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第二课 理解老师—2、良师与益友

发布时间:2013-09-24 08:53:56  

于都五中2013--2014学年八年级上册思想品德导学案 上课时间: 月 日 主备人: 蹲科行政签字: 使用人班级: 组次: 姓名 教师评价 编号 0 0 5

第二课 理解老师—2、良师与益友

学习目标:

1、进一步确立尊师观念,树立正确的师生交往观培养主动与教师交流沟通的意识并积极沟通,热爱老师,正确对待老师的表扬与批评。。

2、培养学生全面看待师生关系,提高正确处理师生矛盾的通力和交流沟通的能力。

3、了解新型师生关系的特点,懂得如何与老师进行有效的交流和沟通,了解解决师生交往困扰的方法和技巧,知道怎样与老师交往。

重点难点:重点:与老师交朋友的方法、途径和技巧。

难点:怎样与老师进行有效的沟通,从而做到在行动上尊敬老师。

一、【预习感知】

1、建立良好的师生关系,对我们的 和 具有重要的意义。走入少年期后,我们与老师之间出现了不同程度的隔阂,矛盾和冲突。 2、师生矛盾和冲突产生的原因?

随着自我独立性与自我意识的发展,知识经验和能力的增长,我们不再像小学生,那样把老师看作是至高无上的,而是逐步用批判的态度与眼光评价老师,希望与老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。

3、我们中学生希望与老师建立起 、 、 和 的新型师生关系。 4、怎样才能建立良好的师生关系?(怎样才能消除师生之间的“代沟”)

(1)客观认识初中时期师生关系的特点,摆正自己的位置,在追求 的同时, 老师的指导。(2)正确对待老师的 和 。(3)了解老师的 和 。(4)宽容老师的 、 ,不要以对立逆反的态度冷淡、疏远、顶撞老师。因为教师也有被学

生 、 、 、和 的需求。(5)乐于与老师交往并虚心向老师求教。

二、【探究分享】

1、同学眼睛瞟着老师;“干嘛讲那么快,又不都是学得那么好。普通话都不标准,还当老师呢?” (1)同学对待老师的态度对吗?请说说你的理由。

(2)同学的做法将会产生什么后果

(3)如果你是他,你会怎么做?

2、俗话说“一日为师,终身为父”。我们大部分时间是在校园度过的,每天都要与老师交往,所以我们要重视师生的关系;但有时也会与老师发生误会。

(1)请你谈谈如何才能建立良好的师生关系?

(2)如果你与老师有矛盾,请你提供两种化解师生矛盾的方法。

三、【当堂检测】

1、请用几句话描述某位老师的个性和特点,让其他同学猜猜他是谁?(结合教材探究寻找和发现自己老师的优点和长处。)(描述出自己老师的优点,大家一起积极参与,以求进一步了解老师,从而找出并发现老师身上的闪光点,引导我们向老师学习,改进师生关系。)

2、创设老师出错的情景,如:阅卷算错分数、上课出现口误、解题的多种方法没有想全面等,请学生结合自身实际,遇到这种情景是怎样对待的?(引导我们要理解、宽容、体谅老师的缺点、过失,知道若有分歧、意见,可选择合适时机,善意指出。)

3、回忆与老师的交往的过程,自己是怎样对待老师的缺点与不足、错误与过失的?结果怎样?如果现在再遇到类似的问题,以后会怎么做?(引导我们进一步明确要理解、宽容、体谅老师,不要以对立的态度冷淡,疏远老师。)

4、师生交往中的礼仪是不可少的,你认为下列做法不妥的是( ) A、不同的场合选择不同的交往策略 B、进老师的办公室先敲门 C、跟老师的关系好,从背后突然拍打老师 D、见到老师主动问好

5、和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。但师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂。这些隔阂产生的原因有( )

A、老师要求过于苛刻 B、学生不能完成老师的作业

C、老师缺乏对学生的关心 D、老师角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等 6、老师是文化知识化的传播者,带领我们在知识的海洋遨游...我们尊重老师要( ) ①尊重老师的人格 ②尊重和理解老师的劳动 ③立志当老师 ④给予老师物质帮助 A、①②③④ B、①② C、②③ D、②③④ 7、和谐融洽的师生关系有利于( )

①我们快乐地学习 ②我们身心健康发展 ③激发我们探求知识的愿望 ④我们精神的充实 A、①②③④ B、②③④ C、②③④ D、①②

四、【课堂小结】

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