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第四章第二节语言与宗教

发布时间:2014-02-09 12:01:51  

第四章第二节:世界的语言和宗教(教学设计)

教学目标:

(1) 知识与技能: 能运用地图说出汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区;能说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。

(2) 过程与方法: 由学生相互间的交流, 增进对世界文化的了解;举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。

(6) 情感态度与价值观 : 正确对待各种世界文化与文明。

创新训练 学会合作、学会交流

实践训练 说一说你所知道的语言

主要教法 分析法、比较法

学法指导 指导学生读图、分析、思考

板书设计

1、世界的语言:

主要语言:汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

汉语:使用人数最多的语言

英语:使用范围最广的语言

2、世界的宗教:

三大宗教:基督教、伊斯兰教、佛教

源地: 基督教:亚洲西部

伊斯兰教:阿拉伯半岛

佛教:古印度

分布地区:基督教 欧洲、美洲、大洋州

伊斯兰教 亚洲西部、东南部 非洲北部、东部

佛教 亚洲东部、东南部

教学内容

导入:我们日常生活中每天都使用语言,进行交流和沟通。语言是人类最重要的交通工具,一般说,各个民族都有自己的语言。今天我们来学习……

方法设计: 以谈话、聊天的方式,引入新课。

新授:

一、世界的语言

学生自由发言:说一说你们知道的语言有哪些?

指导学生阅读课文第一段,回答下列问题:

1、世界上的主要语言有哪几种?

2、哪种语言是世界上使用人数最多的语言?

3、国际上最通用的语言是什么?

朗读:“阅读材料”目的开拓视野,认识世界丰富的语言组成,体会人类文化的语言组成所带来的人类文明。

学生活动1:

启发学生说出平时所看过的电视剧中有哪些国家的电视剧直接使用汉语?

教师根据学生的回答引导学生说出:世界上华人所占比例较高的国家。(新加坡、马来西亚)

学生活动2:

(1)将全班分为六个小组。

(2)要求每个小组根据图4.13,各写出一种语言的分布地区。

(3)各组派代表交流. (4)最后归纳,完成表格 语言 主要分布地区 汉语 中国、东南亚等地 英语 欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋州、非洲南部、东部 俄语 俄罗斯 法语 法国、非洲中部、西部 西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家 阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部的许多国家 方法设计:分组交流,代表发言,教师归纳。

第二节 世界的语言和宗教

【设计说明】

根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念,本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发,利用已有的知识和能力,通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式,使学生了解世界语言和宗教的差异,并尊重世界各国的语言和宗教,培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀,树立正确的价值观。

【教学分析】

本节教材是《居民与聚落》的第二节,从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两个方面介绍世界的居民。讲述世界主要语言及主要语言的地域分布。世界宗教的形成及三大宗教的地区分布、代表建筑,通过本节教材的教学,让学生对世界语言和宗教及其地域分布有一个大致了解。为后面学习世界分区,进一步认识世界打下基础。

【教学目标】

《知识与技能目标》

1、了解语言的作用,认识学好语言的重要性。

2、知道世界主要的语言,知道联合国六种工作语言的种类及作用,记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。

3、知道世界三大宗教,记住人数最多的宗教。

《过程与方法目标》

1、通过阅读地图说出世界主要语言的分布地区。

2、阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。

3、举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 《情感、态度与价值观目标》

1、通过学习,培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。

2、培养唯物史观,树立无神论观念,理解并尊重宗教信仰的差别,了解我国的宗教政策。

3、从当前世界兴起的汉语中认识到中国国力的增强和中华文化的魅力,激发民族自豪感。

【教学重难点】

《教学重点》

世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

《教学难点》

1、形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

2、世界三大宗教对于国家政治和社会文化的影响。

【教学方法】

读图分析法、比较法、讨论法、探究法。

【教学准备】

老师:制作多媒体课件。

学生:搜集有关世界各国语言、宗教文化等相关资料。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

《导入课题》

教师导入:同学们,随着改革开放我国经济文化的快速发展,我们与世界各国的交往越来越频繁,到我国访问、经商、投资、旅游的外国人越来越多,为了加强与世界各国的友好往来,我们了解一些世界的语言和宗教的有关知识是非常有必要的。今天我们就来一起学习世界的宗教和语言方面的知识。

《新课教学》

(一)世界的语言

教师板书:一、世界的语言

教师启发:给出一张人民币,鼓励学生仔细观察、辨认图案上有哪些语言文字。

学生:汉语、拼音、蒙古语、藏语、维吾尔语、壮语、阿拉伯数字、英语字母、盲文。

教师:同学们观察的仔细,连盲文都看到了。一张人民币上为什么有那么多的语言呢?

学生:中国民族多,有56个民族,方便各族人民和盲人使用。 教师总结:语言是民族的重要特征。一般的,每个民族都有自己的语言,大多还有自己的文字。那么,世界的语言有多少呢?

学生活动:自由发言,列举出知道的语言。

教师讲解:世界上的语言大约有3000—4000种,不同的国家、不同的地区、不同的民族,使用的语言都不完全相同。语言的产生和发展也不相同。

学生活动:世界上使用人数最多的语言是汉语,使用范围最广的语言是英语。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。

教师承转:汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语,是世界上的主要语言,这些语言文字也是联合国文件、发言等的工作语言。下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。

学生活动:读图,小组合作完成以下表格并在全班交流。

世界主要语言的分布地区

教师提问:世界上使用人数最多的语言是那种语言?

回答:汉语。

教师总结:汉语不仅是使用人数最多的语言,有13亿多人,而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高雅的艺术品。它历史悠久,是我们汉民族的共同语言。主要分布在中国以及新加坡、马来西亚等华人聚集的国家和地区。

教师提问:世界上使用范围最广的语言是那种语言?

回答:英语。

教师提问:为什么英语成为世界上使用最广泛的语言?

学生讨论探索。

教师总结:一种语言传播、使用的广泛程度,从某种意义上说是一个国家实力的体现。历史上英语随着英国经济实力的增长,以及对外殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的,使得使用英语的国家不断增加。 教师承转:前面我们了解了世界六种主要语言,那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教。

(二)世界三大宗教

教师板书:二、世界三大宗教

教师设问:什么是宗教?你知道世界上有哪些宗教?

学生回答。

教师讲述:我们有时看到一些庙宇、教堂、寺院,并看到有人在那里活动,这就是宗教。宗教是一种信仰,是一些人喜欢的一种活动,世界上有基督教、伊斯兰教、佛教、犹太教、印度教、道教等。其中基督教、伊斯兰

教、佛教为世界三大宗教。那么这三大宗教各分布在哪些地区?经典名著、建筑名称各是什么?

学生活动:小组讨论探索、合作完成以下表格。

教师提问:(学生讨论回答以下问题)

1、基督教的经典著作《圣经)》发源于哪个国家?(巴基斯坦)。

2、发源于中国本土的宗教是什么?(道教)。

3、你能说出我国的四大佛教名山吗?(普陀山、五台山、峨眉山、九华山)

教师讲述:我国宪法规定:公民有宗教信仰自由。在中国多数人不信教;少数民族中,维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教,藏族、蒙古族多信仰喇嘛教(佛教中的一派)。

教师讲述:在人类的文化知识领域中,宗教一直是重要的组成部分,它和科学及其他的社会意识形态(如哲学、文学、艺术、道德等)都有密切联系。我们对待信教人,不能采取歧视、反对的做法,但是要反对有些热闹利用宗教进行非法活动。

《课堂小结》

通过学习,我们了解了语言在人际交流、保存和传承文明中的重要作用。知道了世界上主要语言、三大宗教及其分布。了解了宗教对各地人们生活、文化等方面的重要影响,我国的宗教政策等。

《课后作业》

读漫画“求神不如求人”,说说自己的看法。

【板书设计】

第二节 世界的语言和宗教

一、世界的主要语言:

汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

二、世界三大宗教:

基督教、伊斯兰教、佛教

【教学反思】

本节课内容与学生生活实际距离很近,通过自己看到的、听到的,对课程的内容也容易理解。教学中用大量的事实材料,将问题引向深入,引起学生的兴趣,激发其深思。课中主要以学生的主动探索为主,学生的参与性强。

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