haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中历政地初中历政地

12课 《大一统的汉朝》说课稿

发布时间:2014-02-07 14:44:44  

潍坊锦程中学 杨俊

教材 课程标准 教学方法 教学过程 教学评价

继秦大一统的局面之后,汉朝又创 造了一个大一统的局面。特别是在西汉 的汉武帝时期,这样一个大一统的时期 不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建 时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的 多民族国家的巩固和发展有着十分重要 的作用。所以本课的内容在中国古代史 的学习当中至关重要。

知识目标: 学生通过本课的学习,了解两汉兴衰的基本脉络;掌 握文景之治,汉武帝的大一统、光武中兴。同时对东汉后 期外戚和宦官交替专权等基本史实有所了解。 过程与方法: 采用先学后教的方式,给出自学标准,让学生学会学习。 通过学习中不断的提出问题,给出材料培养学生发现问题、 解决问题的能力。采用合作探究式的学习方法让学生充分 享受发现的乐趣和成功的体验,同时养成独立思考勤于思 考的好习惯。 情感态度与价值观: 通过本课的学习,体会统一,安定的重要性,并培养 学生维护统一的历史使命感。

情景教学法 问题探究法 史料教学法







(情境教学法)

(情境教学法、问题探究法、比较法)

玉帛奔走来梯航,储胥红朽余太仓。

人教版第三单元统一国家的建立

【基础自探】 我学习,我快乐。我思考,我收获

一、由“乱”到“治”——文景之治 ★阅读课本P67-P68,标划知识点,并完成下面的问题。 1、西汉初年的社会现状如何?原因是什么? 2、汉初统治者采取了哪些治理措施? 3、文景时期,重视__________________,社会比较安定, 百姓富裕起来。历史上称这一时期为________________。 ★思考题:文景之治出现的原因是什么?

人相食,死者过半?? 自天子不能具醇驷, 而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》

荒凉、萧条 、贫困

人教版第三单元统一国家的建立

汉初政策

吸取秦亡的教训

——休养生息
休养:休息保养;生息:人口繁 殖。指在战争或社会大动荡之后, 减轻人民负担,安定生活,恢复 元气.

人教版第三单元统一国家的建立

吸取秦亡教训

徭役繁重 赋税沉重 刑罚残酷 奢侈享乐

轻徭薄赋 “以德化民” 提倡节俭

“海内安宁,家给人足。”
——《资治通鉴》

“京师之钱累巨万,贯朽而不可校;太仓 之粟,陈陈相因,充溢露于外,至腐败不可 食。” ——《汉书?食货志》

主 父 偃

张 骞

司 马 相 如 司 马 迁

董 仲 舒
汉武帝

卫 青

汉武帝

万里江山千钧担,守业更比创业难。

【基础自探】 我学习,我快乐。我思考,我收获 二、四海承平——武帝统一 ★自学教材,标划知识点,并完成填空: 1、汉武帝

雄才大略,他采取一系列措施,加强 。 2、为了加强中央集权,汉武帝接受___________的建议,下令诸侯国将土 地分给子弟,建立较小的侯国。 精神皇帝——“罢黜百家,独尊儒术” 3、西汉初年,_____________各派人物还很活跃,汉武帝接受___________ 的建议,“__________________”,把______家学说作为封建正统思想。 汉武帝还大力推行__________教育,在长安举办_______,以___________ 为主要教材。 4、汉武帝在__________、__________上也采取一系列措施,加强 __________。 5、汉武帝时期,西汉在________、__________军事和思想实现了大一统, 开始进入鼎盛时期。

汉武帝大一统的措施
政治: 实行“推恩令”,削弱诸侯国势力

思想: “罢黜百家,独尊儒术”,设太学

人教版第三单元统一国家的建立

汉武帝之困

主 父 偃

西汉初年诸侯国所占的地方十分广大,诸侯 国大者跨州兼郡,连城数十,宫殿的规模,百官 诸 诸 侯 侯 的设置和中央相差无几;九个封国“辖地共达三 国 国 十九郡,而中央直辖的土地只有十五郡”。这样, 中 中 央 央 便无形之中形成了“强枝弱干”之势。后来实力 较大的淮南王、吴王、梁王甚至觊觎(jìyú)皇位, 对中央构成了严重威胁。

人教版第三单元统一国家的建立

【知识拓展】

汉文帝时虽已着手解决诸侯国问题,但是,终汉文帝 之世,除了把齐国一分五之外,并没有进行大的动作。汉 景帝上台,想对各诸候国动手。可还没等汉景帝动手,吴 楚等七个诸国开始发动叛乱。尾大不掉的诸侯国问题一直 困扰着汉武帝。

阅读材料,对比文帝、景帝对诸侯国 问题的措施与“推恩令”相比哪种办 法更高明?高明在哪里?发表你的观 点。

人教版第三单元统一国家的建立

仿效秦始皇“焚书坑儒”
汉武帝为何会 采纳“罢黜百 家,独尊儒 术”?

“罢黜百家,独尊儒术”
董仲舒

人教版第三单元统一国家的建立

秦始皇

汉武帝

目的

加强思想控制, 巩固中央集权。 采用法家思想, 对思想文化进行 粗暴的破坏。

目的 加强思想控制,
巩固中央集权。
独尊儒术,以儒学为 方式 正统,促进大一统局 面的形成和巩固。

方式

人教版第三单元统一国家的建立

东汉建立
? ? ? ? 公元9年,王莽改制 公元25年,刘秀称帝,建立东汉,定都洛阳 光武中兴 宦官外戚专权

本节课贯穿了“以人为本”的教学原 则,着重锻炼了学生自主学习的能力。并 运用了现代的教学手段激发了学生的学习 兴趣。 在这节课中“学”、“思”、“练” 三者结合,形式多样。便于学生掌握基本 知识,加强了迁移知识的能力。


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com