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2011年春八下历史学科教学工作计划

发布时间:2014-02-09 14:53:25  

2011年春八下历史学科教学工作计划

谷城县冷集镇三中 马良

一、指导思想

历史教学是贯彻德、智、体全面发展方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。为进一步贯彻党的教育方针,深化教育改革,本学期历史教学工作以优化教学过程,提高教学效率为重点,积极开展教学教研工作,努力把本期的历史成绩提高到全县的领先水平。

同时以提高历史学科教学质量为中心,坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育,着眼于学生的发展。 二、教材简析

1、教材编排的指导思想

中国现代史最重要的学习目标是初步了解我国的基本国情,认识处于社会主义初级阶段的中国社会的历史发展规律,认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程,从中国现代社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的必要性,坚定建设有中国特色社会主义的信念,初步确立为祖国的社会主义现代化建设做贡献的人生理想和社会价值观。因此教材编排的指导思想是:①以历史课程标准为依据,努力实现基础教育课程改革的具体目标和任务;②以正确的理论为指导;③立足于素质教育 ;④体现时代精神;⑤充分体现初中教科书的特点;⑥处理好统一性和多样性的关系;⑦从我国初中历史教学现状出发,注重课程改革的实效。

2、教材的知识结构

八下历史主要讲解的是中国现代史,中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史。1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。讲述了新中国成立以来到社会主义现代化建设新时期我国在经济建设、民主法制、科学技术、国防建设、民族团结、文化教育、对外交往各方面取得的显著成就。

全册书包括七个单元,分别是中华人民共和国的成立和巩固、社会主义道路的探索、建设有中国特色的社会主义、民族团结与祖国统一、国防建设与外交成就、科学教育与文化和社会生活。

3、教材的重点和难点 ①、重点: 《共同纲领》;开国大典;西藏的和平解放;抗美援朝;土地革命;第一个五年计划;三大改造的完成;《中华人民共和国宪法》;大跃进和人民公社化运动;社会主义现代化建设中的代表人物;文化大革命;十一届三中全会;社会主义初级阶段;城市与农村的改革措施;对外开放;民主法制建设;民族政策;一国两制;国防建设;新中国的外交;科学技术。 ②、难点:

国旗、国歌等国家标志的象征意义;人民政协的职能;整顿经济的措施;过渡时期的总路线;经济建设中的失误;发动文化大革命的历史背景及教训;对外开放中有关投资、金融等方面的专业术语;处理好民族问题;讲清一些军事术语及武器性能;中美关系的演变;恐怖主主义的概念;一些科技成果的原理。 三、学情分析

1、学生的思想状况

少部分学生历史学习积极性高,课前预习,并认真听课,积极参与探究,课堂讨论,但是后进生很多,在学习方面存在不少问题。如部分学生对历史学科认识不够,学习态度不端正;部分学生求知欲强,思维灵活,但学习兴趣不高,学习目的不明确,有些学生有偏科现象。

2、学生的知识状况

八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段,掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力,但大部分学生还没有掌握科学的学习方法,掌握的基础知识和

基本能力也不扎实;少部分学生对历史较感兴趣,但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。缺乏分析归纳能力,学习主动性有待加强;综合分述史实的能力较差,有待提高。 3、学生对本学科的认知状况

通过一年半的学习,初二学生的历史学习兴趣逐步提高,初步具备历史理解、分析、概括等能力,掌握了大部分基础史实。但是在自主学习,研究性学习方面,在综合运用方面,尚需要加大训练力度。 四、具体目标 1、德育目标

通过学习了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索,能够阅读基本的历史文献资料,学会社会调查的基本方法,能运用所学知识分析和解释历史问题,了解我国的基本国情,认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程,能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党的领导的重要性,坚定建设有中国特色社会主义的信念。

2、知识目标

继续增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务,争取平均分、优秀率、合格率都超过我县平均水平。 3、能力目标

使学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法,培养学生学习和表述历史的能力,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。 五、完成目标的方法和措施

1、以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导,客观地分析历史人物、历史事件和历史现象,正确阐释人类社会发展的历史;坚持史论结合的原则,力求科学性、思想性和生动性的统一。

2 、以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程和方法,使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题的能力,养成探究式学习的习惯。

3、根据"内容标准"对知识与能力的不同层次要求组织教学。

4、注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系;同一历史时期的横向联系;历史发展的因果联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。

5.、积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学活动,充分开发和利用课程教育资源。 6、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学;努力创造条件,利用多媒体、网络组织教学,开发和制作历史课件,开展历史学科的计算机辅助教学。

7、注重拓宽历史课程的情感教育功能,在进行知识传授和能力培养的同时,充分发掘课程内容的思想情感教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。 六、教研专题

历史的探究式教学 七、电教手段的运用

大力采用多媒体教学,利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源,相关历史背景资料、影片等播放给学生观看,增强学生学习积极性和对历史资料的理解;积极采用电子教案,在学校的指导下设立教学资源库(优秀教案、试题库和课件库)等。

2011.2.22

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