。

中国人类学家把“完全形成的人”分成几个进化阶段?分别是什么?(生答:四个。分为早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人)指导学生阅读课文四个进化阶段的主要代表。

晚期智人出现的同时,现代人种的差异也显现出来,都有哪些人种?(生答:黄种、白种和黑种人)。人种的差异是长期的自然和历史条件影响的结果,各人种之间只是在体质和外部形态,如体型、鼻型、眼型、肤色等方面存在差异,但是在基本生理解剖特点和智力方面,并没有本质的区别。

有了人类,就有了人类社会的历史。人类最初经历的是原始社会。

[板书] 二、氏族社会

在原始社会早期人类是怎样生活的?引导学生回答:过着群居生活,居无定所,四处游荡。

随着时间的推移,生产力水平不断提高,人们的生活又发生了怎样的变化?人类逐渐定居,进入氏族公社时期。

[板书] 群居生活、居无定所→定居、形成氏族{母系氏族

父系氏族

最早出现的氏族公社是母系氏族。为什么人类首先进入母系氏族?(从婚姻、生产方面进行分析)妇女在社会享有崇高的地位,如:远古希腊的大地女神该亚,中国女娲造人的传说,中国的姓氏里有姬、姚、姜等,这都与女性的社会地位有关。

父系氏族公社又是怎样出现的?(生答)教师归纳:随着生产力的发展和进步,农业和畜牧业发展起来,商品生产出现了,男子在经济上占主导地位,婚姻关系相对固定,人们开始“既知其母,又知其父”,母系氏族逐渐过渡到父系氏

族。

随着生产力的发展,人类社会继续前进,原始社会走到尽头,国家产生了。(要求学生阅读课本P5的课文第二段)思考:

1、私有制是怎样产生的?

2、奴隶制是怎样形成的?

3、什么促使政府、军队、监狱和城墙等的出现?它们的出现标志着什么?

[板书] 生产力提高→剩余产品的出现→奴隶制、私有制出现→社会矛盾激化→ 国家出现

三、小结

四、布置作业

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