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【中考复习方案 北师大版】2014届中考历史复习方案课件:第13课时 世界古代文明的产生、碰撞和交融

发布时间:2014-01-25 15:58:59  

第13课时 世界古代文明的 产生、碰撞和交融

第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

考 点 聚 焦
考点1 早期人类 1.始祖:人类学家认为,约500万—100万年前生活
在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。

2.主要人种
(1)原因:人种的差异,是不同自然地理环境等众多因 素长期影响的结果。 (2)种类:世界上有三大主要人种,即黄种人、白种人、 黑种人。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

3.氏族社会
(1)产生原因:生产力的发展。 (2)社会组织:古代希腊神话中大地女神该亚的故事, 反映了母系氏族社会状况;厄瑞斯忒的故事反映了父系氏族 社会状况。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点2 大河流域的文明古国

1.文明区域
大河流域 古代埃及 尼罗河流域 文明代表 金字塔

古代西亚
古代印度

两河流域
印度河流域

《汉谟拉比法典》
种姓制度、佛教

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2.《汉谟拉比法典》:古巴比伦国王汉谟拉比在位
期间制定了一部著名的法典——《汉谟拉比法典》,比较全 面地反映了当时的社会状况,是世界上第一部体系完备的 法典。 3.种姓制度:婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗构成 了古代印度的种姓制度。 4.佛教:公元前6世纪,乔达摩· 悉达多创立佛教, 主张“众生平等”。佛教后来成为世界性的宗教,主要分 布于东亚、东南亚地区。汉朝时传入中国,对古代中国文 化产生了很大的影响。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点1 西方文明之源 1.雅典城邦的繁荣
(1)时间:公元前5世纪后半期,伯里克利当政期间,雅 典民主政治达到极盛。 (2)民主政治 ①除十将军外,各级官职,向所有公民开放,并以抽签 的方式产生。 ②主要机构有公民大会、五百人会议和陪审法庭。公民 大会是最高的权力机构。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

2.罗马共和国
(1)公元前509年,罗马共和国建立。 (2)发展:发动三次布匿战争,成为地中海的霸主。 (3)灭亡:公元前27年,屋大维建立罗马帝国。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞

和交融 考点4 日本大化改新(7世纪中期)

1.主要内容:政治上:建立中央集权体制;中央设二
官八省,地方设国、郡、里。经济上:实行“班田收授法” 和租庸调制度。 2.意义:是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点5 伊斯兰教

1.创始人:穆罕默德。 2.教义:宣扬只有一个真主安拉。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

3.传播和发展简表
时间 610年 622年 历史事件 穆罕默德开始传播伊斯兰教 穆罕默德出走麦地那,在那里建立了历史上第一个伊斯兰教国 家

632年

穆罕默德病逝,阿拉伯半岛基本统一

4.作用:伊斯兰教的传播,加速了阿拉伯半岛的统一。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点6 等级森严的西欧封建社会

1.查理·马特改革
(1)内容:改变以往无条件赏赐贵族土地的做法,实行 有条件的土地分封。 (2)作用:通过改革,在封建贵族内部形成了严格的等级 制度。 2.基督教:公元1世纪,基督教产生于罗马帝国统治 之下的巴勒斯坦。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

3. “丕平献土”:为了回报教皇的支持,法兰克宫
相丕平把罗马附近的拉文那地区送给教皇,史称“丕平献 土”。它奠定了教皇国的基础。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点7 西欧城市的兴起

1.西欧城市兴起:10世纪前后,西欧出现许多名城。 2.城市自治斗争:法国琅城起义,争取自治。 3.意义:对西欧封建经济具有一定的瓦解作用;加速
了国家的统一;城市文学逐渐产生,为文艺复兴的出现打下 了基础。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点8 拜占廷帝国

1.建立:395年,罗马帝国分裂为东西两部分,东罗
马帝国定都君士坦丁堡(拜占廷),又称拜占廷帝国。 2.灭亡:15世纪中期,奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡, 拜占廷帝国灭亡。 3.衰亡原因:封闭保守;奥斯曼土耳其的扩张。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点9 古代文明的冲撞

1.希波战争
(1)时间:公元前492年到公元前449年。 (2)战役:马拉松战役、萨拉米斯海战等。 (3)性质:早期东西

方文明的一次重要冲突。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

2.亚历山大大帝东征
(1)背景:公元前4世纪后期,马其顿打败希腊联军,控 制了希腊。不久,亚历山大继承王位。 (2)概况:扫荡小亚细亚,攻入埃及,灭波斯帝国,足迹 远达印度,建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。 (3)影响:开启了历史上的希腊化时代。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点10 东西方文化的和平交流

1.阿拉伯数字:我们现在所使用的阿拉伯数字,是印
度人发明的,经过阿拉伯人传播后,已成为世界共同使用的 数字。 2.马可·波罗:记述意大利旅行家马可· 波罗在东方 经历和见闻的《马可· 波罗行纪》,激起了欧洲人对东方的 憧憬和向往。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融 考点11 科学技术与思想文化

1.科学技术
(1)阿基米德发现杠杆定律和浮力定律;发明螺旋式水车, 可用来排水和灌溉。 (2)建筑 ①伊斯兰建筑:麦加清真寺。 ②哥特式建筑:巴黎圣母院。

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

2.文字

文字

象形文字

楔形文字

地点

古代埃及 对后来字母文字产生了重要 影响

两河流域 为人类文明的发展作出了重 大贡献

作用

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3.文学
(1)《荷马史诗》是古代希腊不朽的文学作品,同时也是 一部西方最早的史书。 (2)埃斯库罗斯(“悲剧之父”),代表作品《被缚的普罗米 修斯》。 (3)索福克利斯:《俄狄浦斯王》《安提戈涅》。 (4)欧里庇得斯:《美狄亚》《特洛伊妇女》。 (5)《天方夜谭》又名《一千零一夜》,是阿拉伯的一部 民间故事集。

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第13课时┃ 世界古代文明的产生、 碰撞和交融

针 对 演 练
扶一把1. [ 2013· 临沂]下图所示的建筑物是世界八大奇迹之 一,它是古代哪一文明最有影响力的象征之一 ( C )

A.古代印度 B.古代中国 C.古代埃及 D.古巴比伦

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第13课时┃ 世界古代文明的产生、 碰撞和交融

建筑遗址、遗迹是了解历史的途径之一。世界上有许 多古代建筑,被称为“

凝固的艺术”。如,本题为金字塔和狮身人 面像,是古埃及成为文明古国的依据,也是古埃及的象征。这类试 题告诉我们要熟悉世界典型的古代建筑遗迹。
解 析

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送一程1.公元7世纪中期,日本参照中国隋唐制度,实行 一系列改革,为日本社会经济的进一步发展开辟了道路,是日 本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这次改革史称 (B ) A.查理· 马特改革 B.大化改革 C.明治维新 D.亚历山大二世改革

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第13课时┃ 世界古代文明的产生、 碰撞和交融

2.[2013· 海南]右图建筑是驰名世界的天主教堂,是欧洲哥

特式建筑的典范,被雨果称为“石头的交响乐”。它是 A.北京故宫 B.麦加清真寺 C.巴黎圣母院 D.印度泰姬陵

(C

)

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第13课时┃ 世界古代文明的产生、 碰撞和交融

重 难 解 读

伯里克利当政时期,雅典的民主政治发展到奴隶 制民主政治的最高峰。你怎样看待雅典的民主政治?
(1)评价:雅典的民主政治在古代历史上确实发展到了 空前绝后的地步。它所采取的公民直接参政、轮流坐庄的形式 为公民创造了广泛的参政机会,激发了公民的自由、开拓精神, 推动了经济和文化的发展。

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(2)价值与意义:它为后世提供了一个最值得参照的政体 形式,为人类文明中的政治组织形式的完善指出了一条道路。 (3)局限:雅典民主政治是小国寡民的希腊城邦的产物。 它建立在压迫奴隶的基础之上,广大奴隶、妇女和外邦人都无 权参政;所以雅典民主政治实质上是古代奴隶主阶级实行统治 的一种手段。

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归 纳 比 较
1.比较古代世界东西方文明的不同
东方文明
产生地区 典型代表 政治 特 征 经济 文化 君臣关系 主要影响 大河流域 古代埃及、印度、 巴比伦、中国 专制制度 农业 重视社会问题 臣仆关系 有利于国家统一, 但容易导致暴政
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西方文明
海洋地区 古代希腊、罗马 民主制度 工商业 探究自然规律 契约关系 开启西方政 治文明的先河
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2.比较世界三大宗教

产生时间 佛教 公元前6世纪

产生地区 古代印度

创始人 乔达摩·悉达多

基督教

伊斯 兰教

公元1世纪
7世纪初

巴勒斯坦地区
阿拉伯半岛

耶稣
穆罕默德

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应 用 示 例
阅读下列材料: 材料一 到公元1世纪,罗马帝国、安息帝国、贵霜 帝国和汉帝国一起,连成了一条从苏格兰高地到中国海、横 贯欧亚大陆的文明地带,从而使各帝国在一定程度上能相互 影响。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

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材料二

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第13课时┃ 世界古代文明的产生、 碰撞和交融

请回答: (1)材料一中“汉帝国”通过什么途径与欧亚大帝国连成一 条“文明地带”?其开拓者是谁? (2)“战争是人类文明交融与发展的一把双刃剑。”根据材 料二,并结合所学知识谈谈你对此观点的认识。 (3)坚持文化的民族性和世界文化的多元性是人类文明发展 的永恒主题。结合上述材料思考,我们该如何将这种“和而不同” 的文化态度落实到行动中去?

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第13课时┃ 世界古代文明的产生、 碰撞和交融

本题联系社会现实、热点问题,考查东西方文明交融 方式的历史。第(1)问通过“丝绸之路”考查文明之间的和平交流。 第(2)问通过阿富汗内战的破坏性,考查战争对文明交往的双重性。 第(3)问从情感态度、价值观的角度,考查我们对世界文明应该持 有的正确态度。
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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

(1)途径:丝绸之路。开拓者:张骞。 (2)①客观上促进了人类文明的交融和发展。例:亚历山大大帝 东征把希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化;罗马帝 国扩张过程中其文化渗入到它统治的广大地区等。(任举一个战 争促进人类文明交融和发展的例子即可)②破坏人类文明的交融 与发展。例:2001年信奉伊斯兰教的塔利班政权炸毁了巴米扬 大佛;15世纪中期君士坦丁堡被奥斯曼土耳其攻陷,拜占廷帝国 灭亡,大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。(任举一个战争破坏 人类文明交融与发展的例子即可)
答 案

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第13课时┃世界古代文明的产生、 碰撞和交融

(3)既要提倡多元化并存,又要互相理解、互相尊重;抢救具有 独特意义的文化遗产;坚持对外开放,在与世界各国的文化交 流中增进了解,减少隔阂;坚持学习、借鉴和吸收优秀的外来

文化;维护世界和平,避免战争对人类文明的破坏。(只要紧 扣“和而不同”的主题谈一点,言之有理即可)

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