haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中历政地初中历政地

初一历史期末考试试卷分析

发布时间:2014-01-27 13:42:21  

七年级质量检测历史试题试题分析

一、试题特点

这次期中考试试题由全区统一命题,试题共分两部分,第一部分为选择题,25个小题,第二部分为非选择题,4个小题,满分100分。本试卷注重基础,重视应用,凸显能力.以新课标为准绳,以学科重点内容为核心,以基础立意转向基础﹑能力并举,稳中求进,突出创新精神和现实实践能力的培养,体现新课改理念,把握了新教改的方向,导向鲜明,从总体上看,是一份质量很高的试卷。其突出有以下四个特点。

1、题型规范,符合学考考试要求。

本套试题以学考题型为模本,有两种题型:单项选择题(1—25题);材料解析题(第26--29题)。知识点考察全面,既有基础知识的再现,又有基本能力的提升,突出创新精神和实践能力的培养。 2,注重双基,突出重点问题考查。

试题所考察的知识都是教材中的基础知识、基本技能以及基本的历史学习方法,紧紧围绕重点问题进行重点考查,内容涉及中国古代史第一——三单元的1—13课内容。

3,考查全面,覆盖面广。

试题依据新的《课程标准》,紧扣教材,考点多,涉及的知识面非常广泛,注意考查学生全面掌握知识的程度。 4,试题角度新颖,贴近学生认知

本套试题具有很强的人文性、时代性、科学性的特点。体现了命题者以学生为中心,发挥学生的主观能动性,以学带考的人文思想,

又体现了命题者对学习过程的重视,反映了历史学科注重史料、史实,讲究科学性的特点。

二、考生答题情况分析

本次期末考试考生共有235人,60分以上有81人,85分以上者有34人,具体统计分析结果如下:

(平均分、及格率、优秀率统计):

从表格中看出不及格人数相对较多,反映出我们平时的教学侧重于培优而没有关注到全体学生,忽略了基础较差的学生的学习。

抽查部分学生试卷发现不少学生书写不够工整,书写潦草,个别学生乱涂乱划,试卷卷面十分混乱,专业术语模糊不清。从得失分情况看选择题得分率较高,70%的学生得分在40分左右,非选择题失分的显著特点在于审题不清,答题不规范。这些情况在平时的教学中要引起我们注意。

三、试卷具体分析

(一)选择题

选择题题干设计巧妙,既注重考查学生的基础知识,又注重对所学知识的理解与运用能力的考查,因此学生需认真审题才可以作出答案。如选择题中的6、10、12、15、17、18、20、21、24、25小题,学生若只是死记课本知识是难以作答的,这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。由于学生的水平不等,结果有的丢分较多,选择题中出错率较高的是10,15,20,24, 25题,学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢,对历朝历代所发生的事情记忆不准,

理解不到位。个别同学审题不清,像18题没有看清“位置最东面的”,而是想当然地认为位置最西面的秦,因为平常练习的“秦”比较多,从而造成失分。

(二)非选择题

1,非选择题,有部分学生失分在错字、别字上,比如齐桓公的“桓”,主父偃的“偃”等等,另外出现的问题还有学生对所学知识掌握不准确,张冠李戴,像28题的第一问。29题第二问“秦始皇最终接受李斯的意见采取了怎样的措施?”学生理解不到位,没用与第一问对应起来(分封制与郡县制),答得五花八门。

2,材料分析题失分的原因还有学生对文言文的理解不够,导致答非所问,出错较多的27题材料二,由于对材料的理解不准确,造成学生对所学知识不会灵活运用。

3,审题不清,譬如27题第一问,“材料一出自哪一时期哪一改革?”这一题实际上是两问,相当一部分同学只看到后面,而忽视了前面。

4,学以致用题做的不是很理想,比如第28题,本来应该是得分率较高的题,没有达到预期效果。

在分析错因的基础上,学生积极自查完善,弥补漏洞。

四、教学建议

1、加强集体备课研究,提升教师素质

利用好教研组集体备课活动,充分发挥集体的智慧,预先对下一周的教学活动进行深入的探讨,结合教师的个人特色和学生实际,对教案进行个性化修改,制作出展现自己教学特色的多媒体课件,以期

达到最佳的教学效果。教师要不断学习新的教学理念,多读书,多听课,多进行网络教研,在学习中不断反思自己的教学活动,总结教学中的得与失,提升自己的教学水平。

2、要从思想上重视历史学科。

从这次初一学生的历史试题来看,有些题目出现了空白试卷,且有的学生的试卷书写相当潦草,胡写乱写的学生很多,不及格人数占参考人数的近2/3,为下一步教学埋下了隐患。可以看出,相当一部分学生思想上不重视历史学科,从而导致成绩低下,对此情况,教师要特别关注班级后十名学生,从最后一名学生抓起,注重培优补差工作,扩大优秀面,把学习习惯的培养与平时的教育教学工作紧密结合起来。使每个学生养成良好的学习习惯,争取使学生期末考试成绩能够得到提高。

3、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中,基础知识部分是占主体的,掌握基础知识是学生综合运用,灵活掌握知识的前提,因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实,特别是关键词要使学生能正确书写下来,避免书写错别字,要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。

4、对文言材料要加以讲解,加强学法指导

由于七年级是中国古代史,所涉及的一些资料大多是文言文,所以对于课本出现的一些文言资料要进行讲解,使学生能够理解到位进而掌握相关知识点。同时搜集相关素材给学生提供尽可能多的训练机会。注重对学生学习方法的指导,使学生学会学习,逐步掌握学习历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:

计算历史年代;搜集和整理与历史学习有关的材料等;在教学中重视单元小结、同类知识的总结及比较,构建知识网络,使学生有明确的历史知识体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解,要让学生掌握单元主题。

5、加强答题技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的良好习惯。

七年级质量检测历史试题试题分析

刘志贤

长清区平安中学

2013年11月

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com