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鲁教七年级13~14教学计划

发布时间:2014-02-13 09:56:18  

2013~2014学年度第一学期

初一思想品德教学计划

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,依据《细想品德课程标准》,适应时代发展要求,适应学生生长需要,与时俱进,帮助学生学会学习、学会生存、学会做人,利于实现思想品德课程的追求,充分发挥思想品德课程的价值引导作用为目标,遵循学生的学习与思想品德发展规律,突出创新精神和实践能力的培养,让学生自主学习、主动参与、积极探讨,培养学生良好行为习惯,引领学生在生活中感悟人生意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。 二、学情分析

1、学生年龄特征

学生年龄大部分都在12、13岁左右,从生理角度来看,正处于青春期的起始阶段,其心理状况表现为活泼好动,思维活跃,对新生事物好奇心较强,有强烈的求知欲和上进心,勇于表现自我,渴望得到别人的尊重和认可,自尊心较强。但是处于这个年龄段的学生思想不稳定,自制力较差,看事物比较单一,偏重于直观、形象性的东西,不能用全面的、发展的观点看问题,容易情绪化,容易随风倒等,这些都不利于今后的学习,所以在本学期,对学生的思想,行为应进行正确的引导,了解学生,研究学生,对症下药,逐步提高,让他们健康、快乐的成长。

2、学生的学习水平和能力状况

经过小学阶段的学习,学生已储备了一定的基本道德规范、意志品质,掌握了一定的学习方法和解题思路,且已具备了一定的学习能力,可以简单的运用所学知识去分析、解决一些实际问题,但仍有一部分同学由于意志薄弱、学习态度不端正等原因,导致基础较差,学习能力不强,还需教师有意识的去培养和锻炼。

3、学生的学习策略和情感态度

初中的学习生活与小学相比,有了较大差异,对学生提出了更高的要求,部分学生在进入初中后,由于学习压力、兴趣等方面的原因,可能会出现厌学甚至辍学现象,这部分学生应帮他们找根源,找症结,让他们体会到成功的喜悦,更加上进。教师还要做好学生学习的指导者,用目标作指引,责任作动力,方法作加速器,明确目标,端正学习态度。由于初中课程内容增加,学习任务加重等原因,会给学生带来一定困难,所以教师要有针对性地对他们进行学习方式、方法的教育,积极引导学生自主学习、主动探索,通过调查、讨论等理解 1

掌握知识,增强能力,提高觉悟。 三、教材分析

四、教学目标

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加强初中学生思想品德教育,帮助学生提高道德素质,悦纳自己,追求高雅情趣,形成健康的心理品质,树立法律意识,学会依法保护自己,分辨是非,对自己行为负责,增强社会责任感和社会实践能力,为使自己成为四有公民奠定基础。

引导学生做一个自尊自信的人,注重培养学生的思想道德情操,对其学生的思想素质进行升华,让他们学会做人,做到做知法、守法、用法,并用法律武器来保护自己。

教会学生自主学习,引导学生学会学习和做人的方法,学生优良品质的培养,引导学生珍惜初中生活,学做生活的主人。 五、教学措施

1、在教材处理方面的措施

对教材进行重新加工,充分利用时政热点,社会话题,典型案例,背景材料,社会话题,漫画等创设情境,激发学生的学习欲望,对于其他的可适当舍弃,再者,根据学生的认知能力,教材内容可适当、合理调整,使之更有利于学生接受,符合认知规律,由易到难,层层递进。

2、在教学研究方面所采取的措施

认真钻研教材、课程标准、结合本校实际,寻求行之有效的教学方法

多向有经验的教师请教,并结合本生实际,取其精华。

积极参加学校及上级组织的听评课活动,认真总结其经验,为我所用。

平时写好教学反思,及时总结,利于下一步教学。

3、在培养优生,转化差生方面的措施

A对优生,端正其思想,让其认识到“山外有山,人外有人”“学无止境”,激励其严格要求自己,积极进取,再者,在抓好基础的同时,适当提高难度,让其做一些拔高性题目,着重培养他们运用知识分析,解决问题的能力。

B对差生,首先捕捉他们的闪光点,以点带面,让其对自己树立自信,及时表扬。

C开展“小组互助”活动,让优生帮助差生,互相提高。 六、教学进度及活动安排

基本上每一节一课时的进度教学,每单元新授后作一个阶段性的复习、形成性测试。

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