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第23课 文明的冲撞与交融

发布时间:2014-01-29 14:54:04  

北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史八年级下册课件

1 .首先请同学们阅读 P120 页每课一 得,了解文化与文明的概念、区别及二者 关系。 2.同学们自学 P118小字部分“耕 田人”与“牧羊人”的冲突,了解古 代社会中“耕田人”“牧羊人”的生 活方式和农业文明与游牧文明之间的 交往,认识其规律是先进的农业文明 得以继承和发展。

请同学们精读全课 , 探究、回答下 列问题: 1 .归纳古代文明传播两种方式? 结合史实说说它们的区别。 2.从希波战争和亚历山大东征这 两次区域文明之间的冲突为例,想一 想古代文明之间的暴力冲突对人类文 明的发展起到了怎样的作用。

1 .“阿拉伯数字”是指哪些数字 符号?是什么人发明的?为什么称为 “阿拉伯数字”?它是以什么方式传播 开来的?联系实际说一说阿拉伯数字在 生产和生活中应用的意义。

2. 马可?波罗来华及《马可?波罗行 纪》在东西方文明的交往中有什么影响?

1. 议一议,暴力冲突与和平交 流那种方式对文明的发展更有利,为 什么? 2.回忆学过的中国史的内容,列 举属于暴力冲突与和平交流的文明交 往事例,并进行品评。

以学生讲述为主,教师适当补 充。 本课涉及的人物、事件: 人物:亚历山大、马可?波罗、 欧几里得和阿基米德。 事件:希波战争、马拉松长跑 来历、阿拉伯数字的发明与传播。

请同学们结合 今天的学习内容进 行质疑、畅谈。

和平与发展是当今世界 的两大主题。那么你如何看 待美国对伊拉克的战争?现 代社会各地区之间的交往主 要方式是什么?为什么会这 样呢?请举例来说明。

文 明 的 冲 撞 与 交 融

暴力冲撞

希波战争 亚历山大东征 阿拉伯数字的 发明与传播

作 用

和平交流 马可· 波罗来华

作 用

文 明 由 分 散 走 向 整 体

波斯帝国全盛版图(公元前5世纪)

希波战争




间:
方:

著名战役:

萨拉米斯海战

亚历山大东征 亚历山大东征

时间:

范围:

亚历山大帝国的版图

欧几里得

阿基米德也 是古希最伟大的 力学家。他发现 了浮力定律、杠 杆原理,对此他 曾自豪地说: “给我一个支点, 我将翻转地球”。

阿基米德

1.亚历山大之所以能够 成就伟业,与其自身的哪些 品质有关?

2.在《亚历山大帝国示 意图》,找到自公元前 334 年开始的亚历山大东征经过 的地区。

亚历山大(前336—前323年在 位),马其顿国王,腓力二世之子,自 幼受希腊文化的影响,特别爱读《荷马 史诗》,崇拜《伊利亚特》中的英雄阿 溪里,在事业中努力加以模仿。16岁起, 他就随父征战,挥师南下。18岁,他指 挥马

其顿军右翼,击败希腊联军。两年 后继位,他以马其顿、希腊联军最高统 率的身份,组织东侵。据说在远征中, 他命令一切人“把世界当做自己的家 乡”。

“马拉松”是古希腊的一个地名,位于雅典城 东北30千米。公元前490年,波斯远征军入侵希腊, 在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后,雅典就 派出一名叫腓力匹得斯的信使前往斯巴达求援。这 位信使用35小时走完了150千米的路程。但是斯巴达 人却说 10天之后才能出兵。信使把消息带回马拉松, 失去救援的雅典人背水一战,结果以少胜多打败了 波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到 雅典城的中央广场(距离为 42.195 千米),向雅典 人民高喊:“我们胜利了!庆祝吧!”随即倒地身 亡。为了纪念这位信使,人们把“马拉松”作为一 项固定的比赛项目,一直延续至今。

阿拉伯数字的发明与传播
古时候,印度人把一些横线刻在石板上表 示数,一横表示 1 ,二横表示 2…… 后来,他们 改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料,并把 一些笔画连了起来,例如,把表示2的两横写成 Z 等。公元 8 世纪,一位印度的数学家堪克,随 商队来到巴格达,他的很多书籍被译成阿拉伯 文,他所用的这种印度人创造的数字也随之传 到阿拉伯各地。后来这种记数法又由阿拉伯商 人带到西方,欧洲人误以为这是阿拉伯人的文 化成就,称之为阿拉伯数字。

? 罗马数字: Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、 Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ ? 中国数字: 一、二、三、四、五、六、七、八、 九、十 ? 阿拉伯数字: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0

马可· 波罗一行威尼斯(意)东行

马可· 波罗一行和父亲、叔叔 来到中国朝见元朝皇帝忽必烈。

马可· 波罗在参加元朝新年 庆典上向忽必烈敬献礼品。

马可· 波罗来华及返回路线示意图

《马可· 波罗行纪》
最 古 老 的 版 本
中 译 本 ( 新 版 ) 封 面

它“向西方世界展现了 迷人的中国文明”。 ——1971 年 意 大 利 驻 联合国代表芬奇在欢迎我国 参加马可 · 波罗东游 700 周年 纪念活动代表团时如是说。

2004 年 10 月 马可·波罗 34 代孙帕多 莱基亚先生 来西湖“祭 祖 ”。

通过学生自习了解文 明的冲撞与交融,讨论暴 力冲撞与和平往来哪种方 式对文明的发展更有利。


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